文言文阅读第二节理解常见文言虚词在文中的意义和用法教案新人教版3

第二节理解常见文言虚词在文中的意义和用法

近几年来，全国卷没有对“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一考点单独进行

设题，对虚词的考查，落实到对整个文言文本的理解以及断句题、翻译题中。这就要求我们

能够在阅读材料时根据上下文的语境准确判断文言虚词在文中的意义和用法。文言虚词的积

累应当注重阅读实践，结合典型句子分析，日积月累。文言虚词学习的主要途径是课本，要

注意整理课文里比较重要的含文言虚诃的句子，特别是那些在平时练习里面经常出现的句子,

要做好文言虚词常见意义和用法的归纳和整理，集中比较，系统掌握。

对应学生用书Pg文言虚词是区别于文言实词的一个相对概念。这里的“相对”可

以从两方面理解，一是相对于文言实词(名词、动词、形容词、数量词)的范畴，文言虚词包

括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等；二是具体到某一个词，会有虚词的义项，也会

有实词的义项，所以不能说哪一个词一定是虚词，它在特定语境中也会作实词的。

1.代词

代词就是代替词、短语和句子的词。它能避免相同词语重复，使文章简洁。共有三类：

(1)人称代词。第一人称：我、吾、余、予。第二人称：女、汝、尔、而、乃、若。第

三人称：之、其、厥、彼，

(2)指示代词。近指代词：此、是、斯、之、兹、然。远指代词：彼、夫、其。虚指(不

定)代词：某、或、莫等。

(3)疑问代词：谁、孰、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等。

2.副词

副词是指用来修饰或艰制动词、形容词，表示程度、范围、时间、情态、否定等的词。

主要种类有：

(1)表程度：少、稍、略，愈、益、弥、更，最、极、甚、残、太、至、尤、良、大、

绝、特、颇。

(2)表范围：悉、皆、咸、俱、举、毕、凡，唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、

仅。

(3)表共同：共、同、并、相。

(4)表时间：既、己、曾、尝，向、初、孤、始、昔，常、素、雅、恒，方、正、适、

会，俄、旋、寻、臾、未几、无何、斯须、既而，急、避、猝、立、即，将、且、行将，终、

卒、竟。

(5)表语气：必、诚、信、固、果，不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、无,

殆、盖、庶、其、得无、无乃、庶几，岂、宁、庸、其,

(6)表频率：屡、数、辄、每、频、累，复、更、再、又、亟。

(7)表敬谦：窃、辱、伏惟，幸、敢、请、敬、谨。

3.连词

连词是连接词语、短语或句子并表示它们之间某种关系的词。它可以帮助我们认识句子

的语法结构和逻辑关系，便于我们更准确地理解句子的意思。主要有：

(1)表并列关系：与、及、而、且、则、以等。

(2)表递进关系：而、且、况、尚……况……、非独……亦……，等等。

(3)表承接关系：而、以、因、则、遂、即、乃等。

⑷表选择关系：如、抑、其……其……、或等。

(5)表转折关系：而、然、但、则、虽、顾等。

(6)表假设关系：若、苟、如I、设、今、而、即、使、纵、诚、令、假令等。

(7)表因果、目的关系：以、因、为、而、则、故、是故、是以等。

4.介词

介词是指用在名词、代词或名词性短语的前面，合起来表示时间、地点、原因、方式、

对象的词。主要有于、以、为、与。

5.助词

助词是指古汉语中不能单独使用，也不能充当句子成分，只能在句中起某种辅助作用的

词。主要有：

(1)结构助词：之、者、所。

(2)语气助词。表陈述语气：也、矣、焉、耳。表疑问语气：哉、乎、邪。句首语气词:

夫、唯、盖。

另有音节助词，如之、其等。

阅读下面的文言文，完成题目。

朱晖字文季，南阳宛人也。初，光武与昨父岑俱学长安，有旧故。及即位，求问岑，时

己卒，乃召眸拜为郎。晖寻以病去，卒业于太学。

后为郡吏，太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。及况卒，晖乃厚赠送其家。人或讥靠，晖曰:

“前阮府君有求于我，诚恐以财货污君。”骡骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。正月朔

旦，苍当入贺。故事，少府给璧。是时阴就为府卿，贵骄，吏傲不奉法。苍坐朝堂，漏且尽,

而求璧不可得，顾谓掾属"曰：“若々何？”晖望见少府主簿持璧，即往绐之曰：“我数闻

璧而未尝见，试请观之。”主簿以授晖，晖顾召令史奉石。主簿大惊，遽以白就。就曰：“朱

掾义士，勿复求。”苍既罢，召晖谓曰：“属者掾自视孰与蔺相如？”帝闻壮之，以晖为卫

士令。

（节选自《后汉书•朱晖传》，有删改）

【注】①掾属：佐治的官吏。

1解释下列句子中加点虚词的意义和用法。

(1)南阳宛人也也

(2)卒业T太学于

(3)及况卒晖75厚赠送其家乃

(4)人或讥罩焉

(5)诚恐以财货污君以

(6)是时阴就为府卿为

(7)呵求璧不可得而

(8)若何之

(9)主簿以授晖以

(10)阵顾召令史奉之

［答案］（1）助词，表判断（2）介词，在（3）副词，就（4）代词，他（5）介词，用，

掌（6）动词，担任（7）连词，表转折，可是（8）代词，代指这件事（9）介词，把（10）

代词，代指“璧玉”

