Module 5 Unit 2 What are the kids playing （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module5Unit2Whatarethekidsplaying（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module5Unit2Whatarethekidsplaying，涉及英语二年级下册课本中的基本句型结构和日常交际用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的英语字母、单词及简单句型的基础上，通过情景对话和角色扮演，帮助学生进一步掌握描述活动、询问对方正在做什么的句型，并提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高学生对英语语音、语调的敏感度和理解力。

2.增强学生的跨文化交流意识，通过模拟真实情境，让学生学会用英语进行简单的交际，提高跨文化沟通能力。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作探究，发现并解决学习中的问题，提高学习效率。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会与他人协作，共同完成任务，提升团队协作能力。学情分析二年级的学生正处于语言学习的关键时期，他们的认知能力和语言感知能力正在逐步发展。在知识方面，学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，能够进行简单的日常对话。然而，由于年龄和经验的限制，他们的词汇量有限，对复杂的语法结构理解不够深入。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行基本的交流，但在写作和阅读方面，他们可能还缺乏系统性训练，对英语文章的理解和阅读速度有待提高。此外，学生的口语表达可能存在一定的局限性，需要更多的实践机会来提升。

从素质方面来看，二年级的学生好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力容易分散，自控能力有待加强。他们在课堂上积极参与，但个别学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言。

行为习惯方面，学生通常能够遵守课堂纪律，但在小组活动中，部分学生可能因为合作意识不强而影响团队效果。对课程学习的影响是，学生需要通过多样化的教学活动来保持兴趣，同时，教师应注重培养他们的自主学习能力和合作精神。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设贴近学生生活的教学情境，如校园活动、家庭聚会等，激发学生的学习兴趣。

2.结合游戏教学法，设计“猜猜他们在玩什么”的游戏，让学生在游戏中练习句型，提高口语表达能力。

3.运用多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，帮助学生直观理解。

4.实施小组合作学习，通过角色扮演、讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生自由分享自己周末的活动，引入话题“孩子们在玩什么？”

3.老师展示与话题相关的图片，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示“Module5Unit2Whatarethekidsplaying?”的课题，引导学生关注本节课的学习目标。

2.老师用PPT展示本节课的关键句型：“Whatarethekidsplaying?Theyareplayingsoccer./Theyareplayingbasketball./Theyareplayingwiththeirfriends.”

3.老师播放一段关于孩子们玩耍的视频，让学生在观看过程中注意视频中的句子和场景。

三、新课教授（20分钟）

1.老师带领学生复习已学过的句型：“Whatareyoudoing?Iamreadingabook./Iameatinganapple.”

2.老师引导学生用新学的句型进行对话练习，如：“Whatarethekidsplaying?/Theyareplayingsoccer.”

3.老师分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学句型。

4.老师展示与话题相关的单词卡片，如：soccer,basketball,football,friends等，让学生通过卡片游戏加深记忆。

5.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

四、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行“猜猜他们在玩什么”的游戏，巩固所学句型。

2.学生分组，每组选取一位代表进行情景表演，其他学生猜测他们在玩什么。

3.老师对学生的表演进行评价，鼓励他们积极参与。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用所学句型描述自己周末的活动。

2.学生在小组内互相检查作业，互相纠正错误。

六、总结与拓展（5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型。

2.老师鼓励学生在生活中多运用所学英语知识，提高自己的英语水平。

七、布置作业

1.学生用所学句型描述自己周末的活动，不少于5句话。

2.学生观看与话题相关的英文视频，积累更多词汇和表达。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题歌曲：推荐一些与体育活动相关的英语歌曲，如“SoccerintheStreet”或“SportsAreFun”，通过歌曲的旋律和歌词，让学生在轻松愉快的氛围中学习相关词汇和句型。

-互动游戏：利用在线平台或移动应用，如“Duolingo”或“Babbel”，为学生提供互动性的英语学习游戏，这些游戏可以帮助学生在游戏中学习新的词汇和句型。

-儿童英语节目：推荐一些适合儿童的英语电视节目或YouTube频道，如“DoratheExplorer”或“PeppaPig”，这些节目以英语为母语或第二语言，有助于学生自然地接触和模仿正确的发音和语调。

-英语故事书：选择一些以儿童活动为主题的英语故事书，如“AmeliaBedelia”或“MagicTreeHouse”系列，通过阅读故事，学生可以学习到与日常生活相关的词汇和表达。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励家长在家中与孩子一起进行英语对话，例如，询问孩子在学校或课外活动中做了什么，并鼓励孩子用英语回答。

-词汇卡片：制作或购买词汇卡片，包括与体育活动相关的词汇，如“baseball”、“volleyball”、“tennis”等，让学生通过卡片游戏来复习和扩展词汇。

-角色扮演：在家中或学校组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如教练、运动员或裁判，以情景模拟的方式练习对话和表达。

-英语角：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与母语为英语的人交流，提高口语流利度和自信心。

-英语故事时间：定期为孩子们设立英语故事时间，阅读英文故事，讨论故事内容，并引导孩子用英语表达自己的观点和感受。

-制作英语海报：让学生制作关于他们喜欢的体育活动的英语海报，这不仅能够帮助他们复习词汇，还能提高他们的创造力和审美能力。板书设计①本文重点知识点：

-Whatarethekidsplaying?

-Theyareplayingsoccer.

-Theyareplayingbasketball.

-Theyareplayingwiththeirfriends.

②重点词汇：

-playing（玩）

-soccer（足球）

-basketball（篮球）

-friends（朋友）

③重点句型：

-Whatarethekidsplaying?

-Theyareplayingsoccer.

-Theyareplayingbasketball.

-Theyareplayingwiththeirfriends.

板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。通过清晰的板书，学生可以快速把握本节课的核心内容，同时也能够在复习时迅速回顾所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过多媒体展示孩子们在不同场合玩耍的场景，让学生在真实情境中学习词汇和句型，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.引导式教学：我注重引导学生进行自主学习和合作探究，鼓励他们提出问题、解决问题，这样的教学方式有助于培养学生的批判性思维和自主学习能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学不足：在教学过程中，我发现学生在词汇掌握上存在一定的困难，特别是对于一些与体育活动相关的专业词汇，学生难以理解和记忆。

2.学生互动不够：尽管我尝试了小组合作和角色扮演等活动，但在实际操作中，部分学生仍然比较被动，缺乏足够的互动和参与。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富词汇教学：针对词汇教学不足的问题，我计划在课堂上引入更多趣味性的词汇学习活动，如词汇接龙、单词卡等，同时结合图片和情境，帮助学生更好地记忆和理解词汇。

2.增加互动环节：为了提高学生的互动性，我将在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、小组竞赛等，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.多元化评价方式