《4 理性消费》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动皖教版

《4理性消费》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动皖教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《4理性消费》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动皖教版教学内容本节课选自六年级上册综合实践活动皖教版，章节为《4理性消费》。本节课主要内容包括：了解消费类型，学习消费原则，树立正确的消费观念，培养良好的消费习惯。通过学习，使学生掌握消费类型、消费原则等相关知识，提高学生的消费意识和能力。核心素养目标1.培养学生的经济意识，使其认识到合理消费的重要性，学会在有限的资源下进行有效分配。

2.培养学生的批判性思维，使学生能够辨别消费陷阱，形成科学的消费观念。

3.培养学生的社会责任感，使学生明白消费行为对社会和环境的影响，促进可持续发展。

4.增强学生的合作能力，通过小组讨论和实践活动，学会与他人分享和交流消费知识。重点难点及解决办法重点：

1.消费类型和消费原则的理解与应用。重点在于帮助学生掌握不同消费类型的特征和正确的消费原则。

2.理性消费观念的培养。重点在于引导学生形成正确的消费观念，避免盲目消费。

难点：

1.消费原则在实际生活中的应用。难点在于如何将抽象的消费原则转化为具体的消费行为。

2.理性消费观念的形成。难点在于帮助学生克服消费中的心理障碍，形成长期稳定的理性消费习惯。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，让学生在实践中理解消费类型和消费原则。

2.引导学生进行角色扮演，模拟实际消费场景，让学生体验如何应用消费原则。

3.结合生活实例，引导学生反思自身消费行为，逐步形成理性消费观念。

4.开展小组讨论和分享活动，鼓励学生交流心得，共同克服消费心理障碍。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解消费类型和原则，辅以实际案例分析，帮助学生理解理论知识。

2.实施小组讨论法，让学生在小组中分享个人消费经验，探讨理性消费的策略，促进深度学习。

3.运用角色扮演活动，让学生扮演消费者和商家，体验不同角色在消费过程中的心理和行为，增强对消费原则的实践理解。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示不同消费场景，激发学生学习兴趣，辅助教学内容的呈现。

5.设计消费决策游戏，让学生在游戏中学习如何做出理性消费选择，提高实际应用能力。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，大家好！今天我们来学习《理性消费》这一课。首先，请大家思考一下，你们平时是如何消费的？有没有遇到过一些消费陷阱或者不合理消费的情况？

2.学生学习：同学们积极思考，分享自己的消费经历和遇到的消费问题。

二、新课讲授

1.老师角色：同学们，今天我们就来探讨一下什么是理性消费，以及如何做到理性消费。

2.学生学习：认真听讲，记录重点内容。

（一）消费类型

1.老师角色：首先，我们来了解一下消费类型。消费类型主要有两大类：生存资料消费和发展资料消费。

2.学生学习：认真听讲，理解生存资料消费和发展资料消费的概念。

（二）消费原则

1.老师角色：接下来，我们来学习消费原则。消费原则主要有以下四点：

a.适度消费：根据自己的经济能力，合理安排消费。

b.理性消费：避免盲目跟风，理性选择商品和服务。

c.绿色消费：关注环保，选择绿色、低碳、环保的商品。

d.节约消费：养成良好的消费习惯，避免浪费。

2.学生学习：认真听讲，理解消费原则的具体内容。

（三）理性消费观念的培养

1.老师角色：那么，如何培养理性消费观念呢？

2.学生学习：认真听讲，了解培养理性消费观念的方法。

三、案例分析

1.老师角色：接下来，我们通过一个案例来分析如何做到理性消费。

2.学生学习：认真阅读案例，分析案例中的消费行为，讨论如何做到理性消费。

四、小组讨论

1.老师角色：同学们，现在我们分成小组，讨论一下如何在日常生活中做到理性消费。

2.学生学习：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

五、角色扮演

1.老师角色：接下来，我们进行一个角色扮演活动，模拟消费场景，让大家体验如何做到理性消费。

2.学生学习：积极参与角色扮演，认真体验消费过程。

六、总结与反思

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《理性消费》这一课，希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，做到理性消费。

2.学生学习：认真总结所学内容，反思自己在消费过程中的不足，努力做到理性消费。

七、布置作业

1.老师角色：同学们，课后请完成以下作业：

a.撰写一篇关于理性消费的短文，分享自己的消费心得。

b.观察家人或朋友的消费行为，分析其是否理性消费，并提出改进建议。

2.学生学习：认真完成作业，巩固所学知识。学生学习效果1.**消费知识掌握**：学生能够准确理解和区分生存资料消费和发展资料消费两种类型，对消费原则中的适度消费、理性消费、绿色消费和节约消费有了深入的理解，能够在日常生活中应用这些原则。

2.**消费行为改进**：学生们通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，对自己的消费行为进行了反思，认识到自身在消费过程中存在的问题，如盲目跟风、过度消费等，并开始尝试改进自己的消费行为。

3.**理性消费观念形成**：学生通过学习，逐渐形成了理性消费的观念，能够在消费决策时更加注重商品的质量、性价比和环保性，避免了冲动消费和非理性消费。

4.**批判性思维能力提升**：学生在讨论和案例分析中，学会了如何批判性地看待广告和促销，提高了识别消费陷阱的能力，增强了自我保护意识。

5.**社会责任感增强**：学生认识到消费行为对社会和环境的影响，开始关注可持续消费，表现出更强的社会责任感。

6.**合作能力与沟通技巧提高**：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何在团队中有效沟通和协作，提高了合作能力和解决问题的能力。

7.**自我管理能力提升**：学生通过制定个人消费计划和预算，学会了如何自我管理财务，提高了自我管理能力。

8.**终身学习能力培养**：学生在学习过程中，不仅掌握了消费知识，还学会了如何通过自主学习来不断提升自己的消费能力和决策水平。

总体而言，学生在学习《理性消费》后，不仅在知识层面上有了显著的提升，更在实践能力和素养方面取得了显著进步，为未来的消费决策和生活规划奠定了坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例，让学生在熟悉的生活场景中学习消费知识，提高学生的实际应用能力。

2.引入角色扮演环节，让学生身临其境地体验消费过程，加深对理性消费的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对消费知识的理解较为浅显，未能深入掌握消费原则。

2.在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生的参与度不高，影响了教学效果。

3.教学评价方式较为单一，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.针对学生对消费知识理解不够深入的问题，我将增加课堂讲解的深度和广度，通过案例分析、讨论等方式，帮助学生更好地理解消费原则。

2.为了提高学生的参与度，我将在活动中设置更多互动环节，鼓励学生积极发言，分享自己的观点和经验。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论和角色扮演的参与度等，全面评估学生