2下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（）

乃召晖拜为郎

A•［怀王乃悉发国中兵以深入击秦

漏耳尽，而求壁不可得

B.［穷耳益坚，不坠青云之志

晖寻以病去，卒业于太学

C

.且以一璧之故，逆强秦之欢

我数闻璧皿未尝见，试请观之

口.［其下圣人也亦远矣，而耻学于师

［解析］B项，副词，将要：连词，表转折，去hA项，均为连词，于是、就。C项，均

为介词，因为。D项，均为连词，表转折，去I）。

［答案］B

【参考译文】朱晖字文季，是南阳宛城人。起初，光武帝与朱晖的父亲朱岑都在长安学

习，有旧交。等到光武帝即位后，探访朱岑，这时朱岑已死，于是召朱晖做郎官。朱峰不久

因病离职，毕业于太学。

后来朱晖做了郡吏，太守阮况曾经想买朱晖家的婢女，朱晖不答应。等到阮况死了，朱

晖就送厚礼到阮况的家。行人讥讽他，朱晖说：“从前阮府君有求于我，实在是怕用财物污

辱了他。”膘骑将军东平王刘苍听说后，提拔朱晖，对他十分礼遇尊崇。正月初一，刘苍应

当入贺。按照旧例，少府给壁玉。这时阴就担任府卿，（自认为）高贵并且骄横，官吏傲慢而

不守法。刘苍坐在朝堂之上，更漏将尽，而壁玉得不到，刘苍回头对佐治的官吏说：“这件

事怎么办？”朱晖看见少府主簿手持璧玉，就去欺骗他道：“我多次听说有壁玉却不曾见过,

请给我看看。”主簿把璧玉给朱晖，朱晖回头召令史把壁玉给刘苍送去。主簿大吃一惊，连

忙报告阴就。阴就说：“朱掾是个义_L,不要再向他要回壁玉了。”刘苍行礼已毕，对朱晖说：

“你是个属官，你自认为和蔺相如相比怎么样？”皇上听说这件事称其勇敢，让朱晖担任卫

士令。

阅读下面的文言文，完成题目。

张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁皿

怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以

郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径fxjJ奴，匈奴得之，传诣单于。单于日：“月

氏在吾北，汉回•以得往使？吾欲使越，汉肯听我平？”留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉

节不失。

居匈奴西，骞因与其属亡乡月氏，西走数十口至大宛。大宛闻汉之饶财，欲通不得。见

骞,喜，问欲何之。骞曰：“为汉使月氏，顶为匈奴帆闭道，今亡，唯王使人道送我。诚得

至，反汉，汉本赂遗王财物不可胜言。”大宛以为然，遣骞，为发译道，抵康居。康居传致

大月氏。大月氏王已为胡所杀，立基夫人为王，既臣大夏而君之，地肥饶，少寇，志安乐，

又自以远远汉，殊无报胡之心。

(节选自《汉书•张骞传》)

3解释下列句子中加点虚词的意义和用法。

(1)以其头为饮器以

(2)月氏遁而怨匈奴而

(3)无与*共击之与

(4)乃募能使者乃

⑸汉他以得往使何

(6)汉肯听我乎乎

(7)骞用与其属亡乡月氏因

(8)问欲何之

⑼而为匈奴加闭道

所：

(10)汉之赂遗王财物不可胜言

（11）大宛以为然

以：____________________________________________________________________________

（12）立其夫人为王为：

（13）既臣大夏而君之之

［答案］（1）介词，用（2）连词，表递进（3）介词，和，跟（4）连词，于是，就（5）

代词，什么⑹语气助词，吗（7）副词，趁机（8）动词，至IJ⑼与“为”一起构成被动

标志“为……所”（10）助词,用于主谓之间，取消句子独立性,无实义（11）和后面“为”

