《分数乘整数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

《分数乘整数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《分数乘整数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版教材分析《分数乘整数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版。本章节内容围绕分数乘以整数的运算方法展开，旨在帮助学生理解分数乘整数的计算原理，掌握计算步骤，并能运用该方法解决实际问题。教材内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的数学应用能力。核心素养目标1.发展学生数学抽象思维，理解分数乘整数的基本运算规律。

2.培养学生数学运算能力，熟练掌握分数乘整数的计算方法。

3.提升学生解决问题的能力，学会运用分数乘整数解决实际问题。学情分析六年级学生已具备一定的数学基础，对分数和整数都有初步的认识。但在学习分数乘整数时，可能存在以下学情特点：

1.知识基础：学生对分数的基本概念和运算规则有一定了解，但具体到分数乘整数的运算，可能存在混淆和错误理解的情况。

2.能力水平：学生在解决问题的能力上存在差异，部分学生能够独立完成分数乘整数的计算，但部分学生可能需要教师引导和示范。

3.素质发展：学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力在逐步提高，但部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏耐心和坚持。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、易分心的问题，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：学生对于分数乘整数的运算规则和方法的掌握，直接影响其在解决实际问题时的能力。因此，本节课的教学需关注学生的个体差异，提供针对性的教学策略，确保每个学生都能掌握分数乘整数的计算方法。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：人教版六年级数学教材电子版。

3.信息化资源：分数乘整数教学课件、相关教学视频、在线练习平台。

4.教学手段：实物教具（分数卡片、整数卡片）、小组合作学习材料、计算练习纸。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中的分数实例，如蛋糕、分数图等，引导学生回顾分数的意义。

-提问：“同学们，我们之前学习了分数的加减乘除，今天我们来学习一个新的内容——分数乘整数。”

-通过提问，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示分数乘整数的计算步骤，结合具体例子进行讲解。

-通过实物教具（分数卡片、整数卡片）展示分数乘整数的计算过程，帮助学生理解。

-引导学生观察并总结分数乘整数的计算规律，如分子乘以整数，分母保持不变。

-通过多媒体课件展示分数乘整数的计算过程，让学生直观感受。

-教师示范计算过程，让学生跟随操作，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成分数乘整数的计算练习，教师巡视指导。

-教师选取部分学生的练习进行展示，点评并纠正错误。

-学生互相讨论，分享解题思路，共同进步。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数乘整数的计算方法。

-强调分数乘整数的计算规律，如分子乘以整数，分母保持不变。

-鼓励学生在日常生活中运用分数乘整数的知识解决实际问题。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师提醒学生注意练习中的细节，如符号的使用、计算结果的化简等。

-布置作业：完成教材中的相关习题，预习下一节课的内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《分数乘整数的应用实例》：介绍分数乘整数在日常生活和科学研究中的应用，如工程计算、食谱制作、经济预算等。

-《分数乘整数的性质探究》：引导学生思考分数乘整数的性质，如乘法的交换律、结合律等，并尝试证明。

-《分数乘整数的拓展运算》：介绍分数乘分数、分数乘小数等运算方法，拓展学生的知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试将分数乘整数的知识应用于实际问题，如解决购物中的折扣计算、食谱中的分量调整等。

-引导学生利用网络资源或图书馆资料，自行查找关于分数乘整数的有趣数学问题，并进行探究。

-学生可以小组合作，设计关于分数乘整数的趣味游戏或活动，增强学习的趣味性和互动性。

-鼓励学生撰写小论文或研究报告，探讨分数乘整数在不同领域的应用，如物理学、工程学等。

-学生可以通过制作PPT或小视频，向其他同学展示自己对于分数乘整数的理解和应用，提高表达能力和团队合作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在讲授分数乘整数时，我尝试引入生活中的实际案例，如计算购物折扣、制作食谱等，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和教学视频，使抽象的分数乘整数运算更加直观，有助于学生理解计算过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生接受度：部分学生在面对较复杂的分数乘整数问题时，容易感到困惑，需要更多的时间去理解和掌握。

2.教学深度：在讲授过程中，我发现学生对分数乘整数的性质和拓展运算掌握不够全面，需要进一步加强。

3.课堂互动性：虽然我在课堂上尽量鼓励学生提问和参与讨论，但仍有部分学生比较内向，不太敢于在课堂上发表自己的看法。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识复习：在讲解新的运算方法之前，我会花更多的时间复习相关的基础知识，确保学生能够牢固掌握。

2.深化拓展教学：针对学生的知识掌握情况，我将设计更多层次的问题，让学生在解决问题的过程中，逐渐拓展自己的知识面。

3.提高课堂互动性：为了增加课堂互动，我会设计一些小组合作的学习任务，让学生在讨论和协作中提高自己的表达能力，同时也促进他们之间的交流。

4.利用分层教学