《不一样的新年习俗》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版

《不一样的新年习俗》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《不一样的新年习俗》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年上册

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的文化理解能力，使学生了解不同地区的新年习俗，感受传统文化的多样性。

2.提升学生的审美判断能力，通过观察和比较，学生能欣赏和评价不同地域新年习俗的艺术特点。

3.增强学生的实践创新能力，鼓励学生在活动中尝试创新，设计具有个性化的新年庆祝方式。

4.培养学生的跨文化沟通能力，通过分享和交流，学生能够尊重和理解不同文化背景下的新年习俗。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生深入了解不同地区的新年习俗，包括习俗的起源、寓意和庆祝方式。

②引导学生通过观察图片、视频和实物，直观感受不同地域新年习俗的特色和魅力。

③培养学生的动手能力，鼓励学生参与制作新年装饰品，体验传统手工艺术。

2.教学难点，

①帮助学生克服地域差异带来的文化理解障碍，引导他们尊重和欣赏不同地域的新年习俗。

②引导学生进行跨文化比较，分析不同地域新年习俗的异同，提高他们的分析能力和批判性思维。

③在活动中，指导学生如何将创新思维融入传统习俗中，设计出既具有传统特色又具有现代感的庆祝方式。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于展示教学资源和学生作业提交。

3.信息化资源：网络图片库（用于展示不同地区的新年习俗图片）、视频资料（展示各地新年庆祝活动）。

4.教学手段：实物教具（如春节装饰品、传统手工艺品）、学生自制新年装饰品、互动游戏卡牌。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于中国传统春节的短视频，让学生初步感受新年习俗的喜庆氛围。

2.提问：同学们，你们知道哪些新年习俗？它们有什么特殊的意义？

3.学生分享，教师总结：新年习俗丰富多彩，每个地方都有自己独特的庆祝方式。

4.引入课题：《不一样的新年习俗》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示不同地区的新年习俗图片，如贴春联、放鞭炮、舞龙舞狮等。

2.介绍每个习俗的起源、寓意和庆祝方式，引导学生了解习俗背后的文化内涵。

3.分组讨论：小组内分享各自家乡的新年习俗，并介绍其特色。

4.各小组汇报，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：为什么不同地区的新年习俗会有所不同？

2.学生回答，教师总结：这是由于地理环境、历史背景和民族习俗等多种因素影响。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果让你设计一个具有地方特色的新年庆祝活动，你会怎么做？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组汇报，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：如何让传统新年习俗在现代社会焕发新的活力？

2.学生回答，教师总结：可以通过创新形式、融入现代元素等方式，让传统习俗焕发新的生机。

七、课堂小结（3分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调新年习俗的文化内涵和多样性。

2.鼓励学生在日常生活中关注和了解不同地域的新年习俗，传承和弘扬中华优秀传统文化。

八、布置作业（2分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师布置课后拓展作业：收集家乡或其他地区的新年习俗资料，下节课分享。

教学时长：45分钟

备注：本教案设计注重师生互动，通过提问、讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新思维。同时，关注核心素养的拓展，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够识别并描述至少三种不同地区的新年习俗，如贴春联、放鞭炮、舞龙舞狮等。

-学生能够理解这些习俗背后的文化寓意和传统价值。

-学生能够运用图片和视频资源，分析不同地域新年习俗的特点和差异。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组合作，学会了如何分享和交流各自家乡的新年习俗。

-学生在动手制作新年装饰品的过程中，提升了动手操作能力和创造力。

-学生通过课堂讨论和提问，锻炼了批判性思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对传统文化产生了更深的兴趣和认同，增强了文化自信。

-学生在了解和尊重不同地域新年习俗的过程中，培养了多元文化意识。

-学生通过参与活动，体验了传统文化的魅力，激发了传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

4.个性化发展方面：

-学生在设计个性化新年庆祝活动时，展现了独特的个性和创意。

-学生通过自主学习，拓展了对其他地区新年习俗的了解，拓宽了视野。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何将创新思维与传统文化相结合。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①新年习俗的定义和意义

②不同地区新年习俗的起源和发展

③新年习俗的文化内涵和象征意义

2.本文重点词：

①习俗

②地域

③起源

④发展

⑤文化