Unit 1 Classmates Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit1ClassmatesLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Unit1ClassmatesLesson2》，涉及英语五年级上册人教新起点版教材。内容主要包括：介绍同学的外貌特征、性格特点以及兴趣爱好等，通过情景对话和角色扮演，让学生学会运用英语描述同学的特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的英语词汇和句型有关，如介绍人物、询问喜好等。通过复习和巩固，提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提升语言表达能力，学会用英语描述同学的外貌和性格，增强文化意识，理解不同文化背景下的友谊观念。同时，通过参与课堂活动和角色扮演，提高思维品质，增强学习策略，为终身学习打下基础。三、学情分析

本节课针对的是五年级的学生，这一阶段的学生正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，学习积极性较高。在知识方面，学生已经掌握了一定的英语基础词汇和句型，能够进行简单的日常交流。然而，在英语学习上，学生的层次存在一定差异：

1.知识层面：部分学生对英语字母和基础词汇的掌握较好，能够熟练运用已学词汇进行简单表达；而部分学生则对词汇的记忆和运用较为生疏，需要教师进行针对性的辅导。

2.能力层面：学生的听说读写能力参差不齐。在听说方面，部分学生能够流利地表达自己的观点，但在听力和口语表达上存在困难；在读写方面，部分学生能够独立完成阅读任务，但在写作上则表现不佳。

3.素质方面：学生在课堂纪律、合作精神和自主学习能力等方面表现不一。部分学生能够积极参与课堂活动，与同学互动良好；而部分学生则表现出一定的依赖性，需要教师给予更多的关注和引导。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生能够认真听讲，积极参与课堂活动；而有的学生则容易分心，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、英语教材《人教新起点版英语五年级上册》配套光盘、学生练习册。

-课程平台：学校内部英语教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：在线英语学习网站，提供相关的听力材料、视频教程和学习游戏。

-教学手段：实物教具（如人物卡片、图片、图片挂图）、PPT课件、课堂互动软件（如投票系统、讨论区）、角色扮演道具。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习本节课将要学习的同学描述词汇和句型。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述同学的外貌和性格”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能用英语描述你的好朋友吗？他/她有什么特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述同学的外貌和性格的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己描述同学时常用的词汇和句型。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示同学的照片或视频，引出“Classmates”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述同学的外貌和性格的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“tall,short,thin,fat,withlonghair,withshorthair”等词汇。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述同学的特点。例如，让学生分组讨论并描述他们心目中的理想同学。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述同学知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述同学的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述同学的特点。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述同学的知识点，掌握描述同学的特点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如让学生用英语描述自己的同学。

提供拓展资源：提供与描述同学相关的拓展资源（如英语学习网站、描述人物的视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述同学的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对“Classmates”这一主题的理解，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《MyBestFriend》

这是一篇关于描述朋友的文章，通过阅读这篇文章，学生可以学习到更多描述人物特点的词汇和句型。文章内容描述了作者的最好朋友，包括她的外貌、性格和兴趣爱好。

《SchoolLifeinDifferentCountries》

这篇文章介绍了不同国家学生的学校生活，通过对比，学生可以了解到不同文化背景下同学的差异。文章中涉及到了学生的外貌、性格、兴趣爱好以及学校活动等。

《TheMostInterestingPersonIKnow》

这篇文章讲述了一个学生对他/她认为最有趣的人的描述。通过阅读这篇文章，学生可以学习到如何用英语描述一个人的特点，并激发他们描述自己同学的兴趣。

《ClassroomRulesandEtiquette》

这篇文章介绍了课堂规则和礼仪，通过学习这些内容，学生可以更好地融入班级，与同学建立良好的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的英语学习兴趣和自主学习能力，以下是一些课后自主学习和探究的建议：

（1）让学生收集并整理关于自己同学的信息，包括外貌、性格、兴趣爱好等，并用英语进行描述。

（2）鼓励学生参加英语角或口语俱乐部，与同学进行英语交流，提高口语表达能力。

（3）让学生观看与“Classmates”相关的英语电影或电视剧，学习地道的英语表达方式。

（4）让学生阅读与英语国家文化相关的书籍，了解不同文化背景下同学的差异。

（5）让学生尝试用英语写一篇关于自己班级的文章，描述同学们的特点和班级氛围。

（1）制作班级相册：让学生用英语描述自己同学的外貌、性格和兴趣爱好，并配上相应的图片，制作成班级相册。

（2）举办英语演讲比赛：以“描述我的同学”为主题，让学生用英语进行演讲，提高口语表达能力。

（3）开展英语角活动：邀请学生分享自己同学的故事，增进同学之间的了解，提高英语口语交流能力。

（4）组织英语戏剧表演：让学生分组，根据本节课所学内容，编排英语短剧，展示同学们的特点和班级氛围。

（5）举办英语写作比赛：让学生用英语写一篇关于自己班级的文章，描述同学们的特点和班级氛围，提高写作能力。七、教学反思与总结

哎，这节课上完之后，我总感觉还有不少地方可以改进。首先，我想说说教学方法上的得失。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对新词汇和句型的掌握还不够熟练。这说明我在课前准备时，可能没有考虑到学生的个体差异，没有提供足够的支持材料来帮助他们更好地准备。

另外，我在课堂上也发现了一些管理上的问题。有些学生纪律性不强，容易分心，这让我意识到课堂管理的重要性。我需要更加注重课堂纪律的培养，通过建立明确的规则和积极的课堂氛围来引导学生。

至于学生的收获和进步，我觉得整体来说还是不错的。学生们在描述同学的外貌和性格方面有了明显的提高，他们能够用英语表达自己的观点，这在之前的教学中是比较困难的。情感态度方面，学生们在课堂上的参与度和积极性也有所提升，他们开始享受学习英语的过程。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生的口语表达还是不够流利，这在接下来的教学中需要加强。我还注意到，有些学生在课后作业中的书写不够规范，这说明我在作业批改和反馈方面的工作还有待加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：