Unit 1 My classroom Part A大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartA大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MyclassroomPartA大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教材分析Unit1MyclassroomPartA大单元选自人教PEP版英语四年级上册，本单元以学生的校园生活为主题，通过学习关于教室的单词和句型，引导学生了解和描述自己的教室。教材内容与学生的实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语听说能力和实际运用能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语描述自己的教室，提高跨文化交流意识；通过观察和比较，培养学生的思维能力和创新意识；同时，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习意识。重点难点及解决办法重点：本单元重点在于学生能够掌握关于教室的单词和句型，如"blackboard","computer","teacher","student"等，并能用"Ihave.../Thereis..."等句型描述教室的物品和位置。

难点：难点在于学生如何准确运用所学词汇和句型，以及如何进行有效的课堂交流。

解决办法与突破策略：

1.采用直观教具和图片，帮助学生理解和记忆单词。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用句型。

3.设计层次分明的练习，从简单到复杂，逐步提高学生的语言运用能力。

4.鼓励学生通过自我评价和同伴评价，增强语言表达的自信心。教学资源1.硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、录音设备。

2.软件资源：人教PEP版英语四年级上册电子教材、相关教学软件。

3.信息化资源：网络图片、音频材料、视频片段（如关于教室场景的英语视频）。

4.教学手段：实物教具（如黑板、电脑模型）、卡片、单词卡片游戏等。

5.课程平台：学校内部网络教学平台、在线英语学习平台。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一张教室的图片或视频，引导学生说出“classroom”这个词，并询问学生是否熟悉自己的教室。

回顾旧知：教师提问学生之前学过的关于学校、家庭和朋友的单词，帮助学生复习和巩固已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师通过电子白板展示关于教室的单词和短语，如"blackboard","computer","teacher","student","desk","chair"等，并逐一讲解其含义。

举例说明：教师用英语描述自己的教室，例如："Thisismyclassroom.Wehaveablackboard,computers,desks,andchairs."

互动探究：教师让学生分组讨论，描述自己教室的布局，并尝试使用新学的词汇。

3.新课巩固（约10分钟）

学生活动：学生根据教师的提示，用新学的词汇和句型描述自己的教室。

教师指导：教师巡视课堂，帮助学生纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.实践运用（约10分钟）

角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如“teacher”和“students”，进行模拟课堂活动。

课堂游戏：教师组织一个“WordSearch”游戏，让学生在有限的时间内找出与教室相关的单词。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成课本上的练习题，包括填空、匹配和选择正确答案。

教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予必要的帮助。

6.课堂小结（约5分钟）

教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

学生反思：教师引导学生反思自己在本节课中的学习情况，鼓励学生提出疑问。

7.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己的教室，并使用本节课学到的词汇和句型。

作业要求：作业需要在下次课前完成，并准备好在课堂上分享。

8.课后延伸（约5分钟）

教师提出拓展问题：鼓励学生课后调查自己学校教室的特点，并与其他同学交流分享。

资源提供：教师提供相关的网络资源或书籍，供学生课后进一步学习。

备注：以上教学过程的时间分配仅供参考，实际教学中可根据学生的掌握情况和课堂实际情况进行调整。知识点梳理1.单词学习：

-Classroom：教室

-Blackboard：黑板

-Computer：电脑

-Teacher：老师

-Student：学生

-Desk：桌子

-Chair：椅子

-Window：窗户

-Door：门

-Book：书

-Pencil：铅笔

-Eraser：橡皮

2.句型学习：

-"Thisismyclassroom."（这是我的教室。）

-"Wehaveablackboard,computers,desks,andchairs."（我们有一个黑板、电脑、桌子和椅子。）

-"Thereisawindowandadoorintheclassroom."（教室里有一扇窗户和一扇门。）

-"Whatdoyouhaveinyourclassroom?"（你的教室里有什么？）

-"Ihaveacomputerandadesk."（我有一台电脑和一张桌子。）

3.语法知识：

-名词单复数：学习名词的单复数形式，如"computer"和"computers"，"desk"和"desks"等。

-therebe句型：学习therebe句型的用法，用于描述地点和存在的情况。

-疑问句：学习如何构成一般疑问句，询问关于地点和物品的存在。

4.功能句型：

-用于描述教室的物品和位置。

-用于询问和回答关于教室的问题。

-用于介绍自己的教室。

5.文化背景知识：

-了解不同国家教室的布置和设施。

-认识到教室是学习和交流的重要场所。

6.语言技能：

-听力：能够听懂关于教室的描述和问题。

-说力：能够用英语描述自己的教室和回答相关问题。

-读力：能够阅读关于教室的短文或对话。

-写力：能够用英语写一段关于自己教室的短文。

7.学习策略：

-通过观察和模仿，学习正确的发音和语调。

-通过练习和重复，巩固所学词汇和句型。

-通过参与课堂活动，提高语言实际运用能力。

8.评价方法：

-通过课堂表现，评价学生的参与度和口语表达能力。

-通过作业和测试，评价学生的词汇和语法掌握情况。

-通过学生自评和互评，提高学生的反思能力和合作意识。内容逻辑关系①单词学习：

①.Classroom：作为本单元的核心词汇，用于引出整个话题。

②.Blackboard：与教室直接相关，是学习、书写和展示的地方。

③.Computer：现代教室的常见设备，代表技术融入教学。

④.Teacher：教室中的关键人物，负责教学和指导。

⑤.Student：教室的主要使用者，学习的主体。

⑥.Desk：学生学习的桌子，是学习的基础设施。

⑦.Chair：与桌子相匹配的椅子，保证学生舒适学习。

⑧.Window：教室的通风和采光设施，影响学习环境。

⑨.Door：教室的入口和出口，与教室的封闭性相关。

⑩.Book：学习材料，是教室学习的重要组成部分。

②句型学习：

①."Thisismyclassroom."：用于自我介绍和话题引入。

②."Wehaveablackboard,computers,desks,andchairs."：描述教室的设施，强调拥有关系。

③."Thereisawindowandadoorintheclassroom."：使用therebe句型描述教室的物理特征。

④."Whatdoyouhaveinyourclassroom?"：一般疑问句，用于询问和比较。

⑤."Ihaveacomputerandadesk."：使用have表示拥有，用于个人物品的描述。

③语法知识：

①.名词单复数：通过"computer"和"computers"，"desk"和"desks"等，学习名词单复数的变化。

②.therebe句型：通过"Thereisawindowandadoorintheclassroom."，学习therebe句型的结构。

③.疑问句：通过"Whatdoyouhaveinyourclassroom?"，学习一般疑问句的构成。

④功能句型：

①.描述教室的物品和位置：如"Wehaveablackboard."，"Thereisawindow."。

②.询问和回答关于教室的问题：如"Whatdoyouhaveinyourclassroom?"，"Ihaveacomputer."。

③.介绍自己的教室：如"Thisismyclassroom."，"Wehavealotof