7《什么比猎豹的速度更快》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

7《什么比猎豹的速度更快》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课选自2024-2025学年统编版语文五年级上册第七单元。本课主要内容包括：通过阅读课文，了解猎豹的速度，学习比较事物的方法；通过朗读、讨论等方式，体会课文的语言特色，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过阅读课文，提升学生对自然现象和科学知识的感知力。

2.增强学生的语言运用能力，通过仿写、比较等方式，提高学生的语言表达和文字组织能力。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较猎豹速度与其他动物速度，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.激发学生的探索精神，引导学生关注自然，培养对科学的好奇心和求知欲。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在语文学习上已经具备一定的阅读理解和语言表达能力。他们已经接触过各种类型的文章，对常见的修辞手法和表达方式有一定的认识。在科学领域，他们对动物有一定的了解，但对于速度比较的概念和科学探究的方法可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界的奥秘和动物世界通常充满好奇，这有助于激发他们对本课的学习兴趣。在能力方面，学生已经具备基本的阅读理解能力，能够通过文字描述理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频等多媒体资源辅助理解；而另一些学生可能更倾向于通过文字和口头表达来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读课文时可能会遇到以下困难：一是对速度比较的概念理解不够深入，难以把握不同动物速度的相对差异；二是课文中涉及的科学知识可能超出学生的已有认知，需要教师适当引导和解释。此外，学生在仿写和比较时可能会遇到表达不够准确、逻辑不够严密的问题，需要教师提供有效的指导和反馈。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：统编版语文教学平台，用于展示课件和教学视频。

3.信息化资源：动物图片库、速度比较的科普视频、相关科学知识链接。

4.教学手段：实物教具（如不同动物模型的图片或模型）、互动式学习软件、小组讨论表格。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对速度比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道猎豹是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于猎豹的图片或视频片段，让学生初步感受猎豹的速度和特点。

简短介绍猎豹的基本概念和其在生态系统中的角色，为接下来的学习打下基础。

二、速度比较基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解速度比较的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解速度的定义，包括速度的计算方法和单位。

详细介绍速度的组成部分，如速度、时间和距离的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、速度比较案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解速度比较的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的速度比较案例进行分析，如猎豹与猎物、猎豹与其他动物的速度比较。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解速度比较的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对动物生存和人类活动的影响，以及如何应用速度比较的知识。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与速度比较相关的主题进行深入讨论，如“为什么猎豹跑得这么快？”或“速度在人类生活中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对速度比较的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调速度比较的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括速度的定义、速度比较的实例、速度在生态系统和人类生活中的作用等。

强调速度比较在科学研究和日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用速度比较的知识。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解其他动物的速度，并尝试比较它们之间的速度差异，撰写一篇小报告。

提醒学生注意收集数据和资料的方法，以及如何用图表展示比较结果。

八、教学反思

目标：总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的各个环节，包括学生的参与度、课堂氛围、教学方法的适用性等。

根据反思结果，教师可以调整教学策略，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

2.科学知识拓展：

学生对速度比较的概念有了更深入的了解，能够区分速度、时间和距离之间的关系。通过学习猎豹的速度，学生拓展了对动物生理特征和生态系统的认识，丰富了科学知识。

3.语言表达能力增强：

学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作和课堂展示，提高了自己的语言表达能力。他们学会了如何用准确、简洁的语言描述动物速度的比较，以及如何用图表展示数据。

4.思维能力培养：

本节课通过速度比较的案例分析，培养了学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生在分析案例时，能够从不同角度思考问题，提出自己的观点，并学会用事实和数据支持自己的观点。

5.合作能力提升：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够有效地沟通和协调。

6.研究能力培养：

7.学习兴趣激发：

本节课通过生动有趣的案例和互动环节，激发了学生对科学知识的兴趣。学生对动物世界和速度比较产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了基础。

8.价值观培养：

总之，本节课的学习效果显著，学生在知识、能力、情感态度价值观等方面都取得了良好的进步。他们不仅掌握了速度比较的相关知识，还培养了阅读理解、语言表达、思维、合作、研究等多方面的能力。这些学习效果将对学生今后的学习和生活产生积极的影响。教学反思与总结嗯，今天上了这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。

这节课我主要采用了案例分析法，让学生通过具体案例来理解速度比较的概念。我发现这种方法挺有效的，学生们在讨论案例的时候都很活跃，能够提出很多有创意的问题。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于速度比较的概念理解得还不够深入，他们在分析案例的时候，有时候会偏离主题。这就需要我在今后的教学中，加强对概念的解释和引导。

再说策略，我尝试了小组讨论和课堂展示的方式，希望让学生在合作中学习，提高他们的表达能力。效果还是不错的，学生们在展示的时候，能够比较自信地表达自己的观点。不过，我也注意到，有些学生可能在小组讨论中不太发言，可能是因为他们不太习惯在大家面前说话，或者是不太会组织语言。这让我想到，我可能需要在今后的教学中，更多地关注到每个学生的参与度，特别是那些不太爱发言的学生。

管理方面，我觉得课堂纪律总体还好，但是偶尔还是会有一些小插曲，比如有的学生会在下面小声说话。这让我意识到，课堂管理是一个持续的过程，我需要不断地提醒和引导，让学生明白课堂纪律的重要性。

这节课，我觉得学生在知识上有了很大的收获。他们对速度比较的概念有了更清晰的认识，能够运用所学知识来分析实际问题。在技能上，他们的表达能力和合作能力都有了提升。情感态度方面，他们对科学知识产生了更浓厚的兴趣，对学习有了更大的热情。

当然，也有不足之处。比如，有些学生对于速度比较的应用场景还不够熟悉，他们在课后作业中可能会遇到一些