Unit 3 Family Matters Understanding Ideas Like Father Like Son 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit3FamilyMattersUnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节为高中英语外研版（2019）必修第一册Unit3FamilyMatters，主要内容围绕家庭关系展开，通过UnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon这一主题，引导学生理解父与子之间的相似之处，提高学生的阅读理解能力和家庭观念。教材内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生的人文素养和跨文化交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的英语阅读理解能力，通过分析文本，加深对家庭关系的理解；其次，增强学生的跨文化意识，认识到不同文化背景下家庭关系的多样性；最后，培养学生的批判性思维，鼓励学生对家庭价值观进行反思和评价。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解并分析文本中“LikeFatherLikeSon”这一理念，探讨父子关系的相似性。

-具体细节：

-理解文本中的比喻手法，如“likefatherlikeson”所传达的父子之间性格、行为或价值观的相似性。

-分析文本中父子关系的具体例子，如父亲如何影响儿子，以及儿子如何继承父亲的某些特质。

-通过角色扮演或小组讨论，让学生深入探讨家庭关系对个人成长的影响。

2.教学难点

-难点内容：跨文化背景下家庭关系的理解与比较。

-具体细节：

-学生可能难以理解不同文化中家庭关系的差异，例如东西方文化中父权与孝道的不同体现。

-分析文本时，学生可能难以区分文化差异与个人特质的区别。

-在讨论中，学生可能面临表达观点和倾听他人意见的困难，尤其是在涉及敏感话题时。

-需要引导学生进行批判性思考，比较不同文化中家庭关系的相似与不同，并能够提出有理有据的观点。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：家庭关系相关的英语阅读材料、视频资料、在线词典

-教学手段：角色扮演、小组讨论、多媒体展示、课堂问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示家庭照片或视频，引导学生分享自己家庭的趣事或感悟。

-提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginafamily?”

-引导学生思考家庭关系的重要性，为学习新内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示文本标题“UnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon”，介绍本节课的主题。

-阅读文本，教师引导学生注意关键词和短语，如“likefatherlikeson”、“familyvalues”等。

-分析文本结构，讲解如何通过段落划分和句子结构理解文章内容。

-通过提问和回答，引导学生理解“likefatherlikeson”这一理念在文本中的具体体现。

-分析文本中的例子，如父亲如何影响儿子，以及儿子如何继承父亲的某些特质。

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论不同文化背景下家庭关系的相似与不同。

3.巩固练习（10分钟）

-教师展示与家庭关系相关的阅读材料，让学生阅读并回答问题。

-进行角色扮演，让学生模拟父子之间的对话，体验家庭关系中的情感交流。

-小组讨论：让学生分组讨论家庭关系对个人成长的影响，并分享自己的观点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调家庭关系的重要性。

-回顾学生讨论的结果，引导学生认识到家庭关系在不同文化中的多样性。

-鼓励学生在日常生活中关注家庭关系，培养良好的人际交往能力。

5.作业布置（5分钟）

-让学生写一篇关于家庭关系的短文，描述自己与家庭成员之间的故事。

-要求学生思考家庭关系对个人成长的影响，并提出自己的观点。

-作业提交时间：下节课前。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

-学生通过阅读和理解文本，提高了对复杂句型和比喻手法的识别能力。

-学生的词汇量得到扩充，能够准确理解并使用与家庭关系相关的词汇和短语。

-学生学会了分析文章结构，能够从不同段落中提取关键信息，形成对文章整体的理解。

2.跨文化意识增强

-学生通过比较不同文化背景下的家庭关系，增强了跨文化意识。

-学生能够认识到家庭关系在不同文化中的多样性和复杂性，培养了尊重和理解不同文化的态度。

3.批判性思维能力发展

-学生在讨论和写作中，学会了提出自己的观点，并对他人观点进行批判性分析。

-学生能够从多个角度思考家庭关系的问题，形成了独立思考和判断的能力。

4.情感共鸣与同理心培养

-学生通过文本和讨论，对家庭关系有了更深的情感共鸣，能够理解和体会家庭成员之间的情感。

-学生在角色扮演和小组活动中，培养了同理心，学会了从他人的角度考虑问题。

5.写作能力提高

-学生通过写作作业，练习了描述家庭关系和个人经历，提高了写作技巧。

-学生的写作内容更加丰富，能够运用适当的词汇和句型表达自己的思想和感受。

6.交流与合作能力增强

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了有效沟通和团队合作。

-学生能够倾听他人意见，尊重不同的观点，提高了在团队中协作的能力。

7.人文素养提升

-学生通过学习家庭关系，对家庭价值观有了更深的认识，提升了人文素养。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，更好地处理家庭和人际关系。教学反思与改进在教学Unit3FamilyMattersUnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon这一章节后，我对自己的教学过程进行了一些反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我觉得在导入新课时，我可以通过更多的互动环节来吸引学生的注意力。比如，我可以让学生带来一些与家庭相关的照片或小物件，分享他们的家庭故事，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们在轻松的环境中自然地引入到本节课的主题中来。

其次，对于讲授新知部分，我发现有些学生对于文本中的文化差异理解不够深入。在未来的教学中，我计划引入更多的跨文化背景资料，比如通过观看有关不同文化家庭关系的纪录片，或者阅读一些相关的研究文章，让学生在更丰富的语境中理解家庭关系的多样性。

在巩固练习环节，我发现小组讨论时学生的参与度并不均衡。有些学生很积极地参与讨论，而有些学生则比较沉默。为了改善这一点，我打算采用更多的互动式教学方法，比如采用“Jigsaw”小组合作学习法，让学生在分组讨论后交换小组，这样每个人都能有机会参与讨论，同时也能从不同的小组学习到不同的观点。

在课堂小结时，我意识到可能有些学生对于家庭关系的重要性理解还不够透彻。因此，我计划在未来的教学中加入更多的案例分析，让学生通过实际案例来深入思考家庭关系的影响，这样能够帮助他们更好地将理论知识与实际生活相结合。

至于作业布置，我发现学生的作业质量参差不齐。为了提高作业的完成质量，我打算提供更