Unit 3 Fascinating Parks Reading and thinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit3FascinatingParksReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Unit3FascinatingParksReadingandthinking”为主题，旨在引导学生通过阅读文本，了解不同公园的特点，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。通过本节课的学习，学生能更好地掌握英语阅读技巧，提高对英语国家文化的认识，同时培养学生的环保意识。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解文本中关于不同公园的描述，包括公园的地理位置、历史背景、特色景点等。

②掌握阅读策略，如快速浏览、寻找关键信息、分析文章结构等。

③通过对比分析，总结出不同公园的共同点和不同点。

2.教学难点，

①理解并运用比较级和最高级结构来描述公园的特点和规模。

②识别并分析文章中的复杂句子结构和修辞手法。

③将阅读内容与个人经验和知识相联系，进行批判性思考和表达个人观点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版选择性必修第一册的“Unit3FascinatingParks”单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同公园的风景照片，以及相关视频资料，以帮助学生更好地理解文本内容。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频，以及PPT课件，辅助教学过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论，同时确保教学环境的整洁和安全。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过哪些公园？你们对公园有什么特别的记忆？”

展示一些关于世界著名公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园的魅力或特点。

简短介绍公园的定义和重要性，以及它们对环境保护和文化传承的意义，为接下来的学习打下基础。

2.公园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公园的定义，包括其主要功能如休闲娱乐、生态保护、文化教育等。

详细介绍公园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解公园的布局和设施。

3.公园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公园案例进行分析，如东京上野公园和悉尼皇家植物园。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地社区和游客的影响，以及公园在促进可持续发展中的作用。

小组讨论：让学生分组讨论公园如何结合当地文化和自然特色，并提出创新性的公园设计理念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公园相关的主题进行深入讨论，如“如何提升公园的游客体验”或“公园在气候变化中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公园的定义、组成部分、案例分析等。

强调公园在人们生活中的价值和作用，鼓励学生关注身边的公园，参与公园的保护和利用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于他们最喜欢的公园的短文或报告，要求结合个人体验和所学知识，以巩固学习效果。六、知识点梳理Unit3FascinatingParksReadingandthinking知识点梳理如下：

一、词汇积累

1.fascinating：迷人的，吸引人的

2.park：公园，停车场

3.landscape：风景，景观

4.conservation：保护，保存

5.biodiversity：生物多样性

6.heritage：遗产，传统

7.attraction：吸引，景点

8.picturesque：风景如画的

9.historical：历史的，历史性的

10.picturesque：风景如画的

二、句型结构

1.Itisfascinatingtovisit...

2.Theparkisknownfor...

3.Therearemanyattractionsinthepark.

4.Itisaplaceofgreathistoricalinterest.

5.Itisamust-seefornaturelovers.

三、阅读策略

1.Skimming：快速浏览，了解文章大意。

2.Scanning：寻读，查找特定信息。

3.Criticalthinking：批判性思考，分析文章内容。

4.Makingconnections：建立联系，将阅读内容与个人知识相联系。

四、文章结构

1.Introduction：引入主题，介绍公园背景。

2.Body：详细描述公园的特点、景点和历史。

3.Conclusion：总结全文，强调公园的重要性和价值。

五、文化背景

1.公园在各个国家的文化和历史中的地位。

2.公园对环境保护和生物多样性的作用。

3.公园对人们休闲和文化生活的意义。

六、写作技巧

1.描述公园的风景、景点和历史。

2.分析公园对当地社区和游客的影响。

3.表达对公园的喜爱和保护意识。

七、语法要点

1.现在完成时：用于描述已经完成的动作或状态。

2.比较级和最高级：用于描述程度的大小。

3.非谓语动词：如现在分词、过去分词，用于修饰名词或作状语。七、板书设计1.文章主题

①FascinatingParks

②CharacteristicsofParks

③ImportanceofParks

2.词汇积累

①fascinating

②park

③landscape

④conservation

⑤biodiversity

⑥heritage

⑦attraction

⑧picturesque

⑨historical

⑩picturesque

3.句型结构

①Itisfascinatingtovisit...

②Theparkisknownfor...

③Therearemanyattractionsinthepark.

④Itisaplaceofgreathistoricalinterest.

⑤Itisamust-seefornaturelovers.

4.阅读策略

①Skimming

②Scanning

③Criticalthinking

④Makingconnections

5.文章结构

①Introduction

②Body

③Conclusion

6.文化背景

①Culturalsignificanceofparks

②Roleinenvironmentalprotection

③Impactoncommunityandvisitors

7.写作技巧

①Describingparklandscapesandattractions

②Analyzingtheimpactofparksonlocalcommunities

③Expressingloveandawarenessforparkconservation

8.语法要点

①Presentperfecttense

②Comparativeandsuperlativedegrees

③Non-finiteverbs八、教学反思与总结今天的这节课，围绕“Unit3FascinatingParks”这一主题展开，我觉得整体来说还是取得了一些成效，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节用了学生们熟悉的公园话题，通过提问和展示图片，成功地激发了他们的兴趣。学生们对于公园这个话题都有一定的了解和兴趣，所以他们在课堂上的参与度比较高，这让我感到很欣慰。不过，我也发现有些学生对于公园的了解比较有限，所以在课堂讨论时，我可能需要更细致地引导他们，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在教学过程中，我注重了词汇的积累和句型结构的讲解。我发现学生们对于新词汇的掌握情况不错，但是在实际应用中，有些学生还是会出现一些错误，这说明我在词汇教学中可能还需要加强实际语境的运用。至于句型结构，我觉得通过例句和练习，学生们基本能够理解并运用，但在接下来的教学中，我会尝试设计更多情景对话，让学生在真实的语境中运用所学。

案例分析部分是本节课的重点，我选择了几个典型的公园案例，旨在让学生们了解公园的多样性和重要性。在分析过程中，我发现学生们对于案例的理解比较到位，但是在提出自己的观点和想法时，有的学生显得有些拘谨。这可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是缺乏自信。因此，在今后的教学中，我会鼓励学生大胆表达，提高他们的自信心。

在小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，他们能够围绕主题进行深入的讨论，并提出了一些很有创意的观点。但是，我也注意到，在讨论过程中，部分学生因为害怕出错而不愿意发表意见。针对这个问题，我会尝试在小组讨论中加入更多的鼓励性语言，帮助学生克服心理障碍，勇敢地表达自己。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我