历史与社会：人教版八年级下册第八单元第一课第一框《鸦片战争的烽烟》说课稿

历史与社会：人教版八年级下册第八单元第一课第一框《鸦片战争的烽烟》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）历史与社会：人教版八年级下册第八单元第一课第一框《鸦片战争的烽烟》说课稿教学内容分析1.本节课的主要教学内容是人教版八年级下册第八单元第一课第一框《鸦片战争的烽烟》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过回顾鸦片战争的背景、过程和影响，使学生进一步了解中国近代史的发展脉络。这与学生已学过的“鸦片战争前中国的社会状况”等知识点相联系，有助于学生形成完整的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维、社会责任感和文化自信。通过学习鸦片战争的历史事件，学生能够理解历史发展中的重大转折点，提升分析历史现象的能力；通过探究战争背后的社会原因，培养学生关注社会、思考问题的意识；同时，通过了解这段历史，激发学生对中华文化的认同感和自豪感，增强民族自尊心。教学难点与重点1.教学重点：

-鸦片战争爆发的原因：明确英国发动鸦片战争的根本原因是工业革命的推进和资本积累的需求，具体表现为对中国的鸦片贸易和对中国市场的侵略。

-鸦片战争的过程：重点讲述鸦片战争的主要战役，如虎门之战、吴淞之战等，以及这些战役对战争进程的影响。

-鸦片战争的结果：《南京条约》的签订，揭示了中国近代史上第一个不平等条约的签订过程及其对中国社会产生的深远影响。

2.教学难点：

-鸦片战争的历史意义：理解鸦片战争是中国近代史的开端，标志着中国由封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会，这是学生对历史发展规律理解的一个难点。

-鸦片战争的原因分析：学生需要理解工业革命和资本主义的扩张对鸦片战争的影响，这涉及到经济、政治和思想等多个层面的分析，对学生来说是理解和应用能力的挑战。

-《南京条约》的解读：学生需要把握《南京条约》的具体内容及其对中国社会造成的后果，包括领土、关税、赔款等方面的内容，这对学生的历史解读能力提出了要求。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如鸦片模型、战争地图）、教科书《历史与社会：人教版八年级下册》。

-课程平台：班级学习平台、网络资源库。

-信息化资源：历史纪录片片段、相关历史图片、战争历史地图。

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、历史故事讲述。教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式导入：“同学们，你们知道鸦片战争是什么吗？它发生在什么时候？有什么重要意义？”

2.学生回答后，老师总结：“今天，我们就来学习《鸦片战争的烽烟》这一课，深入了解这场战争的历史背景、过程和影响。”

二、新课讲授

1.老师讲解鸦片战争的背景：

-“鸦片战争爆发的原因有哪些？请大家结合教材，思考一下。”

-学生阅读教材，回答问题。

-老师总结：鸦片战争爆发的原因主要有英国工业革命的推进、资本积累的需求以及对中国市场的侵略。

2.老师讲述鸦片战争的过程：

-“鸦片战争的主要战役有哪些？请同学们列举出来。”

-学生回答后，老师讲解虎门之战、吴淞之战等战役的过程和影响。

-老师强调：这些战役对战争进程产生了重要影响，使清朝政府逐渐失去对战争的控制。

3.老师讲解鸦片战争的结果：

-“鸦片战争最终以什么方式结束？请同学们查阅教材，找出相关内容。”

-学生查阅教材，回答问题。

-老师总结：《南京条约》的签订，标志着鸦片战争的结束，对中国社会产生了深远影响。

4.老师讲解鸦片战争的历史意义：

-“鸦片战争对中国近代史有什么重要意义？”

-学生回答后，老师总结：鸦片战争是中国近代史的开端，标志着中国由封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。

5.老师讲解《南京条约》的解读：

-“《南京条约》的具体内容有哪些？请同学们结合教材，思考一下。”

-学生阅读教材，回答问题。

-老师总结：《南京条约》的内容包括领土、关税、赔款等方面，对中国社会产生了严重影响。

三、课堂讨论

1.老师提出问题：“同学们，你们认为鸦片战争对中国近代史产生了哪些影响？”

2.学生分组讨论，各抒己见。

3.各小组代表发言，老师进行点评和总结。

四、巩固练习

1.老师出示题目：“下列哪项不是鸦片战争的原因？”

-学生回答后，老师讲解正确答案。

2.老师出示题目：“下列哪项是鸦片战争的主要战役？”

-学生回答后，老师讲解正确答案。

3.老师出示题目：“《南京条约》的签订对中国产生了哪些影响？”

-学生回答后，老师讲解正确答案。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：“今天，我们学习了《鸦片战争的烽烟》这一课，了解了鸦片战争的背景、过程、结果和历史意义。”

2.老师强调：“同学们，鸦片战争是中国近代史的重要事件，我们要从中汲取历史教训，珍惜今天的幸福生活。”

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们查阅相关资料，了解鸦片战争对中国近代史的影响。”

2.老师强调：“希望大家通过课后作业，进一步加深对鸦片战争的认识，培养自己的历史思维能力。”

七、板书设计

1.鸦片战争的背景

-英国工业革命

-资本积累需求

-对中国市场侵略

2.鸦片战争的过程

-虎门之战

-吴淞之战

3.鸦片战争的结果

-《南京条约》签订

4.鸦片战争的历史意义

-中国近代史开端

-半殖民地半封建社会形成

5.《南京条约》的解读

-领土、关税、赔款教学资源拓展1.拓展资源：

-鸦片战争的文献资料：如《南京条约》原文、《鸦片战争亲历记》等，这些资料可以帮助学生更深入地理解鸦片战争的背景、过程和影响。

-鸦片战争的历史图片：包括战争场景、战争人物肖像、条约文本图片等，这些视觉资料可以增强学生对历史事件的形象感知。

-鸦片战争的历史地图：展示鸦片战争期间的中英军事布局、战争路线等，有助于学生从地理空间角度理解战争。

-近代中国民族主义思想的兴起：探讨鸦片战争后，中国民族主义思想如何逐渐兴起，以及这些思想对后来的革命运动的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与鸦片战争相关的历史书籍，如《鸦片战争史》、《近代中国通史》等，以获得更全面的历史视角。

-视频观看：推荐学生观看关于鸦片战争的历史纪录片，如《鸦片战争》、《中国近代史》等，通过影像资料增强对历史事件的理解。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个与鸦片战争相关的主题进行深入研究，如“鸦片战争对近代中国社会的影响”，并制作研究报告或PPT进行展示。

-主题讨论：在课堂上或课后组织关于“鸦片战争与近代中国”的主题讨论，让学生从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作等形式表达对鸦片战争的理解和感悟，如创作历史漫画、撰写历史短剧等，提高学生的艺术素养和历史情感。

-社会实践：组织学生参观历史博物馆、纪念馆，实地感受历史氛围，增强对历史事件的社会责任感。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起探讨历史问题，增进亲子关系的同时，丰富学生的历史知识。内容逻辑关系①鸦片战争背景：

-英国的工业革命和资本主义发展

-中国的封建统治和闭关锁国政策

-鸦片贸易和英国对华侵略的加剧

②鸦片战争过程：

-虎门之战：英国舰队封锁珠江口，清军抵