《9 的乘法口诀》 （说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《9的乘法口诀》旨在让学生掌握9的乘法口诀，培养学生记忆和运用乘法口诀的能力。通过结合二年级上册人教版数学教材，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力和记忆力。核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过探索9的乘法口诀，理解乘法的基本概念；提升逻辑推理能力，通过归纳总结，发展学生从具体到抽象的思维能力；增强数学运算能力，通过实际操作和练习，提高学生运用乘法口诀进行简单计算的能力；培养数学应用意识，让学生在日常生活中发现数学，学会用数学解决问题。重点难点及解决办法重点：掌握9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法计算。

难点：理解乘法口诀的规律，并能够灵活运用到实际计算中。

解决办法与突破策略：

1.采用直观教具和图片，帮助学生理解乘法口诀的规律。

2.通过小组合作，让学生共同探讨乘法口诀的规律，培养合作学习能力。

3.设计一系列练习题，包括填空、选择、计算等，巩固学生对乘法口诀的记忆和应用。

4.创设实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中运用乘法口诀，提高学生的应用能力。

5.定期进行复习，通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，加深对乘法口诀的理解和记忆。教学资源-硬件资源：实物教具（乘法口诀卡片、数字卡片）、电子白板、计算器

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：乘法口诀相关教学视频、在线练习题库

-教学手段：图片展示、多媒体课件、学生小组合作学习材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台，发布包含乘法口诀规则的PPT和教学视频，要求学生观看并总结9的乘法口诀的特点。

-设计预习问题：设计问题如“你能发现9的乘法口诀有什么规律吗？”引导学生思考乘法的对称性。

-监控预习进度：通过平台的数据统计和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解9的乘法口诀。

-思考预习问题：学生思考并记录下自己对乘法口诀规律的观察和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交到平台，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主预习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用网络平台，方便监控和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示乘法口诀在生活中的应用实例，如购物计算、计时等，引出本节课的主题。

-讲解知识点：通过板书和实物演示，讲解9的乘法口诀的构成和记忆方法。

-组织课堂活动：分组进行乘法口诀接龙游戏，让学生在游戏中练习和记忆。

学生活动：

-听讲并思考：学生在老师的讲解中积极思考，跟随老师的思路理解乘法口诀。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，通过实际操作加深对乘法口诀的理解。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，积极提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立对乘法口诀的初步理解。

-活动教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乘法口诀。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些应用乘法口诀的练习题，如计算家庭购物单据的总价。

-提供拓展资源：推荐相关的数学绘本或在线资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂上学到的乘法口诀。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的数学探索。

-反思总结：对作业中的问题进行反思，总结自己的学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生课后自主学习和探索。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我监控能力。知识点梳理一、乘法口诀的基本概念

1.乘法口诀的定义：乘法口诀是一种记忆乘法表的方法，通过口诀的形式，帮助人们快速记忆乘法的结果。

2.乘法口诀的结构：乘法口诀通常由乘数和被乘数组成，乘数和被乘数分别对应乘法表中的行和列。

二、9的乘法口诀

1.9的乘法口诀的构成：9的乘法口诀包括1-9的乘法运算，即从1乘以9到9乘以9的所有结果。

2.9的乘法口诀的规律：

-9乘以任何数，结果的个位数都是9，十位数是乘数减去1。

-9的乘法口诀具有对称性，即a×9和9×a的结果相同。

-9的乘法口诀的乘积在十位数上的变化规律：从1乘以9到2乘以9，十位数依次递增；从3乘以9到9乘以9，十位数依次递减。

三、乘法口诀的应用

1.乘法口诀在日常生活中的应用：

-购物计算：计算商品的单价和总价。

-计时：计算时间间隔和时长。

-面积和体积计算：计算物体的面积和体积。

2.乘法口诀在数学学习中的应用：

-解决乘法运算问题：通过乘法口诀，快速计算乘法结果。

-帮助理解乘法运算的规律：通过乘法口诀，发现乘法运算的规律和特点。

-培养数学思维能力：通过乘法口诀，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。

四、乘法口诀的记忆方法

1.列表记忆法：将乘法口诀列成表格，方便查阅和记忆。

2.口诀记忆法：通过朗朗上口的乘法口诀，帮助记忆乘法结果。

3.游戏记忆法：设计一些与乘法口诀相关的游戏，让学生在游戏中记忆和运用乘法口诀。

4.拓展记忆法：通过拓展练习，如填空、选择题、计算题等，加深对乘法口诀的记忆和应用。

五、乘法口诀的教学策略

1.结合生活实际，引导学生理解乘法口诀的意义和应用。

2.运用多种教学方法，如讲授法、游戏法、实践活动法等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.加强学生间的合作与交流，培养学生的团队协作能力。

4.注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

5.定期进行复习和巩固，帮助学生巩固所学知识。

六、乘法口诀的评价方法

1.观察学生的课堂表现，了解学生对乘法口诀的掌握程度。

2.通过课堂练习、作业、测试等形式，评估学生的乘法口诀应用能力。

3.关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

4.定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：我在课堂上尝试通过设置购物、烹饪等生活场景，让学生在实际操作中学习9的乘法口诀，这种教学方法不仅增强了学生的参与感，还提高了他们对数学应用的兴趣。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过小组讨论和合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对乘法口诀的记忆不够牢固：在课后作业和测试中，我发现一些学生对于9的乘法口诀的记忆不够扎实，容易混淆乘数和被乘数。

2.课堂管理有时不够灵活：在课堂互动环节，有时我会发现学生的注意力不够集中，这需要我在课堂管理上更加灵活，及时调整教学节奏。

3.对学生个体差异的关注不够：在教学中，我意识到不同学生的学习能力和接受程度不同，但我在教学过程中对这一点关注不够，需要更细致地照顾到每个学生的需求。

反思改进措施（三）

1.加强乘法口诀的记忆练习：为了帮助学生牢固记忆9的乘法口诀，我计划在课后布置一些记忆游戏，如乘法接龙、记忆挑战等，通过趣味性强的练习