《14 今天我当家》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版

《14今天我当家》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版主备人备课成员教材分析《14今天我当家》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版，本节课以学生家庭生活为背景，引导学生学习家庭生活技能，培养独立生活的能力。教材内容贴近学生生活实际，通过角色扮演、实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握家庭生活知识，提高生活自理能力。核心素养目标学情分析三年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们对家庭生活充满好奇心，同时也开始意识到自己作为家庭成员的责任。在知识层面，学生对家庭生活有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的动手操作能力、问题解决能力和团队合作能力有待提高。在素质方面，学生的自立意识、责任感和生活自理能力需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、独立性差的问题，这会影响他们在实践活动中的参与度和积极性。此外，由于家庭背景和教育资源的差异，学生在生活技能掌握程度上存在一定差异，这需要在教学过程中给予关注和引导。

针对以上学情，本节课将结合学生的年龄特点和认知水平，通过角色扮演、小组合作等互动形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的生活自理能力和团队合作精神。同时，注重个体差异，关注不同学生的学习需求，确保每位学生都能在活动中有所收获，提高他们的生活素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭生活图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.实验器材：根据需要，准备模拟家庭环境的道具，如厨房用具、清洁工具等，以供学生进行角色扮演和实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供舒适的座位和书写工具，确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行实际操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过讲述一个关于家庭生活的小故事，引导学生思考家庭生活中的角色和责任。

2.提出问题：学生分享自己在家中的角色和日常家务，教师提问：“你们觉得在家做家务有什么意义？”

3.引导思考：教师引导学生思考如何成为一个负责任的家庭成员。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：理解家庭生活的重要性，掌握基本的家务技能。

2.教学重点：家庭角色、家务分配、生活自理能力。

3.教学内容：

a.家庭角色介绍：介绍家庭成员的角色和职责，如父母、孩子、长辈等。

b.家务分配：讲解家务分配的原则和技巧，让学生了解如何合理分担家务。

c.生活自理能力：教授学生基本的家务技能，如洗衣、做饭、打扫卫生等。

4.教学方法：讲解、示范、实践操作。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习目的：巩固学生对家庭生活知识和家务技能的掌握。

2.练习内容：

a.学生分组，每组模拟家庭生活场景，进行角色扮演。

b.教师巡视指导，纠正学生的动作和技巧。

c.分组展示，其他学生评价并提出改进意见。

3.练习方法：小组合作、角色扮演、互动评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检验学生对新知识的理解和掌握程度。

2.提问内容：

a.家庭中每个成员的角色和职责是什么？

b.如何合理分担家务？

c.生活自理能力对我们的生活有什么意义？

3.提问方法：学生举手回答、教师提问。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们在家做家务时遇到过哪些困难？”

2.学生分享自己的经历，教师总结并给出解决建议。

3.教师引导学生思考如何提高生活自理能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展目的：培养学生的自立意识、责任感和团队合作精神。

2.拓展内容：组织学生进行“家庭生活技能大赛”，让学生在竞赛中提高生活自理能力。

3.拓展方法：竞赛、展示、评价。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调家庭生活的重要性。

2.学生分享自己的收获和感悟。

3.教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

教学时间总计：45分钟。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和掌握家庭生活的重要性，了解家庭成员的角色和职责，熟悉家务分配的原则和技巧，以及基本的生活自理能力。

2.技能提升：学生在实践操作中学会了洗衣、做饭、打扫卫生等基本家务技能，提高了自己的生活自理能力。

3.思维能力：学生在课堂讨论和角色扮演中，锻炼了分析问题和解决问题的能力，学会了从不同角度思考家庭生活。

4.团队合作：通过小组合作完成家务模拟和家庭生活技能大赛，学生学会了与他人协作，提高了团队合作精神。

5.自立意识：学生在体验家庭生活角色和责任的过程中，增强了自立意识，认识到自己作为家庭成员应承担的责任。

6.责任感培养：学生通过参与家务，体会到了责任的重要性，培养了责任感。

7.评价能力：学生在评价他人和自我评价中，学会了客观、公正地评价自己和他人，提高了评价能力。

8.适应能力：学生通过模拟家庭生活，提高了适应家庭和社会环境的能力，为将来独立生活奠定了基础。

9.情感态度：学生在课堂活动中，体验到了家庭生活的温馨和快乐，培养了积极向上的情感态度。

10.价值观树立：学生通过学习家庭生活知识，树立了正确的家庭观念和价值观，为构建和谐家庭奠定了基础。内容逻辑关系①家庭角色与职责

a.家庭成员的定义

b.不同家庭成员的角色和职责

c.家庭角色的重要性

②家务分配的原则与技巧

a.家务分配的意义

b.合理分配家务的原则

c.家务分配的技巧

③生活自理能力

a.生活自理能力的重要性

b.基本生活自理技能的介绍

c.生活自理能力的培养方法

④家庭生活的重要性

a.家庭生活对个人成长的影响

b.家庭生活对社会和谐的贡献

c.家庭生活对家庭幸福的保障

⑤家庭成员间的互动与沟通

a.家庭成员间互动的重要性

b.沟通的方法与技巧

c.解决家庭矛盾的策略

⑥家庭生活技能大赛

a.大赛的目的与意义

b.大赛的组织与实施

c.大赛的评价与反馈

⑦总结与反思

a.学习家庭生活知识的重要性

b.学生在家庭生活中的实践与体验

c.学生的收获与感悟反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向教学：本节课强调学生通过实际操作来学习家务技能，这种实践导向的教学方式可以让学生在“做中学”，提高学习效率。

2.情景模拟教学：通过模拟家庭生活场景，让学生在角色扮演中学习家庭责任和家务分配，这种情景模拟教学法能够增强学生的代入感，使学习更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能由于性格内向或技能不足，参与度不高，这需要在教学过程中更加注重个体差异。

2.教学内容与实际生活联系不够紧密：部分教学内容可能过于理论化，需要进一步结合实际生活案例，让学生能够更好地理解和应用所学知识。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和小组展示进行评价，可以尝试引入多元化的评价方式，如家长反馈、学生自评等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.优化小组合作：在教学过程中，教师应更加细致地指导小组合作，确保每个学生都有参与的机会，特别是要关注那些参与度较低的学生。

2.结合生活实际案例：在讲授新知识时，结合具体的生活案例，让学生能够看到家庭生活与所学知识之间的联系，提高学