《关注一次性用品：3 一次性用品的再利用》说课稿-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版001

《关注一次性用品：3一次性用品的再利用》说课稿-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《关注一次性用品：3一次性用品的再利用》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册综合实践活动

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生环保意识，提高学生资源循环利用的能力。通过学习一次性用品的再利用，使学生认识到减少浪费、保护环境的重要性，增强学生的实践操作能力和创新思维，培养学生在生活中关注环保、倡导绿色生活的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的环保知识，了解一些常见的环保行为和资源循环利用的概念，但具体到一次性用品的再利用方面，知识相对较少，对一次性用品的环保影响认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对环保问题有较强的关注意识。他们具备一定的观察能力和动手实践能力，但在分析问题和解决问题的深度上还有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观、实践的学习方式，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一次性用品的再利用时，可能会遇到以下困难：（1）对一次性用品的环保影响理解不够深入；（2）在实际操作中，如何选择合适的再利用方式存在困惑；（3）在创新实践中，如何将环保理念融入日常生活遇到难题。针对这些困难，教师应通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服挑战，提升环保素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《关注一次性用品：3一次性用品的再利用》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备环保材料，如废旧塑料瓶、纸张等，用于学生进行再利用实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动式学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一次性用品再利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们日常生活中使用过一次性用品吗？你们知道这些用品在使用后都去哪里了吗？”

展示一些关于一次性用品的图片或视频片段，让学生直观感受一次性用品的广泛应用和产生的环保问题。

简短介绍一次性用品再利用的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一次性用品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一次性用品再利用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一次性用品再利用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一次性用品的组成部分，如塑料、纸张等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一次性用品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一次性用品再利用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一次性用品再利用案例进行分析，如塑料瓶回收、纸张再生等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一次性用品再利用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一次性用品再利用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一次性用品再利用相关的主题进行深入讨论，如“如何提高一次性用品的回收率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一次性用品再利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一次性用品再利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一次性用品再利用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一次性用品再利用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一次性用品再利用的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践环保理念。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.思维能力：

学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等方式，提高了分析问题和解决问题的能力。他们学会了从多个角度思考一次性用品再利用的问题，并能够提出创新性的解决方案。这种思维能力的提升有助于学生在今后的学习和生活中更好地应对类似问题。

3.环保意识：

本节课的学习使学生的环保意识得到增强。他们认识到一次性用品对环境的负面影响，并意识到减少浪费、保护环境的重要性。学生在日常生活中更加关注环保问题，如减少使用一次性用品、参与环保活动等。

4.实践能力：

学生在课堂上通过实验操作，掌握了将废旧一次性用品进行再利用的技能。他们学会了如何将塑料瓶、纸张等材料进行创意改造，制作出实用的物品。这种实践能力的提升有助于学生在日常生活中更好地实践环保理念。

5.合作能力：

本节课的小组讨论环节，使学生学会了与他人合作、分享和沟通。在讨论过程中，学生们相互学习、互相启发，共同完成任务。这种合作能力的提升有助于学生在今后的学习和工作中更好地与他人协作。

6.创新意识：

学生在学习过程中，通过思考如何提高一次性用品的回收率和再利用率，激发了他们的创新意识。他们学会了运用所学知识解决实际问题，并提出具有创意的解决方案。这种创新意识的培养有助于学生在今后的学习和工作中具备创新精神。

7.价值观：

本节课的学习使学生的价值观得到提升。他们认识到保护环境、节约资源是每个人的责任，并愿意为环保事业贡献自己的力量。这种价值观的提升有助于学生在今后的生活中树立正确的环保观念。板书设计①一次性用品的定义与分类

-定义：一次性用品是指在正常使用后不再重复使用的商品。

-分类：塑料、纸制品、金属制品、玻璃制品等。

②一次性用品的环保问题

-资源浪费：大量使用导致资源消耗加剧。

-污染问题：废弃一次性用品难以降解，对环境造成污染。

③一次性用品的再利用方法

-分类回收：将废弃的一次性用品按照类别进行回收处理。

-创意改造：将废旧一次性用品进行创意改造，制作成新物品。

-替代产品：使用可重复使用的产品替代一次性用品。

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