100 以内不退位减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

100以内不退位减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“100以内不退位减法”为主题，旨在帮助学生掌握减法运算的基本方法，提高计算能力。通过具体实例和操作活动，引导学生体验减法的含义，培养观察、分析、解决问题的能力。同时，结合实际情境，让学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生数感，让学生在操作活动中体会减法的意义，理解减法算理；发展学生的符号意识，通过抽象符号的运用，理解减法算式的结构；提升学生的运算能力，通过练习巩固，提高计算速度和准确性；培养学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力，增强应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的数学基础，能够进行10以内的加减法运算，对数的概念有初步的认识，了解数的顺序和计数方法。在几何方面，学生能识别基本的平面图形，如圆形、正方形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出较高的兴趣。他们的思维能力逐渐发展，但抽象思维能力仍需培养。学习风格上，部分学生偏好直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更倾向于逻辑推理和符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习100以内不退位减法时，可能会遇到以下困难：理解减法算式的含义，如“8-5”表示的是8中去掉5个单位后剩余多少；掌握减法的基本步骤，如先从个位开始减，再减十位；计算过程中可能会出现计算错误，如忘记借位或写错数字。此外，部分学生可能对抽象的符号运算感到困惑，需要通过具体实例和操作活动来辅助理解。教学资源-教学软件：电子白板或多媒体教学平台

-教学硬件：计算器、计数器、学具盒（包含计数棒、小正方体等）

-课程平台：人教版数学二年级上册电子教材

-信息化资源：减法运算动画、减法算式卡片、在线练习题库

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、情境教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道减法是什么吗？谁能举个例子说明一下？”来激发学生的思考。

-学生分享减法的例子，教师总结：“减法就是从一个数中减去另一个数，得到的结果叫做差。”

-教师展示一个具体的减法算式，如“8-5=3”，引导学生观察并提问：“这个算式告诉我们什么？我们应该怎么计算？”

-引入新课：“今天我们就来学习100以内不退位减法，看看如何进行这样的计算。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物操作，如使用计数棒或小正方体，展示减法的过程，让学生直观理解减法的含义。

-教师示范一个简单的减法算式，如“7-3”，引导学生按照个位开始减，再减十位的步骤进行计算。

-学生跟随教师一起操作，体验减法的计算过程。

-教师展示几个不同难度的减法算式，让学生独立完成，并给予个别指导。

-教师引导学生总结减法计算的规律，如个位不够减时，可以借位。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发减法练习题，让学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视并给予必要的帮助。

-教师选取部分学生的练习结果进行展示，让学生讨论并找出错误的原因。

-教师组织学生进行小组讨论，互相检查练习题，纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括减法的含义、计算步骤和规律。

-学生分享自己的学习心得，教师总结：“通过今天的学习，我们知道了如何进行100以内不退位减法，希望大家在课后多加练习，提高计算能力。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括完成课本上的练习题和完成一些家庭作业，如计算生活中的减法问题。

-学生认真听讲，做好作业记录。

-教师强调作业的重要性，鼓励学生在家里继续练习，巩固所学知识。知识点梳理1.减法概念：

-减法是一种数学运算，表示从一个数中减去另一个数，得到的结果称为差。

-减法算式由被减数、减数和差组成。

2.不退位减法：

-不退位减法是指在减法运算中，被减数的每一位数都不需要向高位借位。

-不退位减法适用于减数小于或等于被减数的情况。

3.计算步骤：

-从个位开始减，如果个位数小于减数，则需向十位借位。

-十位上的数减去借位后的数，再减去减数的十位数。

-如果十位数不够减，则需向百位借位，依此类推。

4.减法算式：

-减法算式由等号连接的两个部分组成，左边是被减数，右边是减数和差。

-例如：8-3=5

5.借位规则：

-当个位数不够减时，从十位借1，十位上的数变为9，个位上的数加上10。

-当十位数不够减时，从百位借1，百位上的数变为9，十位上的数加上10。

-同理，高位不够减时，从更高位借位。

6.减法与生活联系：

-减法运算在日常生活中应用广泛，如购物找零、时间计算等。

-通过减法运算，可以解决实际问题，提高生活能力。

7.减法练习：

-通过练习，熟悉减法运算规则，提高计算速度和准确性。

-练习包括：单位数减法、两位数减法、多位数减法等。

8.错误分析与纠正：

-在减法运算中，常见的错误有：忘记借位、写错数字、计算顺序错误等。

-通过分析错误原因，帮助学生掌握正确的减法运算方法。

9.减法应用：

-将减法运算应用于实际问题，如计算剩余物品数量、计算时间差等。

-培养学生的应用意识，提高解决问题的能力。

10.评价与反思：

-通过评价学生的减法运算能力，了解学生的学习情况。

-引导学生进行反思，总结自己的学习经验，不断提高。教学反思今天这节课，我们学习了100以内不退位减法。在回顾整个教学过程时，我想分享一下我的几点反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了与学生生活紧密相关的例子来引入减法概念，这样的做法很有效。孩子们对于生活中的数学问题比较敏感，通过购物找零的例子，他们很快就理解了减法的含义。但是，我也注意到有些学生对于减法的概念理解还不够深刻，他们在解决一些稍微复杂的问题时，还是容易混淆。这说明在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生理解减法的本质。

其次，我在讲授新知时，尽量使用了直观的教学手段，比如计数棒和学具盒。我发现这样的操作活动对于低年级学生来说非常有益，他们通过动手操作，能够更加直观地感受到减法的计算过程。不过，我也发现了一些学生对于抽象的符号运算还是有些抵触，他们更喜欢具体的实物操作。因此，我计划在接下来的教学中，适当增加一些符号运算的练习，同时结合实物操作，帮助他们逐步过渡。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的练习题，让学生在规定时间内完成。这个环节的效果还不错，大部分学生都能按照要求完成练习，但也有少数学生出现了一些错误。我在巡视过程中，及时给予了个别指导，帮助他们纠正了错误。但同时，我也意识到，仅仅依靠课堂上的练习是不够的，我需要在课后布置一些针对性的练习，让学生有更多的机会去巩固和提升。

课堂小结时，我让学生自己总结本节课的学习内容，这样做既能提高他们的参与度，也能检验他们对知识的掌握情况。不过，我发现有些学生在总结时，只是简单地重复了老师讲的内容，缺乏自己的思考和总结。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的总结能力，鼓励他们用自己的语言来表达对知识的理解。

最后，作业布置环节，我尽量布置了一些贴近生活的题目，希望学生能够在实际情境中运用所学的减法知识。但同时，我也发现了一些学生对于作业的完成态度不够认真，有些题目甚至出现了抄袭的现象。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加重视作业的批改和反馈，及时了解学生的学习情况，并给予相应的指导。板书设计①本文重点知识点：

-减法的定义

-不退位减法的概念

-计算步骤

-借位规则

②关键词：

-减法

-被减数

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