2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册 第2课处理数码图片（说课稿）

2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册第2课处理数码图片（说课稿）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册第2课处理数码图片（说课稿）设计思路本节课以“处理数码图片”为主题，旨在培养学生运用信息技术处理图片的能力。结合小学信息技术第三册教材，通过实际操作，让学生学会使用图片编辑软件进行图片的裁剪、调整大小、添加文字等基本操作，提高学生的信息素养和动手实践能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。核心素养目标1.培养学生信息意识，让学生认识到图片在信息时代的重要性。

2.培养学生计算思维，通过图片处理操作，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.培养学生数字化学习与创新精神，激发学生运用信息技术进行创作和表达。

4.增强学生信息社会责任感，引导学生正确使用图片，尊重知识产权。教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握图片编辑软件的基本操作，如裁剪、调整大小、添加文字等。

②学会使用图片编辑软件进行图片美化，包括调整亮度和对比度、添加滤镜等。

2.教学难点，①

①理解图片编辑软件的功能和操作原理，帮助学生建立正确的使用方法。

②在实际操作中，培养学生的观察能力和审美能力，提高图片处理的艺术性。

②学会运用图片编辑技巧解决实际问题，如去除图片中的多余元素、合成图片等。

③引导学生学会分享和交流，培养团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北京版（2013）小学信息技术第三册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数码图片样本、操作步骤图示、图片编辑软件使用教程视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每台电脑都安装了图片编辑软件，如PhotoshopElements或类似软件。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够舒适地进行图片处理操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数码图片的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢拍照吗？你们知道如何处理自己拍的照片吗？”

展示一些学生感兴趣的数码图片，如风景、动物、人物等，让学生初步感受数码图片的魅力或特点。

简短介绍数码图片的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数码图片基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数码图片的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数码图片的定义，包括其主要组成元素如像素、分辨率等。

详细介绍数码图片的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数码图片案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数码图片的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数码图片处理案例进行分析，如图片美化、修复、合成等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数码图片处理的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数码图片处理技术。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个数码图片处理的主题进行深入讨论，如“如何去除照片中的红眼”或“如何调整照片的曝光度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数码图片处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数码图片处理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数码图片的基本概念、处理方法、案例分析等。

强调数码图片处理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数码图片处理技术。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试使用图片编辑软件处理一张自己拍摄的照片，并分享处理前后的对比效果。

要求学生在课后总结处理过程中遇到的问题和解决方法，下节课进行交流分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数码摄影技巧入门》：介绍数码摄影的基本技巧，如光线、构图、曝光等，帮助学生更好地理解图片拍摄和后期处理的关系。

-《图片处理软件使用指南》：针对本节课使用的图片编辑软件，提供详细的操作指南和技巧，帮助学生深入学习和掌握软件功能。

-《数字艺术与设计》：探讨数码图片在艺术创作和设计中的应用，激发学生对数码图片处理的兴趣和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的图片编辑软件，比较不同软件的特点和功能，提高自己的软件使用技能。

-通过在线教程或视频，学习更多高级的图片处理技巧，如图层使用、蒙版技术等，丰富自己的图片处理手段。

-参与图片处理竞赛或活动，如校园摄影比赛、图片设计比赛等，锻炼自己的实践能力和创新能力。

-结合生活实际，尝试将数码图片处理技术应用于日常生活，如制作个性化照片墙、设计节日贺卡等，提高自己的实用能力。

3.知识点拓展：

-图片格式：介绍常见的图片格式，如JPEG、PNG、GIF等，以及它们的特点和适用场景。

-图片分辨率：讲解分辨率对图片质量的影响，以及如何根据需求选择合适的分辨率。

-图片色彩管理：探讨色彩管理在图片处理中的重要性，以及如何调整色彩平衡、对比度等参数。

-图片版权与道德：引导学生了解图片版权知识，培养尊重他人知识产权的道德观念。

4.实用性练习：

-学生可以收集自己拍摄的照片或下载网络上的图片，尝试进行以下练习：

-裁剪和调整图片大小，用于社交媒体分享或制作个人主页。

-添加文字和滤镜，制作有趣的图片作品或贺卡。

-利用图层和蒙版技术，进行图片合成或修复。

-学习色彩校正和色彩转换，提升图片的色彩表现力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解数码图片处理时，我尝试将实际生活中的案例引入课堂，比如如何利用图片编辑软件制作家庭相册，这样的做法不仅让学生感到亲切，也让他们意识到所学知识的实用性。

2.互动式教学：我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、学生展示等，让学生在参与中学习，这不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生操作技能不足：部分学生在操作图片编辑软件时显得不够熟练，这可能是因为他们对软件的操作不熟悉或者缺乏足够的练习。

2.评价方式单一：目前我主要采用课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习水平和进步。

3.缺乏个性化指导：由于班级学生水平参差不齐，我有时候难以对每个学生进行个性化的指导，这可能导致一些学生跟不上教学进度。

反思改进措施（三）

1.加强软件操作培训：针对学生操作技能不足的问题，我计划在课前或课后安排专门的软件操作培训，帮助学生熟悉软件的基本功能和操作流程。

2.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入多种评价方式，如学生自评、同伴互评、过程性评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.个性化教学指导：对于不同水平的学生，我将根据他们的学习进度和需求，提供个性化的教学指导，确保每个学生都能在自己的节奏下学习和进步。

4.加强家校沟通：为了更好地支持学生的学习，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，为学生的成长提供更多支持。

5.丰富教学内容：我会不断更新教学内容，引入更多与生活相关的案例和项目，让学生在学习中感受到信息技术的魅力和价值。内容逻辑关系①数码图片处理的