买球（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

买球（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版一、设计思路

本节课以二年级上册数学北师大版“买球”为主题，通过生活中的实际问题情境，引导学生运用已有知识解决实际问题。设计思路为：创设情境，激发兴趣；引导探索，自主发现；实践操作，巩固应用。注重学生的动手操作和合作交流，培养学生数学思维和解决问题的能力。二、核心素养目标

培养学生数感，通过“买球”活动，让学生在具体情境中理解数的意义和数量关系。发展学生的符号意识，通过使用数学符号表示数量和运算过程。提升学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会推理和判断。同时，培养学生的应用意识和创新精神，鼓励学生在实际操作中提出新的解题方法。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握基本的数量关系，如单价、数量、总价之间的关系。

②能够运用乘法进行简单的计算，解决实际问题。

②通过“买球”情境，培养学生用数学语言描述问题，并选择合适的方法解决问题。

2.教学难点，

①在复杂情境中识别和提取关键信息，建立数量关系模型。

②在实际问题中灵活运用乘法，进行多步计算。

②培养学生独立思考和解决问题的能力，特别是在面对新情境时能主动寻找解决问题的策略。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北师大版二年级上册数学》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如球类图片，以及图表，用于展示价格和数量的关系。

3.实验器材：准备实物球类，以便学生在实际操作中体验“买球”的过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习空间；在讲台附近布置操作台，方便演示和讲解。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的数学问题——“买球”。你们在生活中有没有遇到过类似的购物问题呢？（学生）请一位同学分享他/她的一次购物经历。（学生分享）很好，今天我们就通过一个有趣的购物故事，来学习如何解决这类问题。

二、新课讲解

1.创设情境，引入问题

（教师）今天，我们要去一个球类商店买球。商店里有很多种球，每种球的价格也不同。现在，我们来认识一下这些球，并了解它们的价格。

（教师）请同学们看黑板，这里有几种不同的球：足球、篮球、乒乓球。它们的价格分别是：足球20元一个，篮球30元一个，乒乓球5元一个。

2.理解数量关系，掌握计算方法

（教师）现在，我们来买一些球。假设我们要买3个足球，2个篮球，请问我们需要支付多少钱呢？（学生）请一位同学来回答这个问题。

（教师）好的，这位同学说得非常正确。我们来验证一下：20元/个×3个=60元，30元/个×2个=60元。所以，我们需要支付120元。

3.多步计算，解决实际问题

（教师）接下来，我们来解决一个更复杂的问题。如果我们要买5个足球、4个篮球和6个乒乓球，我们应该如何计算总价呢？

（教师）请同学们分组讨论，看看你们能否找到解决这个问题的方法。（学生分组讨论）

（教师）请各小组代表来分享一下你们的方法。（学生代表分享）

（教师）很好，同学们找到了多种解决方法。我们可以先分别计算每种球的价格，然后再将它们相加。或者，我们可以先计算足球和篮球的总价，再加上乒乓球的总价。

4.运用乘法，巩固计算

（教师）在解决这类问题时，我们通常会用到乘法。请同学们回忆一下乘法的意义，并尝试用乘法来解决这些问题。

（教师）请一位同学来尝试计算：20元/个×5个足球的价格是多少？（学生）很好，这位同学用乘法正确地计算出了100元。

三、课堂练习

1.独立练习，巩固所学

（教师）请同学们打开练习本，完成以下练习题。（展示练习题）

（学生独立完成练习）

（教师）请同学们举手，我依次来检查你们的练习结果。（学生展示练习结果）

2.小组合作，共同进步

（教师）现在，我们进行小组练习。请每组选择一个组长，组长负责组织小组成员完成以下任务。

（教师）展示小组练习任务，如：购买一定数量的不同球类，计算总价等。

（学生小组合作完成练习）

（教师）请各小组分享他们的解题过程和答案。（学生小组分享）

四、课堂总结

1.回顾所学，梳理知识

（教师）今天，我们学习了如何解决“买球”问题。请同学们回顾一下，我们学习了哪些知识和方法？

（学生）我们学习了单价、数量、总价之间的关系，以及如何运用乘法来解决实际问题。

2.总结提升，拓展思维

（教师）通过今天的学习，相信同学们已经能够熟练地解决类似的问题了。在今后的生活中，遇到这类购物问题时，希望大家能够运用今天所学的方法，独立解决。

（教师）此外，我们还可以拓展一下思维，比如：如果球的价格发生变化，我们应该如何调整我们的购物计划呢？

（学生）我们可以重新计算每种球的价格，然后根据新的价格来决定购买的数量。

五、课后作业

1.完成课后练习题

（教师）请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察生活，发现数学

（教师）在日常生活中，请同学们多观察、多思考，尝试用数学的眼光去发现和解决生活中的问题。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-球类市场的实际观察：利用周末或假期，带领学生参观当地的球类市场，让学生实地了解球类的种类、价格等信息。

-不同的购买方式：介绍不同的购买方式，如网上购物、团购等，以及这些方式在价格、便利性等方面的差异。

-数学与生活的联系：收集生活中的购物实例，如家庭购物、学校运动会用品采购等，让学生体会数学在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

-设计购物单：让学生根据家庭成员的需求，设计一份购物单，包括物品名称、数量、价格等信息，并计算总价。

-模拟购物游戏：组织模拟购物游戏，让学生扮演不同的角色，如顾客、店员等，通过角色扮演来体验购物的过程。

-研究价格变动：引导学生观察不同球类的价格变动，探讨影响价格变动的因素，如季节、供求关系等。

-设计促销活动：让学生设计简单的促销活动，如打折、买一送一等，计算不同促销方式对总价的影响。

-编写购物日记：鼓励学生记录一次完整的购物经历，包括购物清单、购买过程、花费等，通过写作来加深对数学知识的理解。

-制作球类价格表：让学生收集不同球类的价格信息，制作一份球类价格表，并分析价格差异的原因。

-探讨购物策略：讨论在有限预算内如何合理购买，如优先购买必需品、比较不同商家的价格等。

-模拟经济问题：通过模拟经济问题，如球类市场的供需关系、价格波动等，让学生体验经济活动的复杂性。

-设计购物调查问卷：让学生设计调查问卷，了解同龄人对球类购买偏好的调查，学习数据分析的方法。

-观察家庭购物习惯：让学生观察家庭成员的购物习惯，讨论如何提高购物效率，减少不必要的支出。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在“买球”这节课中，我尝试将生活情境融入数学教学，让学生在实际购物情境中学习数学知识。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且有助于学生理解数学与生活的紧密联系。

2.多元化教学手段：我使用了实物球类、图片、图表等多种教学资源，丰富了教学内容，让学生在多种感官的参与下学习。这种多元化的教学手段有助于提高学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在课堂上，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生可能跟不上教学进度。

2.教学评价单一：我主要依靠学生的课堂表现和练习成绩来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面。

3.球类知识的局限性：本节课主要围绕球类展开，可能限制了学生的知识面，没有很好地拓展到其他商品或服务领域。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供不同的学习材料和学习任务。

2.多维度教学评价：除了课堂表现和练习成绩，我还将引入课堂观察、学生自评、互评等方式，全面评价学生的学习效果。

3.拓展教学内容：在今后的教学中，我将尝试将教学内容拓展到其他商品和服务领域，如超市购物、餐馆点餐等，以拓宽学生的知识面。

4.加强家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的全面发展。

5.利用信息技术：利用教育平台和软件，如在线学习平台、教育APP等，为学生提供更多的学习资源和互动机会。

6.反思与总结：每节课后，我都会进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。八、板书设计

1.本文重点知识点：

①单价、数量、