Unit 1 Past and Present Welcome to the Unit英文版说课稿 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit1PastandPresentWelcometotheUnit英文版说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册主备人备课成员设计意图本课旨在通过Unit1PastandPresent的学习，帮助学生掌握过去和现在的时间表达方式，了解不同年代的事物变化，提升学生的听、说、读、写综合运用能力，同时增强学生对中外文化差异的认识。通过本单元的学习，学生能更好地理解和运用英语，培养跨文化交流的能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力，通过本单元的学习，提升学生的跨文化意识，增强对历史变迁的感知能力。学生能够运用英语进行简单的过去和现在对比，提高语言表达的准确性和流利度，同时培养批判性思维，对文化现象进行深入分析和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级下册之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。对于时间表达，他们可能已经掌握了一些基本的现在时态和过去时态的用法，但对于过去和现在的对比表达，如使用“usedto”和“now”等结构，可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣与个人经历和兴趣相关。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但也需要教师的引导和激励。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉辅助进行学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过听觉或动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用过去和现在对比的表达时可能遇到困难，尤其是对于时态的混淆和语境的把握。此外，对于不同年代的文化差异，学生可能缺乏足够的背景知识，导致理解上的障碍。在写作方面，学生可能难以将所学的语言知识灵活运用到具体的叙述中，特别是在描述历史变迁时如何连贯地表达过去和现在的对比。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教材：牛津译林版八年级英语下册

-学生用书

-教师用书

-多媒体教学设备：投影仪、电脑

-白板或电子白板

-语音设备：录音笔、MP3播放器

-课件：PPT或在线教学平台上的相关教学资源

-教学视频：与主题相关的英文视频资料

-实物教具：如年代图片、地图等辅助教学材料

-在线词典和翻译工具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示不同年代的照片或视频，引导学生观察和思考：过去和现在有什么不同？

2.学生分享观察到的差异，老师总结：过去和现在有很多变化，我们可以通过学习英语来表达这些变化。

二、新课导入（15分钟）

1.老师展示本课的课文标题：“Unit1PastandPresent”，并简要介绍本单元的学习目标。

2.学生阅读课文标题，思考：标题中的“PastandPresent”意味着什么？

3.老师引导学生通过阅读课文，了解本单元的主要内容，包括过去和现在的对比。

三、课文阅读与理解（20分钟）

1.老师带领学生阅读课文，注意引导学生关注以下内容：

-过去和现在的时间表达方式

-不同年代的事物变化

-英文表达中的时态和语态

2.学生在阅读过程中，注意做笔记，记录关键信息。

3.老师提问，检查学生对课文内容的理解：

-过去和现在的时间表达方式有哪些？

-举例说明课文中的事物变化。

-课文中的时态和语态分别有哪些？

四、课文分析（20分钟）

1.老师引导学生分析课文结构，包括：

-课文的主旨内容

-课文的重要段落和句子

-课文的语言特点

2.学生分组讨论，分析课文，分享自己的观点。

3.老师总结学生的观点，强调课文的主旨内容和语言特点。

五、练习与应用（20分钟）

1.老师设计练习题，让学生运用课文所学知识进行练习：

-选择正确的时态和语态填空

-补全对话，表达过去和现在的对比

-改写句子，将过去时态转换为现在时态

2.学生完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示练习成果，老师点评并给予反馈。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容：

-过去和现在的时间表达方式

-不同年代的事物变化

-课文的主旨内容和语言特点

2.学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-复习课文，巩固所学知识

-搜集关于过去和现在对比的资料，进行写作练习

-准备下一节课的讨论话题

八、教学反思

本节课通过课文阅读、分析、练习与应用等环节，帮助学生掌握过去和现在的时间表达方式，了解不同年代的事物变化，提升学生的英语综合运用能力。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化意识。在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，优化教学方法和手段，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史图片和视频：收集不同年代的历史图片和视频资料，如旧照片、老电影片段等，让学生直观地感受过去和现在的变化。

-文化差异资料：介绍中外文化差异，如节日、习俗、生活方式等，帮助学生更好地理解课文中的文化背景。

-地理变化资料：展示地图或相关资料，展示城市或地区在不同年代的变化，如建筑、交通、人口等。

-英文文献：推荐一些与课文主题相关的英文文章或书籍，如历史书籍、文化杂志等，提升学生的阅读能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间收集和整理与课文主题相关的资料，如通过图书馆、网络等渠道获取信息。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的资料，激发学生的学习兴趣和参与度。

-建议学生观看与课文主题相关的英文纪录片或电影，提高英语听力水平的同时，了解不同文化的差异。

-鼓励学生撰写短文或报告，将所学知识与个人经历相结合，表达对过去和现在变化的看法。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同年代的人物对话，锻炼学生的口语表达能力。

-引导学生利用在线平台，如英语学习网站、论坛等，与其他学习者交流心得，拓宽知识面。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，提高实际运用英语的能力，增强跨文化交际意识。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动了解社会变化，将所学知识应用于实际生活中。

-建议学生定期回顾所学内容，巩固知识点，提高英语综合运用能力。板书设计①本文重点知识点：

-时间表达：过去时态和现在时态的用法

-文化差异：过去和现在的对比

-词汇：usedto,now,then,change,development

②关键词汇：

-PastandPresent

-Usedtodo(过去经常做某事)

-Nowdo(现在做某事)

-Change(变化)

-Development(发展)

③重点句子：

-"Inthepast,peoplelivedinsmallhouseswiththatchedroofs."

-"Now,peopleliveintallbuildingswithmodernamenities."

-"Usedtobeasmallvillage,ithasnowbecomeabustlingcity."

-"Thewaywecommunicatehaschangedalotovertheyears."

-"Thedevelopmentoftechnologyhasbroughtmanybenefitstoourlives."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解课文时，可以引入一些真实的案例，如某个城市或社区的历史变迁，让学生通过分析案例来理解课文中的概念和表达方式。

2.角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同年代的人物进行对话，这样可以增强学生的参与感和体验感，同时提高他们的语言实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂上，我发现有些学生对于课堂活动的参与度不高，可能是因为对某些内容不感兴趣或者不自信。

2.词汇教学深度不够：在教学词汇时，可能过于注重记忆，而没有深入挖掘词汇的用法和语境，导致学生在实际运用中仍然感到困难。

3.文化背景知识薄弱：部分学生在面对课文中的文化背景知识时，缺乏足够的理解，这可能会影响他们对课文内容的把握。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加互动环节，如小组讨论、竞赛等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.丰富词汇教学方法：在词汇教学上，我将尝试使用多种教学方法，如通过故事、歌曲、图片等辅助手段，让学生在具体的语境中学习词汇，提高词汇的实用性。

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