连用，认为

（12）动词,做（13）代词，指代大夏

4下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

骞以郎应募

A•

1斧斤以时入山林

为匈奴所闭道

登高面招，臂非加长也

为汉使月氏

C°

'旦日飨士卒，为击破沛公军

［立其夫人为王

D

,城上有乌，齐师身遁

［解析］C项，均为介词，给，替。A项，介词，凭借；介词，按照。B项，连词，表转

折，去H；连词，表修饰，不译。D项，代词，他（大月氏三）的；副词，表推测、估计，大概。

［答案］C

【参考译文】张骞是汉中人。建元年间被任命为郎官。那时匈奴投降过来的人说匈奴攻

破月氏，并且用月氏王的头颅做酒器。月氏因此逃跑而且怨恨匈奴，但苦于没有人和他们一

起攻打匈奴。汉王朝正想发动消灭匈奴的战争，听说这些话，就想派人出使月氏，可匈奴又

是必经之路，于是就招募能够出使的人。张骞凭借郎官的身份应募出使月氏，与堂邑氏的奴

仆甘父一起离开陇西。途经匈奴，被匈奴人截获，用传车送到单于那里。单于说：“月氏在

我的北边，汉朝人怎么能往那儿出使呢？我如果想派人出使南越，汉朝肯任凭我们的人经过

吗？"（于是）扣留张骞十多年，给他娶妻，并生了儿子，然而张骞仍持汉年不失使者身份。

因居住在匈奴西部，张骞趁机带领他的部属一起向月氏逃亡。往西跑了几十天，到了大

宛。大宛听说汉朝财物丰富，想和汉朝交往却找不到机会。见到张骞非常高兴，问他要到哪

里去。张骞说：“替汉朝出使月氏，却被匈奴封锁道路不让通行，现在逃亡到贵国，希望大

王能派人带路送我们离去，假如能够到达月氏，我们返回汉朝后，汉朝送给大王的财物，一

定多得不能用语言描述。”大宛认为可以，就送张骞他们离去，并为他们派遣了翻译和向导,

送到康居。康居用传车将他们送到大月氏。这时，原来的大月氏王已被匈奴所杀，W了他的

夫人为王。大月氏已经使大夏臣服并统治着它。他们那里土地肥沃，物产丰富，没有侵扰，

心境悠闲安乐，乂自认为亚离汉朝遥远而不想亲近汉朝，全然没有向匈奴报仇的意思。

阅读下面的文言文，完成题目。

杨雍建，字自西，浙江海宁人。顺治十二年进士，授广东庙要知县。时方用兵，总督驻

高要。师行征民夫，吏虑其逃，萦之官廨。当除夕，雍建命徙廊虎，撤肴馔①畀之。师中索

榕树枝制绳以燃炮，军吏微征，语不逊，雍建笞之。总督王国光以是称雍建方刚，特疏荐。

莅官甫一年，擢兵科给事中。

十六年春，世祖幸南苑②，雍建疏言：“昨均圣体违和，传谕孟春飨太庙，遣官致祭，至

期皇躬康豫，仍亲庙祀，此敬修祀典之盛心电。乃回宫未几，复幸南苑，寒威未释，陟历郊

原，恐不足以慎起居。且占者蒐苗弥狩力各有其时。设使兽起于前，马逸于后，惊属车之

清尘，岂能无万一考虑？”疏入，上甚怒，宣雍建入，谕以阅兵习武之意。雍建奏对不失常

度，上意亦解3

时平南王尚可喜、靖南王耿继茂并镇广东，雍建疏陈广东害民之政八，均宜亟为革除。

旦两藩并建，供亿维繁。今川、贵底定，请移一藩镇抚基地，俾粤民甦息。上寻命继茂移镇

福建，雍建发之也。

（选自《清史稿•列传六十一》，有删节）

【注】①肴馔：祭祀的酒食。②世祖：清顺治帝。南苑：清皇家猎场。③蒐苗弥狩：春

夏秋冬的狩猎活动。

5解释下列句子中加点虚词的意义和用法。

⑴吏虑其逃，繁之官廨之：

⑵语不逊，雍建笞之之

(3)昨圣体违和因

(4)7)回宫未儿乃

(5)K古者蒐苗打狩且

(6)设使兽起干前于

(7)谕以阅兵习式之意以

⑻请移—.藩镇抚基地其

［答案］（1）代词，他们（2）代词，他，军吏（3）介词，因为（4）副词，才（5）连词,

再说，况且（6）介词，在（7）介词，把（8）代词，那

6下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.①师中索榕树枝制绳以燃炮

②不哒物喜，不以己悲

R.①此敬修祀典之盛心也

②此诚危急存亡之秋包

C.①岂能无万一考虑

②？二虫又何知

D.①耳两藩并建

②不出，火且尽

［解析］B项，均为助词，表判断，是。A项，①连词，表目的，来；②介词，表原因，

因为。C项，①助词，的；②代词，这。D项，①连词，表递进，况且；②副词，将要。

［答案］B

【参考译文】杨雍建，字自西，是浙江海宁人。顺治十二年考中进士，授官广东高要知

县。当时正有战事，总督［王国光）驻军高要县。军队征集民夫，官吏担心民夫逃跑，把他们

绑起来押在官署之中。在除夕之夜，杨雍建让民夫搬到堂下的廊屋中居住，撒去祭祀的酒食

送给民夫食用。军队索要榕树枝制作绳子来点炮，军中的官史宣读文书征收，言语不逊，杨

雍建鞭打了他。总督王国光因为这件事称赞杨雍建方正刚直，特意上奏疏推荐。杨雍建任官

刚刚一年，就被提拔为兵科给事中。

顺治十六年春，清世祖顺治驾临南苑打猎，杨雍建上奏疏谏言：“前些日子因为皇上身

体不适，传旨正月在太庙祭祀，派遣官员致祭，到了那天皇上身体恢复康健，就亲自前去太

庙祭祀，这是非常重视祭祖大典的美好情意啊。（但是）才回宫不久，乂驾临南苑打猎，天气

还很寒冷，到郊外原野上地骋，恐怕不是谨慎起居的方式。再说古时春夏秋冬的狩猎活动，

各有规定的时间。如果野兽突然出现，马受惊狂奔，惊了您的车驾，怎么能不考虑万一的情

况呢？”奏折呈入，皇上大怒，宣召杨雍建入朝觐见，告诉他自己狩猎是阅兵习武的用意。

杨雍建奏报回答不失常态，皇上的怒气才消解。

当时平南王尚可喜、靖南王耿继茂共同镇守广东，杨雍建上奏疏条陈广东侵扰百姓的八

大政事，认为都应该立刻革除。况且两藩王共同镇守，供应繁多。现在四川、贵州安定了，

希望调移一位藩王镇守安杭那里,让广东百姓休养牛息。阜卜.不久就命令耿继茂调出广东镇

守福建，这是杨雍建引发的啊。

阅读下面的文言文，完成题目。

杨素缜，字筠湄，陕西宜君人。顺治九年进士，授直隶东明知县。山东群盗任凤亭等剽

掠旁郡，扰及畿南。素缜设计降其渠，散其胁从。十七年，举卓异，授四川道御史。疏言：

“臣言官也，宜以言为事，然今天下所患，正在议论多W成功少。国家建官分职，各有所事,

则平天下无余事C更原皇上推诚御物，仰人人得展其才，尤端本澄源之耍也.”

