2 百分数（二）折扣（说课稿）-2023-2025学年六年级下册数学人教版

2百分数（二）折扣（说课稿）-2023-2025学年六年级下册数学人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“百分数（二）折扣”，涉及六年级下册数学人教版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在本节课前已经学习了百分数的基本概念和运算，为本节课的学习奠定了基础。通过折扣的学习，学生能够将百分数知识应用于实际情境，提高解决实际问题的能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过折扣的学习，学生能够理解折扣的意义，发展对百分数的深入理解，提升运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过参与折扣计算活动，学生能够锻炼逻辑推理和数学运算能力，培养数学建模思维，为后续学习打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解折扣的含义，能够将原价和折扣率转换为现价。

②掌握折扣的计算方法，能够熟练进行现价、折扣率和原价的相互转换。

③运用折扣知识解决实际问题，如计算打折后的价格、比较不同折扣方案的优劣。

2.教学难点，

①理解折扣与百分数之间的关系，将百分数应用于实际情境中的折扣计算。

②在实际问题中，正确识别和提取相关信息，建立数学模型。

③在解决复杂问题时，能够灵活运用折扣知识，进行多步骤计算和推理。学生需要克服对抽象概念的理解困难，以及在实际操作中可能出现的计算错误，这是本节课的教学难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解折扣的基本概念和计算方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己对折扣的理解和应用经验。

3.案例分析法：提供实际生活中的折扣案例，让学生分析并解决问题，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示折扣的计算过程和实际应用案例，直观展示折扣的计算方法。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习折扣知识，提高学习兴趣。

3.教学板书：在黑板上板书关键步骤和公式，帮助学生巩固记忆。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示商场打折促销的图片或视频，提问学生：“你们在购物时遇到过打折的情况吗？你们觉得打折有什么好处？”

-回顾旧知：引导学生回顾百分数的概念和计算方法，如“100%代表全部，50%代表一半，那么25%又代表什么呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解折扣的含义、类型（如八折、九折等）和计算方法。

-举例说明：通过具体例子，如“一件衣服原价200元，打八折后多少钱？”帮助学生理解折扣的计算过程。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生尝试自己计算不同的折扣，并分享计算结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成课本中的练习题，包括计算折扣后的价格、比较不同折扣方案的优劣等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调折扣的计算方法和实际应用。

-提问学生：“今天我们学习了什么？折扣在日常生活中有哪些应用？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成课本后的练习题，以及设计一个生活中的折扣情境，计算折扣后的价格。

-提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们运用所学知识解决实际问题。

1.导入

-展示图片或视频：选择商场打折促销的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问学生：引导学生分享自己在购物中遇到的打折情况，以及打折给自己带来的好处。

-回顾旧知：引导学生回顾百分数的概念和计算方法，如“100%代表全部，50%代表一半，那么25%又代表什么呢？”

2.新课呈现

-讲解新知：详细讲解折扣的含义、类型（如八折、九折等）和计算方法。

-折扣的定义：折扣是指商品在原价基础上减去一定比例的价格，即现价是原价的多少。

-折扣的类型：如八折表示现价是原价的80%，九折表示现价是原价的90%。

-折扣的计算方法：现价=原价×折扣率。

-举例说明：通过具体例子，如“一件衣服原价200元，打八折后多少钱？”帮助学生理解折扣的计算过程。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生尝试自己计算不同的折扣，并分享计算结果。

3.巩固练习

-学生活动：让学生独立完成课本中的练习题，包括计算折扣后的价格、比较不同折扣方案的优劣等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结

-总结本节课的重点内容，强调折扣的计算方法和实际应用。

-提问学生：“今天我们学习了什么？折扣在日常生活中有哪些应用？”

