《我们身体上的“尺”》说课稿-2024-2025学年苏教版数学二年级上册

《我们身体上的“尺”》说课稿-2024-2025学年苏教版数学二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学苏教版数学二年级上册的《我们身体上的“尺”》这一章节，包括认识手掌尺、脚掌尺，学会用身体上的尺来测量物体长度。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的测量长度知识相联系，学生在一年级时已经接触过用尺子测量物体的长度，本节课通过身体上的尺子，帮助学生巩固和拓展测量长度的方法。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）发展学生的测量意识和空间观念，通过身体尺子的实际应用，让学生理解长度测量的概念；2）培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，通过实践活动，让学生学会运用身体尺子进行测量；3）激发学生的创新思维，鼓励学生探索不同的测量方法，培养学生的创造性思维。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握手掌尺、脚掌尺的概念及其在测量中的作用；

②能够运用手掌尺、脚掌尺准确测量物体的长度；

③理解测量长度时需要保持尺子与物体平行，以及视线与尺子垂直的基本原则。

2.教学难点，

①如何帮助学生建立正确的长度概念，理解单位换算；

②在实际操作中，如何指导学生正确使用身体尺子进行测量，避免误差；

③引导学生从直观的身体尺子测量过渡到抽象的尺子测量，培养空间想象能力；

④如何让学生在活动中体验到测量的乐趣，激发他们对数学学习的兴趣和动力。四、教学资源软硬件资源：实物尺子、直尺、粉笔、黑板；

课程平台：班级微信群、教学平台；

信息化资源：多媒体课件、视频教程；

教学手段：互动游戏、小组讨论、角色扮演。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对测量长度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道测量长度有什么用吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些日常生活中需要测量长度的场景，如制作衣服、搭建积木等图片或视频片段，让学生初步感受测量长度的魅力或必要性。

简短介绍测量长度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.测量长度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解测量长度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解测量长度的定义，包括其主要组成元素或结构，如尺子、卷尺等。

详细介绍测量长度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如尺子的刻度、单位等。

3.测量长度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解测量长度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的测量长度的案例进行分析，如建筑工地上的测量、科学实验中的精确测量等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解测量长度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用测量长度解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与测量长度相关的主题进行深入讨论，如“如何测量不规则物体的长度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对测量长度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调测量长度的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括测量长度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调测量长度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用测量长度的方法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生利用家中物品，如书本、铅笔等，进行一次简单的测量活动，并记录下来。

要求学生撰写一份简单的测量报告，包括测量工具、测量对象、测量结果等。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学效果，总结经验教训。

过程：

课后，教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的成功之处和不足，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生在学习《我们身体上的“尺”》这一章节后，能够准确理解并掌握以下知识点：

-掌握手掌尺、脚掌尺的概念及其在测量中的作用；

-了解测量长度的基本方法和步骤；

-熟悉常用的测量单位，如厘米、米等；

-能够运用所学知识进行简单的长度测量。

2.技能提升

-动手操作能力：学生在实际操作中，学会了如何使用手掌尺、脚掌尺进行测量，提高了动手操作能力；

-观察分析能力：学生在观察物体、测量长度过程中，培养了观察和分析问题的能力；

-解决问题能力：学生在遇到测量问题时，能够运用所学知识独立思考，提出解决方案。

3.思维发展

本节课的学习有助于学生以下思维能力的培养：

-创新思维：通过小组讨论、课堂展示等活动，学生能够提出创新性的测量方法或解决方案；

-空间思维：学生在观察物体、测量长度过程中，培养了空间思维能力；

-逻辑思维：学生在分析测量结果、判断测量误差时，锻炼了逻辑思维能力。

4.学习兴趣和积极性

-对测量长度有了更深入的认识，激发了他们对数学学习的兴趣；

-在实际操作中，学生体验到了成功的喜悦，提高了学习的积极性；

-通过小组合作、课堂展示等活动，增强了学生的团队协作意识和集体荣誉感。

5.综合运用能力

学生在学习《我们身体上的“尺”》这一章节后，能够将所学知识应用于实际生活中，如：

-在日常生活中，运用所学知识进行简单的长度测量，如测量身高、物体的长度等；

-在科学实验中，运用所学知识进行精确的测量，提高实验结果的准确性；

-在学习其他学科时，运用测量长度的知识，如物理实验、建筑设计等。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与游戏结合：在课堂上，我尝试将测量长度与游戏相结合，如“长度接力赛”，让学生在游戏中学习测量，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.多元化评价方式：除了传统的纸笔测试，我还采用了观察学生实际操作、小组讨论成果展示等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对测量长度的概念理解不够深入：在课堂教学中，我发现一些学生对测量长度的基本概念和原理掌握不够扎实，需要加强基础知识的教学。

2.小组合作效果不理想：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，导致讨论效果不佳，需要进一步优化小组合作的学习方式。

3.评价方式单一：虽然尝试了多元化的评价方式，但在实际操作中，仍存在评价方式不够灵活、针对性不强的问题。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识教学：针对学生对测量长度概念理解不够深入的问题，我将加强基础知识的教学，通过讲解、示范、练习等多种方式，帮助学生牢固掌握测量长度的基本概念和原理。

2.优化小组合作学习：为了提高小组合作的效果，我将设计更具有挑战性和趣味性的小组任务，鼓励每个学生积极参与讨论，同时加强对小组合作技巧的指导。

3.丰富评价方式：针对评价方式单一的问题，我将进一步探索和尝试不同的评价方法，如学生自评、互评、教师评价相结合，确保评价的全面性和针对性。

4.注重个别差异：在教学中，我将更加关注学生的个别差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.加强家校沟通：为了更好地了解学生在家的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，形成良好的家校共育氛围。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-手掌尺、脚掌尺的概念

-测量长度的基本方法

-常用测量单位（厘米、米等）

-测量长度的注意事项

②重点词句：

-“身体上的尺子”：指手掌尺和脚掌尺。

-“测量长度”：指确定物体长度大小的过程。

-“单位”：指测量长度的标准，如厘米、米等。

-“注意事项”：指在进行测量时需要注意的事项，如保持尺子与物体平行，视线与尺子垂直等。

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