居十年，三桂反。尚书郝惟讷言：“素蕴首劾三桂，云当防微杜渐。在当日反状未形，

似属杞忧。由今观之，则素蕴先见甚明，且为国直陈，奋不自顾。其刚肠正气，实有大过人

亟宜优录。”乃命发湖广军前，以原品用。康熙十七年，襄阳总兵杨来嘉、副将洪福等

叛应三桂。大军运饷，自耍至房、保路险狭，舟车不通，岁调褰阳、安陆、德安三郡丁夫担

负，饷苦不继。素蕴访知谷城有小溪可通舟，乃按行山谷开饷道，由是水运通利，省丁夫什

九，军乃无乏。二I六年，授安徽巡抚。会岁饥，上疏请赈，甫拜疏，即檄州县开仓赈给，

全活甚众。寻调湖广巡抚。二十八年，大旱，疏请蠲免武昌等属三十二州县钱粮，上遣户部

郎中舒淑等会督抚勘灾。舒淑至武昌，素蕴适患暑疾，寻称病乞休，上疑其托疾，夺官。

（选自《清史稿•列传五十七》，有删节）

7解释下列句子中加点虚词的意义和用法。

⑴宜以言为事以：

⑵各有所事则平天下无余事则

⑶俾人人得展基才其

⑷尤端木澄源之要也之

⑸且为国直陈为

（6）用命发湖广军前乃

⑺以原品用以

［答案］（1）介词，把（2）连词，那么（3）代词，自己的（4）结构助词，的（5）介词,

为了（6）连词，于是，就（7）介词，按照

8下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.①然今天下所•患

②某印，而母立于兹

R.①实有大过人省

②举所佩玉玦以示之者三

C.①乃按行山谷开饷道

②今其智乃反不能及

D.①正在议论多加成功少

②青，取之于蓝，而青于蓝

［解析］D项，均为连词，表转折，但是，去除A项，①用在动词前构成名词性短语，指

代人或事物：②名词，处所，地方。B项，①代词，……的地方；②助词，起提顿作用，不

译。C项，①连词，于是，就；②副词，去［J,竞，反而。

［答案］D

【参考译文】杨索蕴，字筠湄，是陕西宜君人。顺治九年考中进士，授官直隶东明知县。

山东境内以任风亭等人为首的各路盗贼抢劫掠夺东明旁边的郡县，扰乱到直隶南部一带。杨

素缢利用计谋诱使他们的头目投降，解散那些被胁迫跟随的人。顺治十七年，杨素蕴以治绩

卓著，授官四川道御史。他上书说：“我是言官，应当把向皇帝进言作为事务。但是现在天

下人担忧的事，正是在于臣子们议论的多但做成事情的很少。国家设立官职，分配职责，（如

果）各官员都干好本职工作，那么平定天下就没有多余的事情。（我）更希望皇上拿出真心统

御（或对待）他人，使每个人能够施展自己的才能，（这）更是端正根本澄清源头的关犍啊」

过了十年，吴三桂反叛。尚书郝惟讷上书说：“杨素蕴最先弹劾吴三桂，劝说皇帝应当

防微杜渐。在那时候吴三桂反叛的情状没有形成，似乎是杞人忧天。但按照现在看来，那么

杨素蕴的先见非常明达，而且他是为了国家勇于上书直言，奋勇向前.，不考虑自己安危。他

刚直的性情及浩然正气，实在是有大大超过其他人的地方。急切时应该优先录用他。”皇帝

下诏令按照原官品级录用他，派遣他到湖广前沿阵地。康熙十七年，襄阳总兵杨来嘉、副将

洪福等叛乱，策应吴三桂.清军派用大量军队运输粮饷，从襄阳到房县、保康的路程险峻狭

隘，船和车都无法通过，每年须调襄阳、安陆、德安三郡的丁夫运送，军饷常常苦于接济不

匕杨素•蕴访察到谷城有条小溪,可使船只通过，干是就实地去察看，在山谷中开凿运粮道

路，由此水上运输通达便利，节省丁夫十分之九，军队就再也不缺粮食了。康熙二十六年，

授官安徽巡抚。适逢收成不好，（杨素蕴）上书请求赈灾，刚刚拜呈.奏疏，朝廷就下文书命州

县开仓赈给，保全救活的人很多。不久，调任湖广巡抚。康熙二十八年，发生大旱，杨素蕴

上书请求减免武昌等三十二州县的钱粮，皇帝派遣户部郎中舒淑等人会同巡抚勘察灾情。舒

淑到达武昌时，杨素蕴正好中暑患病，不久就上书称病不算解任归里。皇帝怀疑他借病（不

勘察灾情），就解除了他的官职。

对应学生用书p105熟练掌握虚词的基本意义和用法，这是作出判断和翻译的根本，

在此基础上，我们也要灵活运用一些推断方法，则更能提高阅读和解题的效率。

方法7AA句意分析法

根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如“积土成山，风雨兴焉”（《劝

学》）句子的大意是“堆积土石成为高山，风雨（就会）在这里兴起”，由此确定“焉”是兼

词“于之”“于此”，“兴焉”即“在这里兴起”。

阅读下面的文言文，完成题

忠臣者务崇君之德，谄臣者务广君之地。巧以明之？陈夏征舒弑其君，楚庄王伐之，陈

人听令。庄王以讨有罪，遣卒戍陈，大夫皆贺。申叔时使于齐，反还而不贺。庄王曰：“陈

为无道，寡人起九军以讨之，征暴乱，诛罪人，群臣皆贺，而子独不贺，何电？”申叔时日：

“牵牛蹊人之田，田主杀其人而夺之牛，罪则有之，罚亦重臭。今君王以陈为无道，兴兵而

攻，因以诛罪人，遣人戍陈。诸侯闻之，以王为非诛罪人也，贪陈国也。盖闻君子不弃义以

取利。"王曰：“善！”乃罢陈之戍，立陈之后，诸侯闻之，皆朝于楚。此务崇君之德者也。

（摘自《淮南子・人间训》）

1下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

aI以明之

人|他可胜道也哉

眄子独不贺，何电

然而不王者，未这有电

J因以诛罪人

。［不如因善遇人

乃罢陈之成

”［臣乃得有以报太子

［解析〕本题可采用“句意分析法”。A项，“何”都位于开头，虽然都是表示疑问，但

根据句意，第一句后有“以”对应，可理解成“什么”，作疑问代词；后者据句意，可判断

为疑问副词，怎么。B项，“也”都放句尾，但据句意理解，前者是疑问句，表疑问语气；

后者是陈述句，表陈述语气。C项，“因”都是介词，根据句意可判断出都是“趁，趁着”

