Unit 3 My friends Part C大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartC大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MyfriendsPartC大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit3MyfriendsPartC大单元

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过对话和写作活动，提升学生运用英语进行日常交际的能力，特别是描述朋友的特点和活动的技能。

2.学习能力：培养学生通过观察、比较、分析和归纳等方式，主动学习语言知识，提高自主学习能力。

3.文化意识：通过学习朋友相关的话题，增强学生对不同文化背景下人际关系的理解和尊重。

4.情感态度：鼓励学生在英语学习中积极表达自我，培养对英语学习的兴趣和自信。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：掌握描述朋友特点的词汇，如smart,funny,kind等。

2.重点句型：熟练运用“Myfriendis...”句型介绍朋友。

难点：

1.难点词汇：理解并运用与朋友相关的抽象词汇，如popular,friendly等。

2.难点句型：正确运用比较级和最高级结构描述朋友的特点。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解抽象词汇。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在语境中练习句型。

3.利用小组合作学习，让学生通过讨论和互助解决难点问题。

4.鼓励学生课后复习，通过制作卡片、日记等方式巩固所学知识。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册电子教材平台

-信息化资源：朋友主题相关的英语歌曲、动画视频

-教学手段：多媒体课件、卡片、图片、实物教具（如人物玩偶）教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朋友的认识和兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们的好朋友有什么特点？”

展示一些关于朋友的图片或视频片段，让学生初步感受朋友的重要性。

简短介绍朋友的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、朋友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解朋友的基本概念、特点以及与朋友相处的原则。

过程：

讲解朋友的定义，包括朋友之间的相互关系和互动方式。

详细介绍朋友的特点，如忠诚、信任、支持等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、朋友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解朋友的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的朋友关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解朋友关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和情感发展的影响，以及如何建立和维护良好的朋友关系。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个关于朋友关系的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的影响因素、解决方案以及个人观点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朋友关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论问题、解决方案和小组观点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朋友关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括朋友的基本概念、特点、案例分析等。

强调朋友关系在个人成长和社会交往中的重要作用，鼓励学生珍惜和维护友谊。

布置课后作业：让学生思考并记录下自己与朋友相处的点滴，以加深对友谊的认识。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对朋友关系的深入思考，提升情感交流能力。

过程：

教师提出一个与朋友关系相关的情境问题，让学生进行角色扮演或情景模拟。

八、课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高反思和总结能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，鼓励学生思考自己在学习过程中的收获和不足。

布置课后反思作业，让学生写下对本节课的感悟和改进建议。

九、教学评价

目标：评估学生对本节课内容的掌握程度和教学效果。

过程：

根据评估结果，教师对教学过程进行反思和调整，以提升教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如描述朋友特点的词汇（smart,funny,kind等）和介绍朋友的句型（Myfriendis...）。

-学生在日常生活中能够运用英语进行简单的朋友介绍和交流，提高实际语言运用能力。

-学生通过参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，增强口语表达能力。

2.学习策略掌握：

-学生学会了如何通过观察、比较、分析和归纳等方式主动学习语言知识，提高自主学习能力。

-学生能够运用多种学习策略，如卡片记忆法、日记记录法等，巩固所学知识。

3.文化意识增强：

-学生通过学习朋友相关的话题，对不同文化背景下的人际关系有了更深入的理解和尊重。

-学生能够认识到友谊在不同文化中的重要性，培养跨文化交际意识。

4.情感态度积极：

-学生在英语学习中表现出积极的态度，对英语学习产生兴趣和自信。

-学生能够主动表达自我，分享自己的朋友故事，增强情感交流能力。

5.交际能力提高：

-学生在课堂活动中，如角色扮演、小组讨论等，能够与他人进行有效的沟通和合作。

-学生能够运用英语解决与朋友相关的实际问题，如分享快乐、表达关心等。

6.价值观培养：

-学生通过学习朋友关系，认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

-学生在日常生活中能够展现出关爱他人、乐于助人的品质。

7.综合素质提升：

-学生在参与课堂活动的过程中，培养了团队协作、沟通表达、批判性思维等综合素质。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高自身综合素质。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮顺利的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过提问和展示图片，孩子们很快就进入了学习状态，对朋友这个话题产生了兴趣。不过，我也发现有些孩子对于朋友的特点描述得不够具体，这说明我在词汇和句型的教学上还需要加强。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释朋友的概念和特点。我发现，孩子们对于这些概念的理解还是不错的，但是他们在运用的时候还是有些困难。这可能是因为他们对这些词汇和句型的熟悉度还不够，所以我在接下来的教学中，可能会增加一些实际情境的练习，让孩子们在实践中更好地掌握这些知识。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，希望他们能够从中找到共鸣。从孩子们的讨论中，我看到了他们对朋友关系的理解和思考，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些孩子对于案例的分析还不够深入，可能是因为他们对这些案例的背景了解不够。所以，我打算在下一节课中，提前给学生一些案例背景资料，让他们有更多的准备时间。

小组讨论环节，孩子们的参与度很高，他们能够积极地表达自己的观点，这让我很高兴。不过，我也发现，有些孩子不太敢于在小组中发言，这可能是因为他们的自信心不足。我会在接下来的教学中，更多地鼓励他们，让他们在小组活动中找到自己的位置。

课堂展示与点评环节，孩子们的展示很精彩，他们能够清晰地表达自己的观点。但是，在点评环节，我发现有些孩子不太会提问，这说明我在培养学生的批判性思维方面还有待提高。

针对这些问题，我提出以下改