第四单元 15 快乐过新年2023-2024学年一年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）

第四单元15快乐过新年2023-2024学年一年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）主备人备课成员设计思路本课围绕“快乐过新年”这一主题，通过情境模拟、故事分享、游戏互动等方式，引导学生了解新年习俗，增强文化自信，培养对传统文化的热爱。设计思路以一年级学生认知特点为出发点，注重实践操作和体验学习，结合课本内容，激发学生的学习兴趣，提高道德法治素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文底蕴和社会实践能力。通过学习新年习俗，学生能够了解传统文化，增强文化认同感；在参与活动中，提升合作、沟通与表达的能力；同时，培养对家庭和社会的责任感，形成积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对新年有一定的认知，了解一些基本的新年习俗，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等，但对背后的文化内涵和传统意义了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对新年的庆祝活动有浓厚的兴趣。他们的学习能力以直观、形象为主，喜欢通过游戏、故事和实践活动来学习。学习风格上，他们倾向于参与式学习，需要教师提供丰富的互动机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对一些新年习俗的由来和意义感到困惑，需要教师通过生动的讲解和实例来帮助他们理解。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，可能在课堂上容易分心，需要教师设计有趣的教学活动来维持他们的兴趣和参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：部编版一年级道德与法治课程资源平台

-信息化资源：新年习俗相关的图片、视频资料

-教学手段：挂图、故事卡片、新年习俗实物模型、互动游戏软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段关于新年庆祝活动的视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？你们在新年时都做了些什么呢？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的内容，如家庭、朋友等，为学习新年习俗做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解新年习俗的由来、意义和庆祝方式，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。

-举例说明：教师通过展示实物或图片，如春联、鞭炮、年画等，帮助学生直观地了解新年习俗。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在新年期间的经历，并引导他们思考这些习俗背后的文化内涵。

3.活动体验（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行“新年习俗大比拼”游戏，让学生在游戏中体验和了解各种新年习俗。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题，确保活动顺利进行。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放新年习俗卡片，让学生根据卡片内容，用绘画、手工等方式创作出自己心中的新年。

-教师指导：教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意，表达对传统文化的热爱。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调新年习俗的重要性和文化内涵。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人一起参与一项新年习俗，并记录下来，下节课分享。

-教师提醒：教师提醒学生注意安全，遵守家庭规定，确保活动顺利进行。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的综合素质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统节日的故事》：这本书详细介绍了中国传统节日的来历、习俗和意义，适合学生阅读，帮助他们更深入地了解新年习俗。

-《春节习俗大揭秘》：通过图文并茂的方式，向学生展示春节的各种习俗，包括贴春联、拜年、放鞭炮等，增加学生的文化知识。

-《年画的故事》：介绍年画的起源、发展以及各种年画的特点，让学生了解中国传统艺术。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家乡的新年习俗，了解不同地区的新年庆祝方式，并制作成小报告或手抄报。

-鼓励学生收集有关春节的诗词、歌曲等，通过音乐、诗歌等形式感受新年的氛围。

-组织学生参与社区文化活动，如参与庙会、观看舞狮舞龙表演等，亲身体验新年的传统习俗。

-引导学生思考如何将传统文化与现代生活相结合，提出创新性的庆祝新年的方式。

-学生可以尝试自己动手制作一些新年装饰品，如剪纸、灯笼等，体验传统手工艺的制作过程。

-鼓励学生通过互联网搜索有关春节的资料，如历史渊源、文化内涵等，拓宽知识面。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题、参与讨论等行为，评价学生在课堂上的积极性和参与度。

-学生对新知识的掌握情况：通过学生的课堂回答和作业完成情况，评估学生对新年习俗相关知识的理解和记忆。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组讨论中的发言积极性、合作能力以及解决问题的能力。

-小组讨论成果的质量：通过小组展示的成果，如手抄报、小报告等，评价学生对新年习俗的理解深度和创造力。

3.随堂测试：

-学生对新知识的掌握程度：通过随堂测试，如选择题、填空题、简答题等，评估学生对新年习俗相关知识的掌握情况。

-学生答题速度和准确性：观察学生在测试中的答题速度和准确性，了解学生对知识的熟练程度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生互相评价在小组讨论、展示等活动中的表现，培养他们的评价能力和团队协作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、积极性、合作态度等，给予正面的鼓励和具体的改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，关注学生的合作效果、创意表达和问题解决能力，提出改进意见。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的优点和不足，提供针对性的辅导和复习建议。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行检查，评价学生的自主学习能力和对知识的运用能力，给予反馈和指导。板书设计①本文重点知识点：

