Unit 5 Shopping Part A（说课稿）-2023-2024学年闽教版英语四年级下册

Unit5ShoppingPartA（说课稿）-2023-2024学年闽教版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit5ShoppingPartA（说课稿）-2023-2024学年闽教版英语四年级下册

本单元围绕购物这一话题展开，通过图片、对话和活动，引导学生掌握表示购物场所的单词和句型，学会询问价格、描述物品以及进行简单的购物对话。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，培养英语实际运用能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握表示购物场所的单词，如：shop,supermarket,departmentstore,bookstore等。

-熟练运用句型询问价格：“Howmuchisthis?/That?”以及描述物品：“Thisisabook.Itisred.”。

-能够进行简单的购物对话，如询问物品价格、选择商品、支付等。

2.教学难点

-难点一：正确发音和拼写购物场所的单词，如“supermarket”和“departmentstore”。

-解析：通过对比单词中的元音和辅音，强调发音规则，如“u”在“super”中的发音为/ʌ/，在“market”中的发音为/ɑː/。

-难点二：理解并运用询问价格和描述物品的句型。

-解析：通过情景模拟，让学生在实际对话中运用句型，如教师展示商品，学生进行询问价格和描述。

-难点三：在购物对话中运用适当的礼貌用语。

-解析：通过角色扮演，让学生在对话中学会使用“Please”和“Thankyou”等礼貌用语，提高交流的文明度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解购物场所的单词和句型，帮助学生建立基本概念。

2.情景教学法：创设购物场景，让学生在模拟对话中练习实际应用。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的购物角色，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示购物场所图片和商品，增强直观性。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.实物教学：引入实际商品，让学生触摸和体验，加深对单词和句型的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？你们去过哪些购物场所？”

展示一些关于购物场所的图片或视频片段，如超市、商场、书店等，让学生初步感受购物的魅力或特点。

简短介绍购物在生活中的重要性，以及购物过程中可能用到的英语表达，为接下来的学习打下基础。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解购物的定义，包括其主要目的和过程。

详细介绍购物场所的种类，如超市、专卖店、市场等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如“如何进行网上购物”、“如何选择合适的礼物”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如“如何节省购物预算”、“如何选择环保商品”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调购物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试使用所学到的英语表达。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《ShoppinginDifferentCountries》:一份关于不同国家购物习惯和文化的阅读材料，帮助学生了解不同国家的购物文化差异。

-《HowtoBeaSmartShopper》:一本小册子，提供购物技巧和建议，如如何比较价格、如何避免购物陷阱等。

-《Top10ShoppingTips》:一份清单，列出购物时应该注意的十大要点，如预算规划、购物清单等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集有关不同购物场所的历史和文化背景资料，如超市、购物中心、市场等，了解它们的起源和发展。

-通过互联网资源，学生可以查找有关现代购物趋势和未来购物技术的发展，如电子商务、虚拟购物等。

-学生可以设计自己的购物清单，练习如何根据需要和预算进行购物决策。

-组织一次小型的角色扮演活动，让学生模拟在商店购物，练习使用本节课学到的英语表达。

-学生可以制作一个关于购物的海报或小册子，展示他们对于购物文化的理解和认识。

-鼓励学生观察并记录他们的家庭或社区中的购物习惯，分析这些习惯如何反映当地的经济和文化。

-学生可以参与一次社区服务活动，如帮助老年人购物，将所学到的购物技巧和英语知识应用到实际中。

-通过小组合作，学生可以研究一个特定的购物品牌或商店，了解其产品线、营销策略和顾客服务。

-学生可以撰写一篇关于个人购物体验的文章，分享他们的购物故事和所学的购物技巧。板书设计①本文重点知识点：

-购物场所的单词：supermarket,departmentstore,bookstore,clothingstore,electronicsstore

-询问价格的句型：Howmuchisthis/that?/Howmucharethese/those?

-描述物品的句型：Thisisa.../Thatisa...

-常用购物用语：Iwanttobuy...,Pleaseshowme...,Ineed...,Ilikethisone...

②重点单词：

-supermarket

-departmentstore

-bookstore

-clothingstore

-electronicsstore

③重点句型：

-Howmuchisthis/that?

-Thisisa...

-Thatisa...

-Iwanttobuy...

-Pleaseshowme...

-Ineed...

-Ilikethisone...教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的课堂氛围非常好，学生们参与度很高。我观察到，在讲解购物场所的单词时，学生们能够积极跟读，并且能够在情景模拟中正确运用这些词汇。这让我感到欣慰，因为这是我们这节课的一个教学重点。

①在教学方法上，我尝试了情景教学法，通过展示购物场景的图片和视频，让学生在直观的环境中学习。我发现这种方法对于四年级的学生来说非常有效，他们能够更好地理解和记忆单词和句型。

②然而，我也发现了一些问题。比如，在教授“supermarket”和“departmentstore”这两个单词时，有的学生容易混淆。这说明我在词汇讲解时可能没有足够强调它们的区别。因此，我需要在今后的教学中更加细致地对比和区分这些易混淆的词汇。

③在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律稍微有些松散。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，比如通过设定明确的课堂规则，以及在课堂上使用一些小奖励来激励学生。

①在知识方面，学生们能够正确拼写和发音购物场所的单词，并能够运用句型进行简单的询问和描述。

②在技能方面，学生们在模拟购物场景的活动中表现出了良好的互动和沟通能力。

③在情感态度方面，学生们在课堂上的积极参与和对英语学习的热情让我感到鼓舞。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，有些学生对于句型的运用还不够熟练，需要更多的练习机会。此外，课堂上的个别学生注