Unit 2 Weather（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Unit2Weather（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册主备人备课成员教学内容教学内容：Unit2Weather（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

教材章节：本章节内容围绕天气主题展开，包括介绍常见的天气现象、表达对天气的感受以及询问天气情况等。通过学习，学生将掌握关于天气的词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能运用所学知识进行简单的对话。核心素养目标本章节旨在培养学生的英语语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过参与真实情境下的对话，提升听说技能，学会表达对天气的感受和询问天气情况。同时，通过了解不同天气现象，增强对自然环境的感知，培养对生活细节的关注，提高跨文化交际意识，发展积极的人生态度和情感价值观。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确拼读和书写关于天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

②运用核心句型进行简单的天气描述和询问，如“What’stheweatherliketoday?”和“Ilikesunnyweather.”

②学会使用疑问词进行提问，如“Isitsunnytoday?”

2.教学难点，①

①在真实语境中灵活运用新学的词汇和句型，进行适当的表达和交流。

②理解并运用比较级和最高级表达天气变化，如“Todayiswarmerthanyesterday.”或“Theweatheristhewarmestintheweek.”

②在图片和情景的帮助下，能够理解并表达自己对天气的感受和喜好。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的牛津上海版一年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气主题图片、简笔画、动画视频等，以及与天气相关的简短歌曲，以增加趣味性和互动性。

3.实验器材：无特别实验器材需求，但需准备彩色纸张、画笔等，供学生绘制自己喜爱的天气图画。

4.教室布置：布置一个互动式学习环境，包括分组讨论区，每个小组前放置小黑板，以便记录天气表达；同时，设置一个展示区，用于展示学生的天气图画和句子。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同天气状况的图片，如晴天、阴天、雨天等，引导学生观察并说出图片中的天气。

-提问：“What’stheweatherlike?”让学生用简单的词汇描述图片中的天气。

-通过提问和图片展示，引出本节课的主题“Weather”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示关于天气的词汇卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并带领学生一起拼读和书写。

-通过情景对话，演示如何运用核心句型询问和回答天气情况，如“What’stheweatherliketoday?”和“Ilikesunnyweather.”

-引导学生练习使用疑问词进行提问，如“Isitsunnytoday?”

-展示图片或实物，如太阳、云朵、雨滴等，帮助学生理解和记忆词汇。

-教师示范使用比较级和最高级描述天气变化，如“Todayiswarmerthanyesterday.”或“Theweatheristhewarmestintheweek.”

-学生跟随教师一起模仿练习，加强语言表达。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个天气主题，用新学的词汇和句型进行对话练习。

-游戏环节：进行“天气接力”游戏，每组轮流描述天气，下一组接上描述并继续。

-实物连线：学生将天气词汇卡片与对应的天气图片进行匹配。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的词汇和句型，强调重点。

-学生展示自己小组的练习成果，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-家长陪同孩子完成家庭作业，共同完成一张关于天气的手抄报。

-鼓励学生回家后用所学词汇和句型描述一天中的不同时间段的天气情况。

-预习下一课的内容，准备相关问题，为下节课做好预习准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确拼读和书写关于天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-学生能够运用核心句型进行简单的天气描述和询问，如“What’stheweatherliketoday?”和“Ilikesunnyweather.”

-学生能够理解并运用疑问词进行提问，如“Isitsunnytoday?”

-学生能够使用比较级和最高级表达天气变化，如“Todayiswarmerthanyesterday.”或“Theweatheristhewarmestintheweek.”

2.交际能力增强：

-学生能够在真实语境中灵活运用新学的词汇和句型，进行适当的表达和交流。

-学生能够参与小组活动，与同伴合作完成对话练习，提高口语交际能力。

-学生能够通过游戏环节，如“天气接力”游戏，锻炼快速反应和语言组织能力。

3.文化理解与思维品质：

-学生通过学习不同天气现象，增强对自然环境的感知，培养对生活细节的关注。

-学生在了解不同天气的同时，能够体会到不同文化背景下人们对天气的不同感受和表达方式。

-学生在运用英语描述天气的过程中，发展了逻辑思维和批判性思维能力。

4.情感态度与价值观：

-学生通过学习天气知识，培养了对自然环境的尊重和保护意识。

-学生在参与课堂活动时，展现出积极的学习态度和团队合作精神。

-学生能够用英语表达自己对天气的感受和喜好，提高自信心和自我表达能力。

5.学习策略与方法：

-学生通过本节课的学习，掌握了词汇记忆和句型练习的方法，提高了自主学习能力。

-学生学会了如何通过图片、实物等辅助材料来帮助记忆和理解新知识。

-学生在小组活动中，学会了倾听、表达和合作，为今后的学习奠定了基础。板书设计1.天气词汇

①Sunny

②Cloudy

③Rainy

④Windy

2.核心句型

①What’stheweatherliketoday?

②Ilikesunnyweather.

③Isitsunnytoday?

3.天气表达

①Theweatherissunny/cloudy/rainy/windy.

②Todayissunny/cloudy/rainy/windy.

③It’ssunny/cloudy/rainy/windytoday.

4.比较级和最高级

①Warmer/colderthanyesterd