2023二年级数学下册 六 两、三位数的加法和减法第1课时 两位数加两位数的口算说课稿 苏教版

2023二年级数学下册六两、三位数的加法和减法第1课时两位数加两位数的口算说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册六两、三位数的加法和减法第1课时两位数加两位数的口算说课稿苏教版课程基本信息1.课程名称：2023二年级数学下册六两、三位数的加法和减法第1课时两位数加两位数的口算

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解两位数加两位数口算的算理，掌握口算方法，发展学生的逻辑推理能力和数感，同时培养学生的合作意识和交流能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生在本节课之前已经学习了20以内的加减法，对加法的基本概念和计算方法有一定的了解。他们能够进行简单的两位数加一位数的口算，但对于两位数加两位数的口算可能还处于初步接触阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习普遍表现出好奇和兴趣，但他们的注意力集中时间相对较短，需要教师通过多种教学手段来保持他们的兴趣。学生的计算能力参差不齐，部分学生能够熟练地进行口算，而部分学生可能还需要借助手指或其他辅助工具来帮助计算。在学习风格上，学生中既有依赖视觉和听觉的学习者，也有依赖动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习两位数加两位数的口算时，可能会遇到以下困难：（1）进位的概念理解不够清晰；（2）计算过程中的笔算和心算转换困难；（3）缺乏有效的计算策略和方法。此外，由于学生的个体差异，他们在面对复杂计算时可能会感到挫败，需要教师耐心引导和个别辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有苏教版二年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备两位数加两位数口算的图片、图表，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计数器、算盘等教学工具，供学生操作练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；在黑板上预留空间，用于展示计算步骤和结果。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数加两位数口算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们会做两位数加两位数的题目吗？你们觉得口算加法难不难呢？”

展示一些生活中常见的两位数加两位数的场景，如购物找零、计时等，让学生初步感受口算加法在生活中的应用。

简短介绍两位数加两位数口算的基本概念和重要性，激发学生对本节课的学习兴趣。

二、两位数加两位数口算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加两位数口算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数加两位数口算的定义，包括加数相同和不同的情况。

详细介绍两位数加两位数口算的组成部分，如个位数相加、十位数相加以及进位。

三、两位数加两位数口算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加两位数口算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数加两位数口算案例进行分析，如28+37、46+53等。

详细介绍每个案例的解题步骤和计算过程，让学生全面了解两位数加两位数口算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何通过口算加法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个两位数加两位数口算的题目进行讨论。

小组内讨论该题目的解题思路和计算方法，鼓励学生提出不同的解题策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数加两位数口算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题步骤、计算过程和心得体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数加两位数口算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数加两位数口算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两位数加两位数口算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口算加法。

布置课后作业：让学生完成10道两位数加两位数的口算题目，巩固所学知识。知识点梳理1.两位数加两位数口算的基本概念：

-两位数加两位数口算是指将两个两位数相加，不使用笔算，直接在心中计算得出结果的过程。

-口算加法是计算方法的一种，它要求学生具备一定的计算速度和准确性。

2.两位数加两位数口算的步骤：

-个位相加：先将两个两位数的个位数字相加，得到和的个位数字。

-十位相加：再将两个两位数的十位数字相加，得到和的十位数字。

-进位处理：如果个位相加的结果大于等于10，需要向十位进位。

3.两位数加两位数口算的注意事项：

-确保加数正确：在开始计算前，要确保两个两位数是正确的。

-注意进位：在个位相加时，如果和大于等于10，要记得向十位进位。

-保持准确性：在计算过程中，要避免粗心大意，确保计算结果的准确性。

4.两位数加两位数口算的练习方法：

-从简单的题目开始，逐步增加难度。

-可以使用计数器或算盘等工具辅助练习，增强学生的数感。

-通过反复练习，提高学生的口算速度和准确性。

5.两位数加两位数口算的应用场景：

-日常生活中，如购物找零、计算时间等。

-学习中，如完成数学作业、解决实际问题等。

6.两位数加两位数口算的变式练习：

-加数相同的情况：如25+25、36+36等，考察学生是否能够熟练掌握个位和十位的加法。

-加数不同的情况：如34+25、48+37等，考察学生是否能够正确处理进位和十位的加法。

-连加的情况：如23+45+67等，考察学生是否能够连续进行多位数的加法。

7.两位数加两位数口算的拓展：

-结合其他数学知识，如减法、乘法、除法，进行综合练习。

-通过游戏或竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

8.两位数加两位数口算的教学建议：

-教师应注重培养学生的数感和计算能力，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。

-在教学中，要注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的支持和指导。

-通过实际生活案例，让学生理解两位数加两位数口算的应用价值，提高学生的实践能力。板书设计①两位数加两位数口算步骤

-个位相加

-十位相加

-进位处理

②两位数加两位数口算注意事项

-确保加数正确

-注意进位

-保持准确性

③两位数加两位数口算练习方法

-从简单到复杂

-使用计数器或算盘

-反复练习

④两位数加两位数口算应用场景

-日常生活

-学习实践

⑤两位数加两位数口算变式练习

-加数相同

-加数不同

-连加

⑥两位数加两位数口算拓展

-结合其他数学知识

-游戏或竞赛

⑦两位数加两位数口算教学建议

-培养数感和计算能力

-关注个体差异

-实际生活案例教学反思与总结今天这节课，我们学习了两位数加两位数的口算。我觉得整体来说，课堂氛围不错，学生们参与度较高，但也存在一些问题，下面我来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做得还是不错的。我采用了直观教学和启发式教学相结合的方式，通过图片和生活实例来引入课题，让学生对两位数加两位数的口算有了初步的认识。在讲解过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合板书，让学生能够清晰地看到计算步骤，这样的教学方法对于二年级的学生来说是比较合适的。

在教学过程中，我发现学生们对于个位数的加法比较熟悉，但对于十位数的加法和进位处理还有一定的困难。针对这个问题，我采取了分步骤讲解的方法，先让学生练习个位数相加，然后再逐步过渡到十位数相加，最后再讲解进位。这样的步骤让学生能够循序渐进地掌握口算加法。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法和解决问题的方法。这让我感到很高兴，因为合作学习能够培养学生的团队精神和沟通能力。但是，也有一些学生比较内向，不太愿意发言，我会在今后的教学中多鼓励他们，创造更多的机会让他们表达自己。

在教学管理方面，我注意到有些学生容易分心，做小动作。为了解决这个问题，我特意在课堂上安排了一些互动环节，让学生通过游戏和竞赛来提高注意力。同时，我也加强了课堂纪律的提醒，让学生明白遵守纪律的重要性。

至于教学效果，我觉得整体上是好的。大部分学生能够掌握两位数加两位数的口算方法，并且在课后练习中也能够正确地完成题目。当然，也有部分学生在计算速度和准确性上还有待提高，我会在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导。

1.教学方法上，直观教学和启发式教学相结合是有效的。

2.在教学过程中，注重学生的个体差异，分步骤讲解能够帮助学生更好地理解。

3.小组讨论能够培养学生的合作能力和沟通能力。

4.课堂纪律和注意力管理是教学过程中不可忽视的部分。

当然，也存在一些不足之处：

1.对于部分学生的个别辅导还不够细致，需要进一步加强。

2.在课堂管理上，对于