的意思。D项，“乃”都是副词，第一句根据句意“撤走了戍守陈国的部队”，可判断为“于

是”；后者据句意可理解成“才”。

［答案］C

【参考译文】忠诚的臣子力求使君王品行高尚，而谄佞的臣子力求使君王的领土扩展。

用什么来证明这一点呢？陈国的夏征舒杀害了他的国君，楚庄王发兵讨伐他，陈国人也听从

楚王的命令。庄王讨伐有罪之人以后，留下部队驻扎在陈国，楚国的大夫们全都来表示庆贺。

当时申叔时正出使齐国，回国以后却没有表示庆贺。楚庄王就问申叔时：“陈国叛臣大逆不

道，我发动大军讨伐他们,平息了暴乱，惩处了罪人，群臣都来庆贺，唯独你不庆贺，为什

么呢？”申叔时说：“有人牵牛踩踏了别人家的田，田主杀了那牛的主人又抢走了他的牛，

牵牛人的罪过倒是有的，但是这样的惩处也太重了。今天您认为陈国弑君者大逆不道，发兵

征讨，已经诛杀了罪臣，（却还）派兵驻扎在陈国。诸侯们听到这件事情，认为君王你发兵征

讨的目的不在诛杀罪臣，而是在贪图陈国。我听说君子是不抛弃道义来谋取利益的。”楚庄

王说：“你讲得好。”于是便撤走了戍守陈国的部队，并立了陈国国君的后代做新的国君，诸

侯们知道这件事后，都到楚国来朝拜。这就是在竭力使君士.品行高尚啊。

方法2Al标志识别法

有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。如能记住教材中出现的一些

有代表性的特殊文言句式，可帮助快速答题。如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用

“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之,，“是”表宾语前置。例如：，，此非孟德之困

于周郎者乎”和“何陋之有:同时，还要识记一些含有虚词的固定格式，如：“无以”意为

“没有用来……的”，“其之谓也（乎）根据情况可译为“大概（用怕、难道）说的是……

吧（吗）

阅读下面的文言文，完成题目。

有群丐过其门，见（来懋斋）先生家罗杯盘，必有所谓喜事者。遂麋集于户限外，争欲得

杯盘狼藉之馀浦。斯时也，先生饥火与愤火交绥，于是出谓群丐曰：“予之肆筵以设席也，

实以部试期迫，赴都乏资.意欲藉亲故之集会轮资，应眉急耳。奈亲故侦我,今竟食言，以

致吾之酒行为虚设。虽然：与其鱼馔而肉败，孰若大家共•饱。汝曹其就座,吾将为东道主

而畅饮焉。”群丐登堂酿.醴饷既良，已谓先生曰：“吾侪小，蒙先生赐以酒食，固属非分

之宠。今试一问，由此达京师需金儿何？”先生曰：“但使途无饥渴，而安抵都下足矣。”

群丐应声起日：“是区区者，何难之有？吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得，供先生食。”往

