两位数乘两位数（不进位）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学冀教版

两位数乘两位数（不进位）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以冀教版三年级下册数学《两位数乘两位数（不进位）》为教学内容，通过创设情境、小组合作、游戏竞赛等教学活动，引导学生探究两位数乘两位数不进位乘法的计算方法，培养学生的运算能力和合作意识。教学设计注重联系生活实际，让学生在操作、交流、反思中体会数学与生活的紧密联系，提高学生的数学素养。核心素养目标培养学生数感，让学生在探索两位数乘两位数的过程中，理解数与数之间的关系，感受数学的简洁美。发展学生的符号意识，通过符号化表达乘法运算，提高数学表达的能力。同时，培养学生空间观念，通过图形操作和直观演示，帮助学生建立数形结合的数学思维。此外，强化学生的运算能力，通过练习和游戏，提高学生准确、迅速的运算技能。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解两位数乘两位数不进位乘法的计算方法。例如，通过观察和操作，学生能够理解个位相乘得到个位，十位相乘得到十位，然后将结果相加得到最终积。

-重点二：掌握两位数乘两位数不进位乘法的计算步骤。例如，先计算个位乘积，再计算十位乘积，最后将两部分结果相加。

2.教学难点

-难点一：正确处理十位相乘的结果。例如，当两位数的十位相乘后可能产生进位，但本节课要求不进位，需要学生理解并正确处理这种情况。

-难点二：将十位和个位的乘积相加。例如，学生在相加时可能容易出错，需要教师引导学生注意数位对齐，以及如何正确处理进位问题（尽管本节课不涉及进位）。

-难点三：在计算过程中保持耐心和准确性。例如，学生在进行多位数乘法时，可能会因为计算量大而出现粗心大意的情况，需要教师通过练习和反馈来帮助学生提高计算精度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《两位数乘两位数（不进位）》的相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如乘法算式图示，以及图表，帮助学生直观理解乘法过程。

3.教学工具：准备计数器、算盘等工具，让学生通过实际操作体验两位数乘两位数的计算过程。

4.教室布置：设置小组合作学习区，确保学生能够方便地进行讨论和操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“如何理解两位数乘法的计算原理？”监控预习进度。

学生活动：阅读预习资料，思考并记录对两位数乘法计算方法的初步理解。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生初步建立两位数乘法的认知框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过实际乘法游戏激发兴趣，讲解两位数乘两位数不进位的计算方法。

学生活动：参与乘法游戏，通过操作实践理解并应用所学方法。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：让学生在游戏中体验数学，通过操作和合作掌握两位数乘法的计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如“尝试用两位数乘两位数不进位的方法解决实际问题”。

学生活动：完成作业，利用所学方法解决实际问题，如计算购物总价。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业巩固所学知识，通过实际问题应用拓展学生的数学思维，并鼓励学生反思学习过程。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《乘法的世界》：这本书通过有趣的乘法故事，让学生在阅读中学习乘法，理解乘法的意义和应用。

-《数学家的故事》：通过介绍数学家们如何解决乘法问题的故事，激发学生对数学的兴趣，并了解数学在历史中的作用。

-《生活中的乘法》：收集生活中常见的乘法应用实例，如烹饪、购物、旅行等，帮助学生将数学知识应用到实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究乘法的起源和发展：学生可以查阅资料，了解乘法从古至今的发展历程，以及不同文化中对乘法的理解。

-乘法与几何的关系：引导学生探究乘法在几何学中的应用，如计算面积、体积等。

-乘法与分数的关系：通过研究乘法与分数的关系，帮助学生理解分数乘法的概念和计算方法。

-乘法与科学的关系：探索乘法在物理学、化学、生物学等科学领域的应用，如计算化学反应的速率、生物种群的增长等。

-乘法与艺术的关系：引导学生思考乘法在艺术创作中的应用，如设计图案、布局画面等。

3.设计实践性作业

-实践作业一：《我的乘法日记》：学生记录一周内遇到的乘法应用场景，如购物、烹饪、运动等，并分析乘法在其中的作用。

-实践作业二：《乘法创意设计》：学生利用所学乘法知识，设计一个与生活相关的创意产品，如乘法计算器、乘法游戏等。

-实践作业三：《乘法知识竞赛》：组织学生进行乘法知识竞赛，检验学生对乘法知识的掌握程度，并激发学生的学习兴趣。

4.开展小组合作学习

-小组合作一：《乘法故事会》：学生分组收集乘法相关的趣味故事，并在课堂上进行分享，增强学生的语言表达能力和团队合作精神。

-小组合作二：《乘法应用大搜索》：学生分组寻找生活中乘法的应用实例，并制作成展板，展示给全班同学。

-小组合作三：《乘法游戏设计》：学生分组设计乘法游戏，如乘法接龙、乘法连连看等，提高学生的创新能力和实践能力。

5.推荐课外阅读书籍

-《数学的故事》：这本书以生动的故事形式，介绍了数学的发展历程和数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

-《数学之美》：这本书从多个角度探讨了数学的魅力，包括数学在生活中的应用、数学与艺术的结合等。

-《数学思维训练》：这本书通过丰富的练习题，帮助学生提高数学思维能力，为学习更高难度的数学知识打下基础。教学反思与总结今天上了这节“两位数乘两位数（不进位）”的课，让我有很多感触。首先，我想说说教学过程中的得与失。

得：我发现学生们对于乘法计算的兴趣很高，特别是在游戏环节，他们的参与度非常高。通过游戏，孩子们不仅学会了乘法，还体会到了数学的乐趣。在讲解过程中，我尽量用简单易懂的语言，结合实际例子，让学生们能够更好地理解抽象的数学概念。

失：在教学过程中，我发现部分学生在做乘法练习时，容易混淆个位和十位的计算，导致计算错误。这说明我在讲解过程中可能没有强调个位和十位计算的顺序，或者没有让学生充分理解两位数乘两位数的计算步骤。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.在讲解过程中，更加注重对个位和十位计算的顺序和步骤进行强调，确保学生理解并能够正确执行。

2.增加课堂练习的多样性，如设计不同难度的题目，让学生在练习中逐步提高计算能力。

3.利用多媒体资源，如动画演示，帮助学生直观理解乘法计算的原理。

4.在课后，提供一些拓展练习，让学生在家中也能巩固所学知识。

此外，我还想谈谈情感态度方面的收获。通过这节课，我发现学生们在合作学习的过程中，学会了倾听、尊重他人意见，并在小组讨论中提出了很多有创意的想法。这让我感到非常欣慰，因为合作学习不仅能够提高学生的数学能力，还能培养他们的团队精神和沟通能力。内容逻