Unit 3 Travel Moving Forward 说课稿 -2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

Unit3TravelMovingForward说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3TravelMovingForward

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习旅行相关的词汇和表达，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同国家的旅行文化，增强学生的文化意识。此外，引导学生通过分析旅行计划，培养学生的逻辑思维和批判性思维。最后，通过合作学习和探究活动，提升学生自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中一年级时，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识和词汇量。他们可能已经接触过一些旅行相关的英语表达，如描述地点、交通工具和旅行活动的词汇。然而，对于高级旅行计划的描述和复杂旅行情景的英语交流，学生的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对新鲜事物充满好奇，尤其是与生活经验相关的主题，如旅行。他们对探索不同文化和国家的历史和文化背景有浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生可能具备较强的记忆能力和基础的语言应用能力。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过互动和讨论来学习，而另一些学生则可能更倾向于独立学习和通过阅读来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用复杂旅行计划的表达上可能遇到困难，因为这类表达往往涉及较为复杂的语法结构和词汇。此外，学生在表达个人旅行经历时可能缺乏足够的词汇和表达方式。此外，对于不同文化背景下的旅行习惯和习俗的了解不足，也可能影响学生的交流效果。为了克服这些困难，教师需要提供足够的语言支持和情景模拟练习，帮助学生逐步提高。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、电子白板

-课程平台：学校英语学习平台、在线教学资源库

-信息化资源：英语旅行主题的听力材料、相关视频片段、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如地图、图片）、角色扮演道具、旅行计划模板教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于旅行的英文视频，让学生欣赏不同国家的风景和文化，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考：“如果你们有机会去旅行，你们会去哪里？为什么？”

3.学生回答：让学生分享自己的旅行计划，并简要介绍旅行目的地的特色。

4.总结：教师总结学生的回答，引出本节课的主题“Unit3TravelMovingForward”。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：教师讲解本节课的重点词汇，如：travel、destination、schedule等，并举例说明其用法。

2.语法讲解：讲解与旅行计划相关的语法知识，如：一般将来时、条件状语从句等。

3.情景模拟：教师演示如何用英语描述旅行计划，包括目的地、出行方式、行程安排等。

4.学生跟读：学生跟读教师的示范，模仿正确的发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师布置一些与旅行计划相关的练习题，如：完成旅行计划表格、改写句子等。

2.学生练习：学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.课堂展示：学生展示自己的练习成果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，如：如何用英语描述旅行计划？

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟旅行过程中的对话场景。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的旅行经历和计划。

3.教师总结：教师总结学生的讨论内容，强调本节课的重点知识。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.学生通过本节课的学习，能够运用英语进行简单的旅行计划交流。

2.学生能够了解不同国家的旅行文化，增强文化意识。

3.学生在合作学习和探究活动中，提升自主学习能力和合作学习能力。

七、总结（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

3.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孤独星球》杂志的旅行文章，提供不同国家和地区的旅行攻略，帮助学生了解全球旅行文化。

-《国家地理》杂志的英文版，特别是关于世界各地的旅行特辑，让学生通过真实的旅行故事拓宽视野。

-《旅行英语口语》书籍，包含实用的旅行英语表达和情景对话，帮助学生提高实际旅行中的英语沟通能力。

-在线旅行博客，如“Travel&Leisure”或“BBCTravel”，提供最新的旅行资讯和目的地介绍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一个自己感兴趣的旅行目的地，通过阅读上述拓展材料，深入了解该地的文化、历史和旅游景点。

-要求学生制作一份简单的旅行计划，包括行程安排、住宿选择、美食推荐等，并尝试用英语撰写。

-组织一个班级旅行分享会，让学生在课堂上分享自己的旅行计划和准备过程，促进交流和学习。

-鼓励学生参与在线英语旅行论坛，与其他学生交流旅行经验和语言学习心得。

-设计一个小组项目，让学生合作研究一个特定的旅行主题，如“可持续旅行”或“背包客文化”，并通过报告或展示的形式向全班介绍。

-提供一些在线英语学习资源，如旅行英语课程、互动旅行地图等，帮助学生提高英语水平的同时，增强对旅行知识的掌握。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-旅行计划的描述

-旅行相关词汇和短语

-旅行中的实用英语表达

②重点词汇：

-travel（旅行）

-destination（目的地）

-schedule（行程安排）

-transportation（交通方式）

-accommodation（住宿）

-attraction（景点）

-activity（活动）

③重点句子：

-"IplantotraveltoParisnextsummer."（我计划明年夏天去巴黎旅行。）

-"Whattimeistheflightdeparture?"（飞机什么时候起飞？）

-"Iwillstayatahotelnearthecitycenter."（我将住在市中心附近的一家酒店。）

-"IwouldliketovisittheEiffelTowerandtheLouvreMuseum."（我想参观埃菲尔铁塔和卢浮宫博物馆。）教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit3TravelMovingForward，围绕旅行计划的主题展开。我觉得这节课有几个方面做得不错，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放旅行视频和提问，学生们很快就被吸引了过来，他们分享了自己理想的旅行目的地，这让我感到很欣慰。我发现，学生们对旅行的话题很感兴趣，这也为接下来的学习奠定了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我尽量将复杂的语法点和词汇与实际的旅行场景相结合，让学生在具体的语境中理解和记忆。比如，在讲解一般将来时时，我以“明天我们要去哪里旅行？”这样的问题引出，让学生在回答问题的过程中自然而然地使用到了这个时态。我觉得这样的教学方法比较有效，因为它让学生在学以致用的过程中巩固了知识。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些较难的表达时，我发现部分学生的反应并不热烈，这可能是因为他们对这些表达的实际应用场景不太熟悉。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地结合学生的实际生活经验来讲解，让他们感受到英语学习的实用性和趣味性。

在巩固练习环节，我设计了一些填空题和角色扮演活动，让学生在练习中巩固所学。但我也注意到，有些学生对于一些较复杂的句子结构还是感到困惑。因此，我决定在今后的教学中，多设计一些循序渐进的练习，帮助学生逐步掌握。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样不仅能够检查学生的学习效果，还能增强他们的自信心。不过，我发现有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。为了解决这个问题，我打算在课后多组织一些口语练习活动，帮助学生提高英语口语表达能力。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在学习旅行计划的描述时，不仅掌握了相关的词汇和语法，还学会了如何在实际情境中运用这些知识。此外，学生们在分享自己的旅行计划时，也展现出了对英语学习的热情。

当然，教学中也存在一些不足。比如，对于一些较难的知识点，我可能需要更多的耐心和细致讲解。此外，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平