《一次性用品的再利用》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版001

《一次性用品的再利用》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《一次性用品的再利用》旨在培养学生环保意识，提高学生的动手能力和创新思维。通过实际操作，让学生了解一次性用品的再利用方法，学会将废弃物品变废为宝，从而在日常生活中养成节约资源、保护环境的良好习惯。二、核心素养目标1.培养学生的环保意识，增强对可持续发展理念的理解。

2.提升学生的动手操作能力，学会废物利用和变废为宝。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在日常生活中寻找环保的解决方案。

4.增强学生的团队协作能力，通过小组活动共同完成环保项目。三、教学难点与重点1.教学重点

①学生能够识别生活中常见的一次性用品，并了解其潜在的环境影响。

②学生能够设计并实施一次性用品的再利用方案，展示创意和实用性。

2.教学难点

①引导学生从实际生活出发，认识到环保的重要性，并激发其参与环保实践的积极性。

②帮助学生掌握将一次性用品转化为有用物品的具体方法，如改造、拼接、装饰等。

③培养学生独立思考和解决问题的能力，在遇到再利用过程中的问题时能够提出合理的解决方案。

④鼓励学生在小组合作中学会沟通与协作，共同完成再利用项目，提高团队协作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物展示，讲解一次性用品的种类和再利用的基本原则。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享生活中遇到的一次性用品再利用的实例。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验一次性用品的再利用过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示一次性用品的图片和视频，增强直观感受。

2.实物操作：准备各种一次性用品，让学生亲手进行再利用实验。

3.网络资源：引入相关环保网站和视频，拓展学生的知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“一次性用品的再利用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你身边有哪些一次性用品？它们通常如何被丢弃？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一次性用品的种类和再利用的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一次性用品的再利用，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一次性用品造成的环境问题图片或视频，引出“一次性用品的再利用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一次性用品的分类、再利用的步骤和方法，结合实例如“如何将塑料瓶改造成花瓶”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的一次性用品再利用案例，并引导他们思考如何改进或创新。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理食品包装的塑料薄膜？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的发现和创意。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一次性用品再利用的知识点。

实践活动法：设计小组合作完成的一次性用品改造活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一次性用品再利用的知识，掌握实际操作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生设计一个一次性用品再利用的创新方案，并撰写报告。

提供拓展资源：提供与一次性用品再利用相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

一、知识方面

1.学生能够识别和列举生活中常见的一次性用品，如塑料袋、一次性餐具、饮料瓶等。

2.学生掌握了一次性用品再利用的基本原则和方法，包括改造、拼接、装饰等。

3.学生了解了不同类型一次性用品的再利用途径，如塑料瓶可以制作花瓶、收纳盒等。

4.学生熟悉了环保材料的使用，如可降解塑料、竹制品等。

二、技能方面

1.学生具备了一定的动手操作能力，能够独立完成一次性用品的再利用作品。

2.学生能够运用所学知识，设计创新的一次性用品再利用方案。

3.学生在小组合作中，学会了沟通与协作，提高了团队协作能力。

4.学生学会了利用网络、书籍等资源进行拓展学习，提高了自主学习能力。

三、情感态度与价值观方面

1.学生增强了环保意识，认识到一次性用品对环境的影响，树立了绿色生活的理念。

2.学生养成了节约资源、保护环境的良好习惯，如减少使用一次性用品、回收废弃物品等。

3.学生在参与一次性用品再利用的过程中，体验到了创新和创造的乐趣，激发了学生的创造力。

4.学生学会了感恩和珍惜，懂得了资源有限，珍惜每一份资源的重要性。

5.学生在合作学习中，培养了团队合作精神，学会了尊重他人、关心集体。

具体举例：

1.知识方面：学生在课堂讨论中，能够准确说出一次性用品的种类和再利用方法，如“塑料瓶可以制作成花瓶，纸盒可以改造成收纳盒等”。

2.技能方面：学生在课后作业中，设计并制作了一款利用废弃塑料瓶制作的花瓶，展示了良好的动手操作能力。

3.情感态度与价值观方面：学生在小组讨论中，主动提出减少使用一次性用品的建议，并得到了同学们的认同。

4.学习效果评价：通过课堂提问、作业完成情况、小组合作表现等环节，可以看出学生的学习效果。七、板书设计①一次性用品的再利用

②再利用原则：环保、实用、创新

③常见一次性用品：塑料袋、餐具、饮料瓶

④再利用方法：改造、拼接、装饰

⑤再利用实例：塑料瓶花瓶、纸盒收纳盒

⑥环保材料：可降解塑料、竹制品

⑦再利用步骤：选择材料、设计方案、制作过程、成果展示

⑧拓展学习资源：环保网站、书籍、视频八、教学反思与总结今天这节课，我带领学生们一起探索了“一次性用品的再利用”这一课题。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示一次性用品对环境的影响的图片和视频，让学生们直观地感受到环保的重要性。在讲解再利用方法时，我结合了实物展示和实际操作，让学生们能够更加深入地理解。不过，我也发现了一些问题。有些学生对于如何将理论知识应用到实际操作中还有些困难，这说明我在教学过程中可能需要更多地引导学生进行实践和反思。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。为了提高学生的参与度，我采用了小组讨论和合作学习的方式。学生们在小组中分享自己的观点和创意，这不仅提高了他们的团队协作能力，也让他们在交流中互相学习。但是，我也注意到，在小组讨论时，部分学生可能会因为害羞或者不自信而不太愿意发言。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，让他们敢于表达自己。

在知识方面，学生们对一次性用品的种类和再利用方法有了更深入的了解。他们能够识别出生活中常见的一次性用品，并提出了很多创新性的再利用方案。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学目标达到了。

在技能方面，学生们在动手操作上取得了一定的进步。他们能够独立完成一些简单的再利用作品，如用塑料瓶制作花瓶。然而，我也发现，有些学生对于一些复杂的操作步骤掌握得不够熟练，这需要我在今后的教学中提供更多的实践机会。

在情感态度方面，学生们对环保有了更深刻的认识。他们意识到减少一次性用品的使用对环境保护的重要性，并表示愿意在日常生活中实践。这种环保意识的提升是我教学中最宝贵的收获。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，对于一些复杂的问题，我在讲解时可能过于简略，导致学