16《夏天里的成长》（说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册

16《夏天里的成长》（说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《夏天里的成长》（说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《夏天里的成长》，选自部编版语文六年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以夏季的生长为主题，引导学生感受夏季的特点，结合学生已有对季节变化的认知，培养学生对自然现象的观察力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过欣赏夏季的自然景象，增强学生对传统文化的认识；2.审美鉴赏与创造，引导学生发现夏季的美丽，提升审美能力；3.语言建构与运用，通过仿写和创作，提高学生的语言表达和文字运用能力；4.思维发展与提升，引导学生观察、比较、分析夏季生长现象，培养逻辑思维和辩证思维能力。学情分析六年级学生正处于小学阶段的末期，他们的认知能力、思维能力、情感态度等方面都在不断成熟。在知识层面上，学生已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的文章结构，对夏季的生长现象有一定的观察和认识。然而，由于地域和生活经验的差异，他们对夏季的具体景象和生长过程的理解可能存在个体差异。

在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，但写作能力尚需加强，尤其是在描写自然景物和表达个人感受方面。他们在语言表达上可能存在词汇量不足、句子结构单一等问题。

素质方面，学生对自然界的热爱程度不一，部分学生可能对夏季的生长现象缺乏兴趣，导致参与课堂活动的积极性不高。此外，学生的合作意识、探究精神和创新思维也需要进一步培养。

行为习惯上，学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响他们对夏季生长现象的理解和课堂互动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《夏天里的成长》。

2.辅助材料：准备夏季自然景观的图片、生长过程图表、夏季农作物的视频等多媒体资源，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：无实验操作，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括创建分组讨论区，设置展示台，以促进学生互动和作品展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《夏天里的成长》相关PPT，明确预习夏季生长现象的特点和夏季农作物的生长过程。

设计预习问题：围绕夏季植物生长，设计问题如“夏季植物有哪些生长特点？”“为什么夏季是植物生长的旺季？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解夏季植物生长的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观察和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解夏季植物生长的知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过夏季田野的视频，引出《夏天里的成长》这一课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解夏季植物生长的原因和特点，如温度、湿度对植物生长的影响。

组织课堂活动：设计“夏季植物观察日记”活动，让学生分组观察校园内的植物，记录生长情况。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考夏季植物生长的原理。

参与课堂活动：学生积极参与观察活动，记录植物生长变化。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解夏季植物生长的原理。

实践活动法：通过观察活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解夏季植物生长的知识，通过实践活动，提高观察能力和记录能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“夏季植物摄影”作业，要求学生用照片记录校园内夏季植物的生长状态。

提供拓展资源：推荐与夏季植物生长相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成摄影作业，提高摄影技能。

拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的夏季植物生长知识，通过拓展学习，培养学生的摄影兴趣和自然观察力。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《夏天的故事》

这是一篇描写夏季乡村生活的散文，通过作者细腻的笔触，展现了夏季农作物的生长景象和农民的辛勤劳作，让学生更深入地了解夏季的农村生活。

2.《植物生长的秘密》

这本书详细介绍了植物生长的基本原理，包括光合作用、呼吸作用等，让学生了解植物生长的内在机制。

3.《四季的变化》

这是一本关于四季变化的科普读物，通过图文并茂的形式，介绍了四季的特点和变化，让学生了解自然界的变化规律。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.夏季植物观察日记

鼓励学生观察校园内或家附近的植物，记录它们在夏季的生长变化，如开花、结果等，培养学生的观察能力和记录能力。

2.夏季农作物种植实践

指导学生进行夏季农作物的种植实践，如种植绿豆、番茄等，让学生了解农作物从播种到收获的全过程，体验劳动的乐趣。

3.夏季自然现象探究

引导学生探究夏季的自然现象，如雷雨、台风等，了解这些现象的形成原因和影响，培养学生的探究精神和科学素养。

4.夏季民俗文化了解

介绍夏季的民俗文化，如端午节、夏至等，让学生了解中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

5.夏季饮食文化研究

研究夏季的饮食文化，如消暑饮品、夏季美食等，让学生了解不同地区的饮食特色，拓宽知识面。

6.夏季环境保护行动

组织学生参与夏季环境保护活动，如清理垃圾、植树造林等，培养学生的环保意识和责任感。

三、知识点拓展

1.夏季植物生长特点

-光合作用增强，植物生长迅速

-植物需水量大，需注意浇水

-植物病虫害增多，需加强防治

2.夏季农作物种植技术

-选择适宜夏季种植的农作物

-适时播种，合理密植

-加强田间管理，防治病虫害

3.夏季自然现象

-雷雨：夏季雷雨天气频繁，了解其形成原因和防范措施

-台风：夏季台风季节，了解台风的形成原因、影响及防范措施

4.夏季民俗文化

-端午节：了解端午节的历史渊源、习俗和意义

-夏至：了解夏至的习俗、天文现象和养生知识

5.夏季饮食文化

-消暑饮品：了解不同地区的消暑饮品，如绿豆汤、酸梅汤等

-夏季美食：了解夏季特色美食，如西瓜、凉粉、冷面等内容逻辑关系①夏季植物生长特点

①.1植物生长速度加快

①.2植物需水量大

①.3植物病虫害增多

②夏季农作物种植技术

②.1选择适宜夏季种植的农作物

②.2适时播种，合理密植

②.3加强田间管理，防治病虫害

③夏季自然现象

③.1雷雨天气的形成原因和防范措施

③.2台风的形成原因、影响及防范措施

④夏季民俗文化

④.1端午节的习俗和意义

④.2夏至的习俗、天文现象和养生知识

⑤夏季饮食文化

⑤.1消暑饮品的种类和制作方法

⑤.2夏季特色美食的特点和制作技巧

⑥夏季环境保护

⑥.1夏季环境保护的重要性

⑥.2夏季环境保护的具体行动和建议教学反思与总结今天上了《夏天里的成长》这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如视频、图片和小组讨论，这些都能激发学生的兴趣。特别是小组讨论环节，学生们的参与度很高，他们能够积极地表达自己的观点，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生可能因为性格内向或者不熟悉讨论方式，没有很好地参与到讨论中来。我需要在今后的教学中更加关注这类学生，创造更多的机会让他们表达自己。

在教学策略上，我尝试了“自主学习+合作学习”的模式，让学生在预习的基础上，通过小组合作的方式去探究夏季植物生长的奥秘。这种策略的效果还是不错的，学生的探究能力和团队协作能力都有所提升。不过，我也发现，在小组讨论中，有些小组的组织和讨论效率不高，可能是因为缺乏有效的讨论引导。我需要在今后的教学中，更加注重讨论的引导和小组合作的规范。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有部分学生注意力不集中，或者在做小动作。这让我意识到，课堂管理是一个长期且细致的工作，我需要不断地调整和改进管理策略，比如通过设置课堂小任务或者增加互动环节来吸引学生的注意力。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上了解了夏季植物生长的特点，掌握了夏季农作物种植的一些基本技术；在技能上，通过观察和讨论，他们的观察能力和表达能力得到了提升；在情感态度上，他们对夏季的自然现象和农作物的生长过程有了更深的理解和尊重。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解一些知识点时，可能过于注重理论，而忽略了与实际生活的联系，这导致一些学生难以理解。在今后的教学中