《今日安徽》（说课稿）安徽大学版六年级上册综合实践活动

《今日安徽》（说课稿）安徽大学版六年级上册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《今日安徽》为主题，通过综合实践活动，引导学生了解安徽省的自然风光、历史文化、经济发展等方面。设计思路围绕课本内容，结合六年级学生的认知特点，通过实地考察、小组讨论、成果展示等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合实践能力。核心素养目标1.提升学生的地域文化认知，增强对安徽历史文化的认同感。

2.培养学生的探究能力和团队合作精神，通过实践活动学会合作学习。

3.增强学生的社会责任感和实践能力，让学生在实践中体验社会价值。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的地理知识，了解中国的基本行政区划，对地理概念有一定的理解。在历史课上，学生对中国的历史发展有一定认识，但具体到安徽省的历史文化、自然景观等方面的知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对家乡安徽充满好奇，对家乡的历史文化、自然景观等有浓厚兴趣。学生的认知能力逐渐成熟，能够通过观察、比较、分析等方式获取知识。学习风格方面，学生既有独立思考的个性，也有合作学习的倾向，但部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于对安徽省的了解有限，学生在学习过程中可能对某些历史事件、文化现象感到困惑。此外，学生在实地考察、小组讨论等实践活动中的组织协调能力、沟通表达能力的不足，可能影响学习效果。同时，部分学生可能因为地域差异而对家乡的文化产生误解，需要教师加以引导和纠正。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解安徽的历史文化，引导学生思考；同时，组织小组讨论，让学生分享对家乡的了解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，重现历史事件，加深对安徽历史的理解。

3.利用多媒体展示安徽的自然风光和文化遗产，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.安排实地考察，让学生亲身体验安徽的地理环境和文化特色，提高实践能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示安徽的美丽风光图片，如黄山、巢湖等，提问学生：“你们知道这些风景在哪里吗？它们有什么特别之处？”以此激发学生对家乡安徽的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的地理知识，如中国的行政区划、地理位置等，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍安徽省的地理位置、行政区划、历史文化、经济发展等方面，让学生全面了解安徽。

-举例说明：结合具体案例，如徽文化、黄梅戏等，帮助学生理解安徽的特色文化。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨安徽的自然风光、历史名人、经济发展等方面的内容，引导学生积极思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，制作关于安徽的PPT或手抄报，展示他们对家乡的了解。

-教师指导：对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导，帮助学生提高实践能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调安徽的地理位置、历史文化、经济发展等方面的特点。

-引导学生思考：如何更好地传承和发扬安徽的优秀文化，为家乡的发展贡献力量。

5.作业布置（约5分钟）

-学生课后收集家乡的旅游资源、特色美食、历史遗迹等信息，为下节课的“家乡风采展示”做准备。

-鼓励学生与家人、朋友分享本节课所学内容，提高他们的家乡自豪感。

6.教学过程具体安排

（一）导入（约5分钟）

1.展示安徽风光图片，提问学生。

2.回顾上节课地理知识。

（二）新课呈现（约20分钟）

1.讲解安徽省地理位置、行政区划、历史文化、经济发展等方面。

2.结合案例，如徽文化、黄梅戏等，帮助学生理解安徽特色文化。

3.组织学生分组讨论，探讨安徽的自然风光、历史名人、经济发展等方面的内容。

（三）巩固练习（约20分钟）

1.学生制作关于安徽的PPT或手抄报。

2.教师点评学生作品，给予指导。

（四）课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容。

2.引导学生思考传承和发扬安徽优秀文化的重要性。

（五）作业布置（约5分钟）

1.学生收集家乡旅游资源、特色美食、历史遗迹等信息。

2.鼓励学生分享本节课所学内容。

7.教学反思

本节课通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合实践能力。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，提高课堂互动效果，为学生的全面发展奠定基础。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述安徽省的地理位置、行政区划，了解其历史沿革和地理特征。

-学生掌握了安徽省的主要历史文化特点，如徽文化、黄梅戏等，能够识别并欣赏安徽的地方特色。

-学生了解了安徽省的经济发展状况，包括农业、工业、服务业等，对安徽的现代化建设有了初步的认识。

2.**能力提升**：

-通过实地考察和小组讨论，学生的观察能力和分析能力得到提升。

-学生在制作PPT或手抄报的过程中，提高了信息搜集、整理和展示的能力。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了沟通表达和团队合作的能力。

3.**情感态度**：

-学生对家乡安徽产生了更深的情感认同，增强了民族自豪感和地域文化认同感。

-学生认识到保护和发展家乡文化的重要性，培养了社会责任感。

-学生在了解家乡发展的同时，激发了为家乡建设贡献力量的愿望。

4.**思维发展**：

-学生在探究安徽历史文化的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过解决实际问题，如如何宣传家乡文化、如何促进家乡经济发展等，提升了问题解决能力。

-学生在讨论和交流中，学会了从不同角度思考问题，拓宽了思维视野。

5.**实践应用**：

-学生将所学知识应用于实际生活，如在家乡旅游时能够向游客介绍安徽的文化和风景。

-学生在家庭和社区中，能够主动传播安徽的优秀文化，成为家乡文化的传播者。

-学生在参与家乡建设的相关活动中，能够提出建设性意见，为家乡的发展出谋划策。教学反思教学反思

今天这节课，我带大家走进了《今日安徽》的世界，我们一起探索了安徽的地理、历史、文化等方面。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我在教学中的所思所感。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。我通过展示安徽的美丽风光图片，激发了学生的兴趣。我看到他们脸上露出了惊喜的表情，这让我感到非常欣慰。我想，这样的导入方式能够让学生带着好奇心进入课堂，对于接下来的学习是非常有帮助的。

在讲解新知的过程中，我发现学生们对于安徽的历史文化特别感兴趣。我详细介绍了徽文化、黄梅戏等内容，学生们听得津津有味。在举例说明的时候，我尽量用贴近生活的例子，让学生们更容易理解。我看到他们点头表示认同，这让我觉得教学效果不错。

在互动探究环节，我组织了小组讨论，让学生们分享自己对安徽的了解。我发现，学生们对于家乡的热爱之情溢于言表，他们不仅能够说出安徽的美丽风景，还能讲述家乡的历史故事。这让我感到非常高兴，因为这样的讨论不仅增进了学生对家乡的了解，也培养了他们的团队合作能力。

在巩固练习环节，我让学生们制作PPT或手抄报，展示他们对安徽的了解。这个环节让我看到了学生的创造力和实践能力。他们的作品各具特色，有的制作精美，有的内容丰富，这让我对他们的潜力有了更深的认识。

课堂总结时，我回顾了本节课的主要内容，并强调了安徽的历史文化特点。我希望学生们能够通过这节课，更加热爱自己的家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。

当然，在反思这节课的时候，我也发现了自己的一些不足。比如，在讲解一些较为复杂的历史事件时，我可能没有讲解得足够清晰，导致部分学生理解起来有些困难。在今后的教学中，我会更加注重这一点，尽量用简单易懂的语言来讲解。

另外，我还发现，在组织小组讨论时，部分学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与讨论。在接下来的教学中，我会尝试更多的鼓励和引导，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。内容逻辑关系①安徽省的地理位置及行政区划

-安徽地理位置：长江下游，东临江苏，南接浙江、江西，西靠湖北，北界山东。

-行政区划：包括16个地级市，4个县级市，52个县，44个市辖区。