《第三单元 常见的力：8 力与运动》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册

《第三单元常见的力：8力与运动》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第三单元常见的力：8力与运动》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“常见的力：8力与运动”展开，旨在让学生了解力的概念、力的作用效果以及力与运动之间的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的“力的概念”和“力的作用效果”等知识紧密相连。通过回顾和巩固已有知识，帮助学生更好地理解力与运动之间的关系。教材章节为苏教版科学四年级上册第三单元。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。通过观察、实验等活动，学生将学会提出问题、设计实验、分析数据，从而提升科学探究能力。同时，通过理解力与运动的关系，学生将发展逻辑推理能力和系统思维，增强对科学现象的敏感性和批判性。此外，课程还将培养学生的科学态度与责任，使其认识到科学知识在解释自然现象中的重要性，并激发其对科学学习的兴趣和好奇心。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.力的概念：重点理解力是物体对物体的作用，且力的作用是相互的。

b.力与运动的关系：强调力是改变物体运动状态的原因，通过实验演示力的作用效果。

c.力的测量：掌握使用弹簧测力计测量力的方法，了解力的单位牛顿。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.力的相互性：学生难以理解一个物体对另一个物体施力的同时，另一个物体也会对它施力。

b.力与运动状态的改变：学生可能难以直观理解力是如何改变物体的运动状态的。

c.力的测量：使用弹簧测力计进行力的测量时，学生可能对如何读取数据存在困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版科学四年级上册第三单元的学习资料。

2.辅助材料：准备与力与运动相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解力的概念和作用效果。

3.实验器材：准备弹簧测力计、不同质量的物体、斜面、小车等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，便于学生进行实验和小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的力的现象，如滑板、踢足球等，引导学生思考力的作用。

-回顾旧知：提问学生之前学习的力的概念和力的作用效果，帮助学生复习相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.引入力的概念，解释力是物体对物体的作用，并强调力的相互性。

b.通过实验演示，展示力可以改变物体的运动状态，如推动静止的物体或改变物体的运动方向。

c.讲解力的测量，介绍弹簧测力计的使用方法和牛顿单位的含义。

-举例说明：

a.以生活中的实例，如拉绳、推门等，说明力的作用效果。

b.通过动画或视频，展示力的作用在不同物体上的不同效果。

-互动探究：

a.学生分组讨论，提出关于力的作用效果的疑问。

b.引导学生设计简单的实验，验证力的作用效果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，完成力与运动关系的练习题。

b.学生分组进行实验，观察力的作用效果，并记录实验数据。

-教师指导：

a.教师巡视各小组，解答学生在实验过程中遇到的问题。

b.教师点评学生的实验结果，引导学生分析实验数据。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，如力的概念、力的作用效果、力的测量等。

-强调力的相互性和力可以改变物体运动状态的核心概念。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，巩固学生对力的概念和作用效果的理解。

-安排学生进行课后实验，进一步探究力的作用效果。

（以下内容省略，因为字数限制，实际教学过程应包含更多细节和互动环节。）教学资源拓展1.拓展资源

-课外阅读：《科学探索》杂志中的“力的奥秘”专栏，介绍力的历史、科学家的故事和力的最新研究进展。

-实际案例：收集一些与力相关的实际案例，如建筑工人如何利用杠杆原理提升重物、汽车发动机的工作原理等。

-互动网站：利用教育平台，如“科学天地”或“物理实验网”，提供在线模拟实验，让学生在家中也能体验力的作用。

2.拓展建议

-科学实验：鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的力实验，如用橡皮筋测量弹性力、用弹簧测力计测量不同物体的重量等。

-观察与记录：让学生观察日常生活中的力的现象，如电梯上升、滑板运动等，并记录下来，分析力的作用。

-小组讨论：组织学生讨论力的应用和影响，例如讨论如何利用力提高工作效率，或者如何减少生活中不必要的力。

-创意设计：引导学生设计一个简单的机械装置，如杠杆、滑轮系统等，通过实际制作来加深对力的理解。

-案例分析：让学生分析一些实际工程案例，如桥梁设计、飞机起飞等，理解力在工程中的应用和重要性。

-研究报告：鼓励学生就力的某个特定方面进行研究，撰写研究报告，如研究不同类型摩擦力的区别等。

-科技新闻：定期收集与力相关的科技新闻，让学生了解力在科学技术发展中的应用和最新动态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：尝试在讲解力与运动关系时，结合实际生活中的案例，如自行车的刹车系统、电梯的上升与下降等，让学生在实际情境中理解抽象的物理概念。

2.互动式教学：通过小组讨论和角色扮演，让学生在合作中学习，提高他们的沟通能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂上，我发现部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃，需要找到更有效的互动方式。

2.实验操作指导不够精细：在实验操作过程中，有些学生对于实验步骤和注意事项理解不够，需要加强实验操作的指导和示范。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实践能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高教学互动性：设计更多启发性的问题，鼓励学生主动提问和回答，通过提问、小组讨论等形式增加课堂互动。

2.优化实验指导：在实验课前，提供详细的实验指导材料，实验过程中进行个别辅导，确保每个学生都能正确操作。

3.丰富评价方式：引入项目式学习评价，通过学生设计实验、撰写实验报告等方式，全面评估学生的科学探究能力和创新能力。

4.加强课程整合：将力与运动