往逆旅主人嘉其义而奇其事，且厚有赠馈。既抵都，群丐各分道行乞，以所得资为先生应试

费。试后果捷南宫，得出为某邑宰，循例省亲回籍。群丐亦促之返焉。

（选自《虞初广志•卷八•记丐侠》）

2翻译文中画横线的句子。（注意下列句中加点虚词的翻译）

（1）予之肆筵以设席电，实以部试期迫，赴都乏资，意欲藉亲故之集会轮资，应眉急耳。

译文：

⑵与基鱼馁而肉败，熟荐大家共一饱。

译文

⑶是区区省，何难之有？吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得，供先生食。

译文

［解析］（1）此句为判断句，句中的“也”表判断。

(2)此句为固定句式，“与其……孰若……”为固定句式的标志，可译为“与其……，还

不如

(3)“是区区者”为判断句，“者”表判断，译为“是”：“何难之有”为宾语前置句，

“之”是宾语前置的标志词。

［答案］(1)我在这里摆设菜肴陈设酒席，实际上是因为我要参加礼部考试的日期就要到

了，但是赶赴京城的资金还有欠缺，心里就想着借这次酒宴设一个会，向亲朋好友分别借资，

来应对燃眉之急。

(2)与其让鱼、肉腐烂了，还不如我们大家共同饱餐一顿。

(3)这是区区小事，有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先

生食用。

【参考译文】有一群乞丐经过他的家门，看见(来懋斋)先生家里摆设了酒杯和菜毛，认

为一定有人们所说的喜事，干是就都聚集在他的门外，以求得到吃剩后的剩饭残汤。在这个

时候，先生也是饥饿和气债交织在一起，于是就走出大门告诉这些乞丐说：“我在这里摆设

菜肴陈设酒席，实际上是因为我要参加礼部考试的日期就要到了，但是赶赴京城的资金还有

欠缺，心里就想着借这次酒宴设一个会，向亲朋好友分别借资，来应对燃眉之急。无奈亲朋

好友背弃了我，今天竟然违背诺言，以至于我的酒宴菜肴成了空摆设。既然是这样，与其让

鱼、肉腐烂了，还不如我们大家共同饱餐一顿。你们都各自就座，我将作为东道主来和你们

一起畅饮J这些乞丐就走进厅堂享用，喝足吃饱后，对先生说：“我们这类人地位低下，承

蒙先生赐给我们酒饭，本来就属于过分的宠爱了。现在请问一下，从这里到京城需要多少银

两？”先生说：“只要让我在路途中不挨饿，并且能够平安顺利抵达京城就满足了。”这些乞

丐应声站起来说：“这是区区小事，有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱

物，供给先生食用。”每到一处，旅社的主人都赞赏乞丐的义气，又认为这件事很奇异，并

赠送了先生很多财物。到达京城之后，这联乞丐们各自分道行乞，把他们乞讨得到的钱财给

先生作为参加考试的费用，考试后先生果然成功被礼部录取，得以出任某邑的长官，按照惯

例先回乡省亲。这些乞丐们也都催促他回乡。

方法3AA句位分析法

一些虚词在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。如“其”，在句首一般作代

词，如“今者项庄拔剑舞，苏意常在沛公也”(《鸿门宴》)；在句首还常作语气副词(表反

问或揣测)，如“基(表揣测语气)皆出于此乎”(《师说》)；在句中动词后一般是代词，如

“秦王恐耳（代蔺相如）破璧”（《廉颇蔺相如列传》）;在名（代）词后•般是语气副词（表商

量、期望、祈使语气），如“吾其（语气副词，还是）还也”（《烛之武退秦师》）0

阅读下面的文言文，完成题目。

金履祥字吉父，婺之兰溪人。幼而敏睿，父兄梢授之书，即能记诵。比长，益自策励。

及壮，知向濂洛之学，事同郡王柏，从辞何基之门。基则学「黄干,而干亲承向廉之传者也。

自是讲贯益密，造诣益邃，

时宋之国事已不可为，履祥遂绝意进取。然负其经济之略,亦未忍遽忘斯世也。会褰樊

之师日急，宋人坐视而不敢救，履祥因进牵制捣虚之策，请以重兵由海道直趋燕、蓟，则襄

樊之师，将不攻而自解。且备叙海舶所经，凡州郡县邑，下至巨洋别岛，难易远近，历历可

据以行。宋终莫能用。及后朱瑁、张清献海运之利，而所由海道，视履祥先所上书，咫尺无

异者，然后人服其精确。

3翻译下列各组句子。（注意每组句子中加点虚词的位置和翻译）

①而干亲承朱黑之传者也

⑴译文：

②师道之不传也久矣

译文：

①然负基经济之咯