-新年习俗的起源与发展

-春节的传统庆祝方式

-春联、灯笼、鞭炮等新年装饰

②关键词：

-春节

-年俗

-祭祖

-贴春联

-放鞭炮

-吃年夜饭

③重点句子：

-“春节是我国最重要的传统节日之一。”

-“贴春联是春节的传统习俗，寓意着吉祥和祝福。”

-“放鞭炮可以驱除邪恶，迎接新年的到来。”

-“年夜饭是家人团聚的重要时刻，代表着团圆和幸福。”重点题型整理1.题型：填空题

-题目：春节是我国最重要的传统节日，它通常在______举行。

-答案：农历正月初一

2.题型：连线题

-题目：请将以下新年习俗与其对应的寓意连线。

A.贴春联——寓意着吉祥和祝福

B.放鞭炮——驱邪避凶

C.吃年夜饭——团圆和幸福

D.穿新衣——迎接新的一年

-答案：A—B—C—D

3.题型：简答题

-题目：请简述贴春联的传统习俗及其意义。

-答案：贴春联是春节期间的传统习俗，通常在门上贴上红色的对联，寓意着吉祥和祝福。春联上往往写有吉祥的话语，如“欢度春节”、“幸福安康”等。

4.题型：案例分析题

-题目：小明的家人在春节期间准备了一系列庆祝活动，请根据以下情况，分析这些活动体现了哪些新年习俗。

情况：小明一家在除夕夜贴春联、吃年夜饭，大年初一给长辈拜年，晚上放鞭炮庆祝。

-答案：这些活动体现了以下新年习俗：

-贴春联：贴春联是春节期间的传统习俗，寓意着吉祥和祝福。

-吃年夜饭：年夜饭是家人团聚的重要时刻，代表着团圆和幸福。

-拜年：给长辈拜年是春节期间的重要习俗，表示对长辈的尊敬和祝福。

-放鞭炮：放鞭炮是春节期间的传统习俗，用以驱邪避凶，迎接新的一年。

5.题型：实践操作题

-题目：请设计一个简单的春节庆祝活动方案，包括活动内容、时间安排和预期效果。

-答案：

活动内容：

1.在家中贴上春联，营造节日氛围。

2.准备丰盛的年夜饭，邀请亲朋好友共度佳节。

3.大年初一，给长辈拜年，送上祝福。

4.组织家庭亲子游戏，增进家庭成员间的感情。

时间安排：

1.除夕夜：贴春联、准备年夜饭。

2.大年初一：拜年、进行家庭亲子游戏。

3.大年初二至初七：根据家庭情况和亲朋好友的安排进行活动。

预期效果：

1.增强家庭成员间的感情。

2.传承和弘扬传统文化。

3.增强家庭凝聚力。教学反思十、教学反思

今天这节课，我们围绕“快乐过新年”这个主题，通过一系列的活动，让孩子们了解了春节的习俗和文化内涵。在反思这节课的教学过程时，我想从以下几个方面来谈谈我的体会。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我通过播放新年庆祝活动的视频，让学生们对春节有了直观的感受，激发了他们的兴趣。在课堂上，我尽量用生动、形象的语言来讲解，让孩子们能够更容易地理解和接受知识。我发现，当孩子们对某个话题感兴趣时，他们的注意力会更加集中，学习效果也会更好。

其次，我注重了学生的参与度。在课堂上，我设计了小组讨论、角色扮演等互动环节，让孩子们有机会表达自己的想法，分享自己的经历。这样的活动不仅让孩子们学到了知识，还培养了他们的团队合作能力和沟通能力。我注意到，在讨论过程中，一些平时不太爱说话的孩子也开始积极参与，这让我感到非常欣慰。

再次，我在教学过程中，努力将理论知识与实践相结合。例如，在讲解贴春联的习俗时，我让同学们自己动手贴春联，体验这个过程。这样，孩子们不仅记住了贴春联的步骤，还体会到了传统文化的魅力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，有些孩子对新年的了解还不够深入，对于一些习俗的由来和意义理解不够透彻。在今后的教学中，我打算通过阅读、讲故事等方式