Unit 4 Then and now （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4Thenandnow（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Thenandnow（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册设计意图本单元以“Thenandnow”为主题，通过对比过去和现在，引导学生关注个人成长和社会变迁。通过学习，学生能够掌握描述过去和现在的词汇和句型，提高口语表达能力。同时，培养学生关注身边变化，激发学生对生活的热爱和思考。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习过去和现在的对比，提高英语口语交流能力，增强对文化差异的敏感性，并学会用英语表达个人观点。此外，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习和批判性思维能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级的学生在英语学习上已有一定的基础，掌握了基本的语法知识和一定的词汇量。他们已经能够进行简单的对话和描述，了解一些基本的时态。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过听、说、读、写多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉学习，而另一些学生则更倾向于通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在描述过去和现在时可能会混淆时态，难以准确使用过去时和现在时。此外，对于一些学生来说，用英语表达个人观点可能存在困难，因为他们可能缺乏相关的词汇和句型。此外，文化背景知识的缺乏也可能影响学生对某些文化现象的理解。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解过去和现在时态的用法，并通过小组讨论激发学生思考文化变迁对个人生活的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同年代的人物，模拟对话，提高语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示不同年代的生活场景，增强学生对文化差异的感知。

4.设计“时间胶囊”项目，让学生收集和展示自己过去和现在的物品，通过对比，深化对时间流逝和个人成长的感悟。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Thenandnow”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们现在的世界和过去相比有什么变化？”

展示一些关于过去和现在的对比图片，如老照片、现代城市景观等，让学生初步感受时代变迁的魅力。

简短介绍“Thenandnow”的主题，强调通过对比过去和现在，我们可以更好地理解历史和现在的生活。

2.“Thenandnow”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Thenandnow”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“Thenandnow”的定义，即通过对比过去和现在，分析社会、文化、科技等方面的变化。

详细介绍如何通过描述过去和现在来展示变化，使用图表或示意图帮助学生理解时态的运用。

3.“Thenandnow”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Thenandnow”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“Thenandnow”案例进行分析，如交通工具、通讯方式、生活习惯等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“Thenandnow”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“Thenandnow”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“Thenandnow”相关的主题进行深入讨论，如“科技发展对生活的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Thenandnow”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Thenandnow”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“Thenandnow”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“Thenandnow”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“Thenandnow”。

布置课后作业：让学生选择一个与“Thenandnow”相关的主题，进行个人调查和研究，下节课分享自己的发现和见解。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史图片集：收集不同年代的历史图片，如交通工具、服饰、建筑等，以便学生在课堂上进行直观对比。

-时代变迁纪录片：推荐一些关于社会变迁的纪录片，如《百年中国》、《时代印记》等，让学生通过视频了解不同时期的社会风貌。

-当代新闻资讯：选取一些关于现代社会发展和变化的新闻，如科技、环保、教育等领域的最新动态，让学生了解现实生活中的“Thenandnow”。

-文化差异比较资料：收集不同国家和地区的文化习俗、节日庆典等资料，让学生对比分析文化差异对生活的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，收集关于“Thenandnow”的相关资料，如书籍、杂志、网站等。

-组织学生参观历史博物馆、科技馆等场所，亲身感受时代变迁带来的变化。

-引导学生关注社交媒体，如微博、微信公众号等，了解当代年轻人的生活方式和价值观。

-开展家庭作业，让学生调查自己家庭成员或朋友在不同年代的生活经历，收集第一手资料。

-鼓励学生参与社区活动，如环保宣传、公益活动等，体验社会变迁对个人和社会的影响。

-组织学生进行小组合作，共同完成关于“Thenandnow”的课题研究，如“我国城市化进程中的变迁”等。

-设计以“Thenandnow”为主题的英语演讲或写作比赛，激发学生的创造力和表达能力。

-邀请相关领域的专家或学者来校进行讲座，分享他们对“Thenandnow”的理解和见解。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，将所学知识应用于实际生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在“Thenandnow”的教学中，可以尝试融入历史、地理、科技等学科的知识，让学生在跨学科的学习中，更全面地理解时代变迁的背景和影响。

2.强化实践应用：通过组织学生参与社会实践活动，如实地考察、社区服务，让学生将所学的“Thenandnow”知识应用到实际生活中，增强学习的实用性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，发现部分学生对于“Thenandnow”主题的兴趣不高，参与课堂活动的积极性不高。

2.教学方式单一：主要依赖讲授法，缺乏互动性和多样性，未能充分调动学生的学习积极性。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.丰富教学方式：结合多媒体技术，如视频、图片、音频等，以及游戏、实验等互动性强的教学手段，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。

3.完善评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，全面评估学生的学习成果和能力发展。

4.加强师生互动：鼓励学生在课堂上提问、发表观点，教师及时给予反馈和指导，营造良好的学习氛围。

5.注重个体差异：关注不同学生的学习需求，提供个性化的学习支持，使每个学生都能在“Thenandnow”的学习中获得成长。

6.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好局面。板书设计①ThenandNow

-时间对比：过去(Past)和现在(Present)

-时态：一般过去时(PastSimple)和一般现在时(PresentSimple)

②词汇

-PastSimple:was/were,played,lived,studied,etc.

-PresentSimple:play,live,study,etc.

③句型

-PastSimple:I/He/She/It+PastSimpleverb+(timephrase)

-PresentSimple:I/He/She/It+PresentSimpleverb+(timephrase)

④文化对比

-Traditionalactivities(Past):playingcards,listeningtostories

-Modernactivities(Present):playingvideogames,watchingmovies

⑤例子

-Past:Iusedtoplaysoccereveryweekend.

-Present:Iplaysoccereveryweekend.

⑥时间线索

-Past:lastweek,in