⑵译文：

②基孰能讥之乎

译文：

①基则学于黄干

⑶译文:

②苏子与客泛舟游于赤壁之下

译文：

①难易远近，历历可据以行

⑷译文:

②请立太子为王，以绝秦望

译文：

［解析］（1）第一句中的“也”位于句末，是表判断的语气词；第二句中的“也”位于句

中，是表舒缓语气的句中助词。（2）第一句中“其”放在动词之后，是代词，译为“他”；

第二句中的“其”放在句首，作副词，表反问语气，译为“难道”。（3）第一句中的“于”位

于人名之前，引出对象，为介词，译为“向”；第二句中的“于”位于地点名词之前，引出

处所，为介词，译为“在"。(4)两句中的“以”都位于动词之前，引出动作行为的结果或

目的，均为连词，译为“来”。

［答案］(1)①而黄干是朱赛的亲传弟子。

②从师学习的风尚不流传已经很久了。

(2)①但是他身怀经世济民的韬略。

②难道还有谁能去讥笑他吗？

(3)①何基就是向黄干拜师学习的。

②我(苏轼)和客人在黄州赤壁下划船游玩。

(4)①难易远近，都标记得清清楚楚，可以根据他的策略来前行。

②请允许我拥立太子做赵王，来断绝秦国的念头。

【参考译文】金履祥，字吉父，是婺州兰溪县人。金履祥少时聪敏明容，父亲和兄长梢

微教授给他一点文字，他就能默记背诵。等到长大以后，他更加白我鞭策激励。等到他壮年

之后，知识方面崇尚周敦颐、程颐、程颍的理学，师事同郡王柏，随从王柏向何基请教。何

基就是向黄干拜师学习的，而黄干是朱熹的亲传弟子。从此他的讲习更加讲密，学术造诣越

发精深。

当时宋朝的国势已经到了无法挽回的境地，金履祥于是断绝了进取功名的念头。但是他

身怀经世济民的韬略，也不忍心立刻就遗忘这世间生活。恰逢襄樊的蒙占军队一天天地逼近,

宋朝的官兵必看祸乱发生却不敢援救，金履祥于是进献牵制敌人乘虚而击的策略，请求派大

量兵力从海道直奔燕、蓟二州，那么襄樊的蒙古军队，将会不攻而自破。并且详细地叙述海

船途经的地方，凡是州郡县邑，下到大洋孤岛，难易远近，都标记得清清楚楚，可以根据他

的策略来前行。宋朝当权者最终没能采用他的谋略。等到后来朱琪、张清献上海运的好处，

而他们所经由的海道，跟金履祥先前所呈献的奏疏相比，没有一点不同的地方，这样后人才

敬服他的谋划精确。

方法4语法切入法

根据虚词在句子中所作的成分来判断其大概含义。不同的句子成分决定了词语的词性和

用法，如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”(《鸿门宴》)，句中有三个“为”，前

两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，句中的两“为”应为动词作谓

语，译为“是”；末句“何辞”，即“辞何”，是动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为”

是表疑问的语气助词，因为它不表示实在意义。

阅读下面的文言文，完成题目。

楚人卜.和得玉璞楚山中，奉而献之厉干.。厉王使玉人相之,玉人日：“石也。”干以和

为诳，而刖(砍掉)其左足C及厉王薨,武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，

又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山

之下，三日三夜，泪尽而继之以血。王闻之，使人问其故，日：“天下之刖者之矣，子奚哭

之悲也和曰:“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”

土乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰"和氏之璧”。

4翻译文中加横线的句子。(注意卜.列句子中加点:虚词的翻译)

(1)楚人卞和得玉璞楚山中，奉而献之厉王。

译文：

(2)王以和为诳,而刖基左足。

译文

⑶王闻之，使人间黑故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也。”

译文

［解析］⑴“之”放在动词“献”之后作宾语，代词，代指“玉璞”。⑵“以”处在谓

语的位置，动词，意为“认为”；“其”修饰“左足”，与“左足”合在一起作动词“刖”

