5 风儿轻轻吹（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

5风儿轻轻吹（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：5风儿轻轻吹

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生尊重自然、热爱生活的情感。

2.增强学生观察和感受自然现象的能力。

3.提高学生表达对自然美景感受的语言表达能力。

4.培养学生初步的环保意识，懂得保护环境的重要性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在之前的学习中可能已经接触过一些自然现象的基本描述，如天气、季节变化等。他们对自然界有一定的初步认识，但可能缺乏对自然现象深入观察和思考的能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对自然界中的风、雨、阳光等自然现象特别感兴趣。他们的学习能力以直观感知和形象思维为主，喜欢通过游戏、故事等方式学习。学习风格上，他们倾向于通过动手操作和直观体验来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的注意力集中时间较短，他们在长时间观察和思考自然现象时可能会感到疲劳。此外，学生可能难以将观察到的自然现象与具体的科学原理联系起来，因此在理解风的形成和作用时可能会遇到困难。此外，学生在表达自己的观察和感受时，可能会遇到词汇贫乏、表达不清的问题。教学方法与策略1.采用讲授与游戏相结合的方法，通过生动的故事和互动游戏，激发学生对风的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演风儿，体验风的力量和影响，增强学生的参与感。

3.利用实验操作，如制作简易的风车，让学生直观感受风的存在和作用。

4.运用多媒体辅助教学，展示风的各种形态和现象，帮助学生建立直观印象。

5.通过小组讨论，引导学生分享观察和感受，培养合作学习和交流能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于风的自然风光视频，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？你们知道风是从哪里来的吗？”

-学生分享观察和想法，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一下‘风儿轻轻吹’。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过故事讲述风的形成和作用，如“风是空气流动的结果，它能让树叶摇曳，让风筝飞上天空。”

-展示风车模型，讲解风车的原理，让学生直观理解风能转化为机械能。

-进行简单的实验，让学生亲手感受风的力量，如用纸扇扇动空气，观察纸片的运动。

-通过图片和视频，展示风在不同环境中的影响，如风吹动海浪、吹散云朵等。

-引导学生讨论风的好处和坏处，如风能发电、风力降温，但同时也可能造成灾害。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，一组扮演风，另一组扮演被风吹动的事物，如树叶、风筝等。

-学生在游戏中体验风的作用，并尝试描述风的特点。

-教师提供一些风的相关词汇，让学生通过游戏来记忆和运用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的内容，如风的形成、风的作用等。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调风的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-让学生观察家中的风铃或风扇，记录下风的变化和声音。

-鼓励学生回家后与家人一起讨论风在日常生活中的应用。

-下节课将进行小组展示，分享各自的观察和发现。知识点梳理一、风的形成

1.风是空气流动的结果。

2.空气受热上升，冷空气下沉，形成空气流动。

3.地球自转和地形因素也会影响风的形成。

二、风的作用

1.风能促进植物的生长，如吹拂树叶，有助于光合作用。

2.风能产生风能，可用于发电、航海等。

3.风能影响天气，如带来降水、降温等。

4.风能影响农业生产，如影响作物生长和收成。

三、风的类型

1.地面风：由地面受热不均引起的风。

2.高空风：由高空大气层中的气流引起的风。

3.季风：由季节性温度差异引起的风。

四、风与人类生活

1.风能发电：利用风力驱动风车，产生电能。

2.风帆：利用风力推动船只前进。

3.风景旅游：风能形成独特的自然景观，吸引游客。

4.风险防范：了解风的特点，预防风暴、沙尘暴等灾害。

五、风的文化内涵

1.风是自然界的象征，代表着变化和流动。

2.风在文学作品中常被用来象征情感、命运等。

3.风与民间传说、神话故事密切相关。

六、风的教育意义

1.培养学生观察自然、热爱生活的情感。

2.增强学生动手操作、实验探究的能力。

3.提高学生表达、交流、合作的能力。

4.培养学生环保意识，关注自然与人类生活的关系。板书设计①风的形成

-空气流动

-受热上升，冷空气下沉

-地球自转，地形影响

②风的作用

-促进植物生长

-产生风能

-影响天气

-影响农业生产

③风的类型

-地面风

-高空风

-季风

④风与人类生活

-风能发电

-风帆

-风景旅游

-风险防范

⑤风的文化内涵

-自然象征

-文学象征

-民间传说

⑥风的教育意义

-观察自然

-动手操作

-表达交流

-环保意识教学反思与总结今天上了“风儿轻轻吹”这节课，感觉整体上还算顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我在导入环节采用了视频和提问的方式，这让学生们很快就进入了课堂状态。我觉得这个方法不错，因为它能迅速吸引学生的注意力，让他们对课堂内容产生兴趣。但是，我也注意到有些学生对于视频中的内容反应不是特别热烈，可能在理解上有些困难。所以，我意识到在今后的教学中，我应该更加注重不同学生的接受程度，对于一些视觉或听觉敏感度较低的学生，可能需要更多的直观演示和互动。

在讲授新知的过程中，我通过故事、实验和多媒体展示，力求让风的概念变得生动有趣。我发现学生们对于实验环节特别感兴趣，他们在动手操作中学会了观察和思考。不过，我也发现了一些问题，比如在实验操作时，部分学生缺乏安全意识，我在今后的教学中需要加强对学生安全意识的培养。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论，旨在提高学生的参与度和表达能力。学生们在活动中表现得非常积极，但也有一些学生不太愿意参与讨论，这可能是因为他们的自信心不足或者害怕出错。我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生，让他们在安全的氛围中表达自己。

课堂小结时，我让学生们分享自己的观察和感受，他们的回答让我感到欣慰。学生们不仅掌握了风的基本知识，还学会了如何用语言描述自然现象。但是，我也发现有些学生对于风的作用和类型还是有些混淆，这说明我在教学过程中需要更加注重知识的系统性和逻辑性。

最后，在作业布置环节，我让学生们观察家中的风铃或风扇，并记录下风的变化和声音。我希望通过这样的作业，能够让学生们将课堂上学到的知识应用到实际生活中去。

1.提高课堂互动性，让每个学生都有参与的机会。

2.