人教版七年级历史与社会下册5.3.2-东部和西部差异显著说课稿

人教版七年级历史与社会下册5.3.2-东部和西部差异显著说课稿主备人备课成员教学内容人教版七年级历史与社会下册5.3.2：东部和西部差异显著。本章节主要介绍了我国东部和西部在经济、文化、地理环境等方面的差异，通过对比分析，帮助学生了解我国区域发展的不平衡性。内容包括：东部地区的地理位置、经济发展、文化特点；西部地区的地理位置、经济发展、文化特点；以及我国区域发展战略和政策。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析我国区域发展差异的能力。

2.提升学生从地理、经济、文化等多角度观察问题的能力。

3.增强学生的国家意识和社会责任感，认识到区域协调发展的意义。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本章节学习前，已经对中国的地理、历史和社会经济基础有所了解。他们可能接触过一些关于我国不同地区的基本知识，如地理位置、气候特点等。此外，他们在小学阶段可能学习过一些简单的国情知识，对我国的东部和西部有一定程度的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇，对于地理、历史和社会现象的兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、思考和讨论来获取知识。学习风格上，部分学生可能偏好直观学习，如通过地图、图片来理解区域差异；而另一部分学生可能更倾向于逻辑分析和比较研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解东部和西部差异时，可能会遇到以下困难：一是对复杂经济数据的解读能力不足，难以从数据中看出差异背后的原因；二是对于文化差异的理解可能过于简单化，未能深入挖掘其深层次原因；三是对于区域发展战略和政策理解不够，难以把握其长远影响。此外，学生在比较分析时可能会忽视地区间相互影响和联系，导致分析片面。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生系统了解东部和西部差异的背景知识。

2.讨论法：组织学生就不同地区的经济发展、文化特点等进行小组讨论，培养合作学习和批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，让学生分析区域差异形成的原因及影响，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示东部和西部的地理、经济、文化差异。

2.互动地图：通过电子地图软件，让学生亲自操作，体验不同地区的实际分布和联系。

3.在线资源：利用网络资源，拓展学生的知识面，提高自主学习能力。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-教师通过提问：“同学们，你们去过中国的哪些地方？你们觉得东部和西部有什么不同？”来引发学生的兴趣。

-展示一张中国地图，提问：“谁能指出中国东部和西部的大致范围？”

回顾旧知：

-教师简要回顾上节课学习的知识点，如中国的地理位置、地形特点等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-详细讲解东部和西部在地理位置、气候条件、经济发展、文化特点等方面的差异。

-引用教材中的相关内容，结合实际案例，如上海和新疆的比较。

举例说明：

-通过具体案例，如东部沿海地区的开放政策和西部大开发战略，说明区域差异对国家发展的影响。

互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨东部和西部差异的原因，以及如何缩小这些差异。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生根据所学内容，完成课堂练习题，如填空、选择题和简答题。

-学生分组，进行角色扮演，模拟不同地区的居民讨论如何促进区域协调发展。

教师指导：

-教师巡视课堂，对学生的练习和讨论给予个别指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调东部和西部差异的重要性。

-提出问题：“我们作为学生，能为缩小区域差异做些什么？”鼓励学生思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读教材相关章节，完成课后练习题。

-布置调研作业，要求学生回家后与家人或邻居讨论，了解他们所在地区的特色和发展情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理资源：介绍中国不同地区的地理特点，如地形、气候、河流等，可以通过地图、地理信息系统（GIS）等资源来展示。

-经济资源：提供东部和西部地区的经济发展数据，包括GDP、产业结构、基础设施建设等，以便学生了解区域经济发展的差异。

-文化资源：介绍东部和西部的传统文化、民俗风情、历史遗迹等，通过图片、视频等多媒体资源来丰富学生的文化视野。

-政策资源：收集国家关于区域发展战略的政策文件，如西部大开发战略、东部沿海地区的发展规划等，让学生了解国家政策对区域发展的影响。

2.拓展建议：

-阅读延伸：推荐学生阅读与区域发展相关的书籍，如《中国区域发展报告》、《区域经济学》等，以加深对区域发展理论的理解。

-视频观看：推荐观看关于中国区域发展的纪录片，如《中国西部》、《东部沿海发展历程》等，通过直观的影像资料增强学生的感性认识。

-实地考察：鼓励学生利用假期或周末时间，参观不同地区的特色景点，如东部沿海的现代化城市和西部的大草原、沙漠等，亲身体验区域差异。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选取一个具体的区域发展问题，如城市化进程中的环境问题，进行深入探讨，撰写研究报告。

-网络资源：指导学生如何利用网络资源，如国家统计数据、学术论文等，进行自主学习和研究。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，了解不同地区的社会发展状况，增强社会责任感。

-比较分析：引导学生对比分析不同地区的教育、医疗、交通等公共服务设施，探讨区域发展不平衡的原因和解决策略。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、演讲等形式，表达自己对区域发展的看法和建议，提高创新能力和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-东部与西部地理位置的差异

-东部与西部经济发展水平的差异

-东部与西部文化特点的差异

②重点词句：

-“东部地区”：指中国东部沿海地区，经济发达，对外开放程度高。

-“西部地区”：指中国西部内陆地区，自然资源丰富，但经济发展相对滞后。

-“区域发展不平衡”：指不同地区在经济发展、文化传承、基础设施建设等方面存在的差异。

③内容逻辑关系阐述：

①地理位置差异：东部地区沿海，交通便利，有利于经济发展；西部地区内陆，地形复杂，交通不便，经济发展受限。

②经济发展差异：东部地区以工业和服务业为主，经济总量大；西部地区以农业和资源开发为主，经济总量较小。

③文化特点差异：东部地区受外来文化影响较大，文化多元；西部地区传统文化保留较多，文化特色鲜明。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次“东部和西部差异显著”这一节课的教学反思与改进措施。

1.教学效果评估

在教学过程中，我注意到以下几点：

-学生对东部和西部差异的基础知识掌握较好，但在深入分析差异背后的原因时，部分学生显得有些吃力。

-在讨论环节，学生参与度较高，但有些学生的观点较为片面，缺乏深度。

-课堂练习中，学生对填空题和选择题的完成情况较好，但在简答题和分析题上，部分学生的答案不够准确和完整。

2.需要改进的地方

-对于基础知识的讲解，可能过于简单，未能满足不同层次学生的学习需求。

-在引导学生深入分析问题时，可能缺乏有效的引导策略，导致学生思考不够深入。

-在课堂练习的设计上，可能过于注重知识的记忆和再现，而忽视了学生分析问题和解决问题的能力的培养。

3.改进措施

-优化教学内容：在讲解基础知识时，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生提供相应的学习资源，如基础知识和拓展知识。

-改进引导策略：在讨论环节，我将引导学生从多个角度分析问题，如经济、文化、地理等，并鼓励学生提出自己的观点，同时注