Module 4 Unit 1 Dad played the erhu.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module4Unit1Dadplayedtheerhu.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit1Dadplayedtheerhu.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册设计思路本课以“Module4Unit1Dadplayedtheerhu.”为主题，以四年级下册外研版英语教材为基础，通过情境创设和任务驱动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。教学过程中注重听说读写技能的培养，通过歌曲、图片、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解中国传统乐器二胡。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，增强英语口语表达能力。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与，主动探究。学情分析本节课针对的是四年级学生，这个年龄段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些特点需要考虑。

首先，学生的英语基础参差不齐。部分学生在之前的英语学习中已经积累了一定的词汇量和语法知识，能够基本理解简单的英语指令和对话；而部分学生可能英语基础较弱，对英语的语音、词汇和语法掌握不够扎实。

其次，学生的听说能力相对较弱。由于缺乏足够的语言环境，学生在英语口语表达上可能存在一定的困难，如发音不准确、词汇量有限、句子结构简单等。

再次，学生的自主学习能力有待提高。四年级学生开始接触更多的英语知识，但他们的自主学习能力尚未完全形成，需要教师的引导和帮助。

此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、课后复习不到位等问题，这些问题可能会影响他们对英语学习的兴趣和效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级下册，包括课本、练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如二胡的图片、学生演奏二胡的场景，以及相关的视频资料，用于引入话题和辅助教学。

3.教学工具：准备白板或黑板，以及教学课件，用于展示教学内容和互动环节。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，确保学生有足够的空间进行小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于二胡的视频，了解其历史和文化背景。

设计预习问题：围绕“Dadplayedtheerhu.”，设计问题如“CanyounamesometraditionalChineseinstruments?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，理解二胡的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题，如尝试列出自己知道的乐器，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放二胡演奏的片段，引出“Dadplayedtheerhu.”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解二胡的发音、演奏技巧等，结合图片和视频，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解到的关于二胡的知识，并进行角色扮演，模拟家庭场景，让学生用英语描述家庭成员的爱好。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydopeoplelikeplayingtheerhu?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语在真实场景中的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“Istheerhupopularinyourcountry?”，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用英语写一篇短文，描述自己了解的一种乐器。

提供拓展资源：提供关于中国传统乐器的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生尝试不同的乐器，并分享他们的体验。

每个环节都体现了本节课的重难点，如通过预习，学生能够初步了解二胡，为课堂学习打下基础；课堂活动中，学生通过互动和实践，强化了对二胡的理解和英语表达能力的提升。课后拓展则鼓励学生将所学知识应用于实际，提高学生的文化意识和语言运用能力。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是对本节课“Module4Unit1Dadplayedtheerhu.”的学习效果的分析：

1.知识掌握：

（1）学生能够正确认读并拼写与二胡相关的词汇，如erhu、violin、musician等。

（2）学生能够理解并运用本课句型“Dadplayedtheerhu.”进行简单的描述和交流。

（3）学生能够掌握二胡的基本演奏技巧和音乐知识，如音阶、节奏等。

2.技能提升：

（1）听说能力：通过课堂活动，学生能够听懂并模仿教师和同伴的英语表达，提高听力理解能力。同时，通过角色扮演等活动，学生能够用英语进行简单的描述和交流，提升口语表达能力。

（2）读写能力：学生在课堂上通过阅读课文、完成练习册等，提高了阅读理解能力。此外，通过课后作业的完成，学生能够运用所学知识进行写作，提升书面表达能力。

（3）合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提升了团队合作能力。

3.情感态度：

（1）激发学生对传统文化的兴趣：通过学习二胡这一中国传统乐器，学生了解了我国丰富的音乐文化，激发了他们对传统文化的兴趣。

（2）培养审美情趣：学生通过欣赏二胡演奏，感受到了音乐的美，培养了审美情趣。

（3）增强民族自豪感：通过学习本课内容，学生了解到了我国传统乐器的魅力，增强了民族自豪感。

4.综合运用：

（1）学生能够将所学知识应用于实际生活，如在与家人、朋友交流时，用英语描述自己喜欢的乐器。

（2）学生能够通过课后拓展学习，深入了解中国传统音乐文化，拓宽知识视野。

5.自主学习能力：

（1）学生通过预习、课堂学习、课后作业等环节，学会了自主学习的方法，提高了自主学习能力。

（2）学生能够根据自身情况，调整学习策略，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-传统乐器介绍：erhu（二胡）、violin（小提琴）、guitar（吉他）

-家庭成员关系：Dad（爸爸）、Mom（妈妈）、brother（哥哥）、sister（妹妹）

-乐器演奏动词：play、practice

②本文重点词：

-erhu：一种中国传