Unit 5 What does he do？大单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5Whatdoeshedo？大单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本单元以“职业”为主题，旨在帮助学生掌握询问他人职业的句型和词汇，提高学生日常英语交流能力。通过本单元的学习，学生能了解不同职业的特点，拓宽视野，激发学习兴趣。同时，通过角色扮演等活动，培养学生的合作意识和表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的职业交流，提高实际运用英语的能力。

2.学习策略：培养学生通过观察、比较、归纳等方法学习词汇和句型，提高自主学习能力。

3.文化意识：了解不同职业的特点，增强对多元文化的认识和理解，培养学生的国际视野。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度和良好的合作精神。三、学情分析六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于个体差异，学生的英语水平存在一定差异。以下是对六年级学生学习情况的分析：

1.学生层次：班级中既有英语基础较好、学习习惯良好的学生，也有基础薄弱、学习积极性不高的学生。因此，在教学过程中，需要关注不同层次学生的学习需求，进行分层教学。

2.知识方面：学生对英语字母、词汇和基础句型有一定的掌握，但具体到职业相关的词汇和句型，学生的认知程度参差不齐。部分学生对职业的了解仅限于自己的生活经验，缺乏广泛的背景知识。

3.能力方面：学生在听、说、读、写四个方面都存在一定的发展空间。在听说能力上，学生能够进行简单的对话，但在表达连贯性和准确性方面仍有待提高。在读写能力上，学生对单词的拼写和句子的构成有一定掌握，但缺乏对篇章结构的理解和运用。

4.素质方面：学生的英语学习兴趣和自信心参差不齐，部分学生因成绩不理想而缺乏学习动力。此外，学生的自主学习能力、合作意识和跨文化交际意识有待提高。

5.行为习惯：部分学生存在依赖老师和家长的倾向，缺乏自主学习和探索的精神。在课堂活动中，学生的参与度和积极性有待提高。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级上册的Unit5Whatdoeshedo？单元内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同职业的图片、职业相关的视频片段等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色标记笔等教学工具，以便在课堂上进行板书和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过询问学生的家庭背景和兴趣爱好，引出职业话题，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示不同职业的图片，如医生、教师、警察等，引导学生思考这些职业的特点和职责。

2.学生分组讨论，分享自己对职业的理解和看法，教师巡视指导。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调的准确性。

2.学生分组朗读课文，教师巡视指导，纠正发音和语调。

3.老师引导学生分析课文结构，了解文章主旨内容。

4.学生分角色朗读课文，教师点评，强调重点句型和词汇。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与职业相关的词汇，如doctor、teacher、policeman等，引导学生进行拼写和造句。

2.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

3.老师讲解重点词汇的用法和搭配，如workas、helpwith等。

五、句型练习（15分钟）

1.老师展示与职业相关的句型，如"Whatdoeshedo?"、"Heisadoctor."等，引导学生进行问答练习。

2.学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答职业问题。

3.老师点评学生的表现，强调句型的准确性和流畅性。

六、课堂活动（20分钟）

1.学生分组进行职业角色扮演，模拟真实场景，如医生问诊、教师授课等。

2.学生展示自己的角色扮演，教师点评，鼓励学生积极参与。

3.老师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课所学词汇和句型；

b.完成课后练习题；

c.准备下一节课的课文朗读。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师对本节课进行总结，强调重点内容。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

九、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheWorldofWork》（工作世界）：这本书通过图文并茂的方式介绍了各种职业的特点、工作环境和所需技能，适合学生阅读，帮助他们了解不同职业的世界。

-《JobsAroundtheWorld》（世界各地的职业）：这本书介绍了不同国家和地区的职业特点，让学生拓宽视野，了解世界各地的职业文化。

-《CareersinMyCommunity》（我社区的职业）：这本书以学生所在的社区为背景，介绍了社区内的各种职业，让学生了解自己的社区，激发他们探索职业的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己感兴趣的职业资料，如职业介绍、工作环境、所需技能等，制作成小报或PPT，在课堂上与同学们分享。

-组织学生进行职业模拟体验活动，如模拟医生问诊、教师授课等，让学生亲身体验不同职业的工作内容，提高他们的职业认知。

-引导学生关注社会热点事件，了解与职业相关的新闻，如职业招聘会、行业发展趋势等，培养学生关注社会、关注职业的意识。

-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者、环保活动等，让学生在实践中提升自己的社会责任感和职业素养。

3.结合教材内容，进行以下拓展活动：

-通过在线职业规划工具，如“职业性格测试”、“职业倾向测试”等，帮助学生了解自己的兴趣和特长，为未来的职业规划提供参考。

-组织学生参观企业、工厂等，实地了解不同职业的工作环境和职业发展前景。

-邀请不同职业的嘉宾来校进行讲座，分享他们的职业经验和心得，为学生提供职业指导。

4.利用现代教育技术，拓展学习资源：

-利用网络资源，如在线教育平台、职业论坛等，为学生提供丰富的职业学习资料。

-制作微课视频，将职业相关知识以视频形式呈现，方便学生随时随地学习。

-利用虚拟现实技术，模拟职业工作场景，让学生在虚拟环境中体验不同职业的工作内容。七、板书设计①本文重点知识点：

-Whatdoeshedo?（他做什么？）

-Iama...（我是一个……）

-Iworkasa...（我是一名……）

②重点词汇：

-doctor（医生）

-teacher（教师）

-policeman（警察）

-engineer（工程师）

-artist（艺术家）

-farmer（农民）

③重点句型：

-Whatdoeshedo?

-Heisadoctor.

-Sheisateacher.

-Theyarepolicemen.

④板书布局：

-标题：Unit5Whatdoeshedo?

-中心主题：职业

-左侧：列出不同职业名称，如doctor,teacher,policeman,engineer,artist,farmer

-右侧：对应的句型练习，如Whatdoeshedo?Heisadoctor.

-底部：总结性语句，如"Learnab