5.作业布置

-布置课后作业，包括完成课本后的练习题，以及设计一个生活中的折扣情境，计算折扣后的价格。

-提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们运用所学知识解决实际问题。六、知识点梳理

折扣是数学中与百分比紧密相关的一个概念，它主要涉及以下几个方面：

1.折扣的含义

-折扣是指商品在原价基础上减去一定比例的价格，即现价是原价的多少。

-折扣通常以百分比的形式表示，如八折表示现价是原价的80%，九折表示现价是原价的90%。

2.折扣的类型

-实际折扣：根据实际销售情况制定的折扣，如季末折扣、节日促销折扣等。

-情节折扣：基于特定情境下的折扣，如买一赠一、满减优惠等。

-定期折扣：在特定时间段内提供的折扣，如周末折扣、年中大促等。

3.折扣的计算方法

-折扣的计算公式：现价=原价×折扣率。

-折扣率的计算公式：折扣率=(现价/原价)×100%。

-原价的计算公式：原价=现价/折扣率。

4.折扣的应用

-购物消费：在购买商品时，消费者可以根据折扣信息比较不同商家的价格，选择最优惠的购买方案。

-财务管理：企业在制定销售策略时，可以利用折扣信息调整商品定价，提高销售额。

-日常生活中：折扣广泛应用于餐饮、旅游、娱乐等领域，为消费者提供便利。

5.折扣与百分比的关系

-折扣与百分比在本质上是一致的，都是表示部分与整体的关系。

-折扣率可以转化为百分比，百分比也可以转化为折扣率。

6.折扣的优缺点

-优点：折扣可以降低商品价格，吸引消费者购买；增加销售额，提高企业利润。

-缺点：可能导致消费者盲目消费，忽视商品质量；企业过度依赖折扣，影响长期发展。

7.折扣的计算技巧

-估算技巧：在实际生活中，消费者可以采用估算方法快速判断折扣的合理性。

-换算技巧：在进行折扣计算时，可以根据需要将折扣率、现价、原价进行换算。

8.折扣的法律法规

-商家在提供折扣时，应遵循相关法律法规，不得虚假宣传、误导消费者。

-消费者在遇到折扣问题时，可以向相关部门投诉，维护自己的合法权益。七、教学反思

教学反思

今天这节课，我上了“百分数（二）折扣”，我觉得整体来说，效果还不错，但也存在一些不足之处，我想在这里和大家分享一下我的反思。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过展示商场打折的图片，一下子就抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。学生们看到这些熟悉的场景，都积极参与讨论，分享自己购物时遇到的折扣情况，这为接下来的课程奠定了良好的基础。

在讲解新知的过程中，我发现学生们对折扣的概念理解得比较快。我详细讲解了折扣的含义、类型和计算方法，并结合实际例子进行讲解，学生们能够很好地理解。但是，在讲解折扣与百分比的关系时，我发现有几个学生还是有些困惑。这说明我在这一部分的教学上还需要加强，可能需要通过更多的例子和实际操作来帮助他们理解。

在巩固练习环节，我让学生们独立完成练习题，并给予了一定的指导。我发现，学生们在计算折扣时，对于折扣率的换算和应用还存在一些问题。这让我意识到，我在课堂上应该更加注重学生对于折扣计算方法的掌握程度，可以通过小组合作的方式，让学生们在互动中互相学习，共同进步。

课堂总结部分，我简要回顾了本节课的重点内容，并提出了几个问题，让学生们思考折扣在生活中的应用。这一环节学生们参与度较高，能够积极地回答问题，这也让我感到欣慰。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解折扣与百分比的关系时，部分学生理解起来比较困难。这可能是因为他们对百分数的理解还不够深入，所以在接触到新的概念时，会感到有些吃力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重百分数的基础知识的巩固和拓展，为学生们理解折扣打下坚实的基础。

此外，我在课堂上也发现了一些学生对于数学应用的兴趣不足。为了激发他们的兴趣，我尝试引入一些与生活实际相关的问题，让他们在解决问题的过程中，感受到数学的价值。但效果似乎并不明显，这可能需要我进一步探索和改进教学方法。

最后，我认为在今后的教学中，我应该更加注重以下几点：

1.加强基础知识的讲解和巩固，为学生理解新概念打下坚实的基础。

2.采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

4.加强与学生的互动，关注他们的学习进度，及时调整教学策略。八、板书设计

1.折扣的含义

①折扣：商品在原价基础上减去一定比例的价格。

②折扣率：表示现价是原价的百分比。

③折扣类型：实际折扣、情节折扣、定期折扣。

2.折扣的计算方法

①折扣计算公式：现价=原价×折扣率。

②折扣率计算公式：折扣率=(现价/原价)×100%。

③原价计算公式：原价=现价/折扣率。

3.折扣的应用

①购物消费：比较不同折扣方案的优劣。

②财务管理：调整商品定价，提高销售额。

③日常生