的宾语，代词，意为“他的”。(3)“其"修饰“故”，与“故”合在一起作动词“问”的

宾语，代词，意为“其中的”；第一个“之”为助词，的；第二个“之”为代词，指代“(被

砍足)这件事”。

［答案］(1)楚人卞和在楚山得到一块玉石，捧着它去献给厉王。

(2)厉王认为卞和是说假话，丁是叫人砍掉了卞和的左脚。

(3)文王听说后，派人特意前来询问其中的缘故，说：“天卜.被砍掉脚的人还有很多，

你为什么哭得如此悲痛呢？”

【参考译文】楚人卞和在楚山得到一块玉石，捧着它去献给厉王。厉王让玉人察看那块

玉石，玉人说：“这是块石头。”厉王认为卞和是说假话，于是叫人砍掉了卞和的左脚。等

到厉王死去，楚武王即位后，和氏又拿着那块玉石去献给武王。武王让玉人察看那块玉石，

玉人又说：“这是块石头.”武士.也认为卞和是说假话，于是就叫人砍掉了他的右脚。武士

死后，楚文王即位后，卞却抱着玉石在楚山脚下哭，哭了三天三夜，泪水流干了，接着又流

出血汨来。文王听说后，派人特意前来询问其中的缘故，说：“天下被砍掉脚的人还有很多，

你为什么哭得如此悲痛呢？”他说：“我不是为自己被砍掉的双脚而感到悲痛，我是为先王

把宝玉当成石头，把忠贞的人当成骗子而感到悲痛，这才是我悲痛的原因。”文王于是叫匠

人雕琢那块玉石，果然得到了宝玉，于是命名为“和氏之璧

方法54〉词性界定法

有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文的语境，推断其词性和用法。词性

不一样，用法也不一样。如《兰亭集序》中的两个句子“及其所之既倦”和“不能不以之兴

怀”：前一个“之”是动词，“往、到达”；后一个“之”是代词，代指“向之所欣……已为

陈迹”。

阅读下面的文言文，完成题目。

太祖尝弹雀士后园，行群臣称向急事请见，太祖呕见之，其所奏，乃常事斗。上怒诘其

故，对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒,举柱斧柄撞其口，堕两齿，其人徐俯拾齿置怀中。

上骂曰：“汝怀齿欲讼我邪？”对曰：“臣不能讼陛下，自当有史官书之。”上悦，赐金帛

慰劳之。

(节选自《流水纪闻》，有删改)

5翻译文中画横线的句子。(注意下列句子中加点虚词的翻译)

⑴有群臣称有急事请见，太祖亟见石，年所奏，乃常事耳。

译文：

⑵上怒诘其故，对日：“臣以尚急于弹雀。”

译文

［解析］(1)“之”既可以作动词，也可以作代词，还可以作助词，常见多用作代词，此

句“之”放在动词“见”之后作宾语，是代词，代指“求见的大臣”；“其”既可以作代词，

也可以作副词，还可以作助词，常见多用作代词，此句中的“其”为代词，作主语，代指“他

们”。(2)“以”既可以作动词，也可以作介词，还可以作助词，常见多用作介词，此句中

作动词，译为“认为”。“于”为介词，译为“比”。

［答案］(1)有几个大臣称有急事求见，宋太祖立刻召见了他们，但是他们上奏的都是很

普通的事情。

（2）宋太祖大怒，责问他们（说有急事）的原因，一个大臣回答说：“我认为这”平常的

事情也比打鸟雀更紧急些，”

【参考译文】宋太祖督经在皇宫的后园打鸟雀，有几个大臣称有急事求见，宋太祖立刻

召见了他们，但是他们上奏的都是很普通的事情。宋太祖大怒，责问他们（说有急事）的原因。

一个大臣回答说：“我认为这些平常的事情也比打鸟雀更紧急些」宋太祖更加生气了，用长

柄斧子的柄打在大臣嘴上，打掉两颗门牙，那人慢慢捡起牙齿揣在怀里。太祖骂道：“你把

牙齿揣在怀里是想告我的状吗？”问答说：“我不能告陛下的状，可陛下的所作所为自然会

有史官记载它。”太祖高兴了，赏赐给大臣金帛抚慰他。

方法6>A对称分析法

语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。

由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚同的用法。如“舟遥遥以轻帼，风飘

飘而吹衣”［《归去来兮辞（并序）》］中“以"和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连

词，由此可推断“以”也是表修饰的连词。再如“因利乘便，宰割天下，分裂山河”（《过

秦论》）中“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”

也是“趁着”的意思。此句的“利”“便”也是对文，都是指“有利的形势”。

阅读下面的文言文，完成题目。

景公问晏子曰：“吾软服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎？"晏子对日：

“法其节俭则可：法其服，居其室，无益也。三王不同服而王，非以服致诸侯也。诚于爱民，

果于行善，天卜怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说也。夫冠足以修敬，不务其饰；衣足

以掩形御寒，不务其美。身服不杂彩,首服不镂刻。古者常有处梢巢窟穴而不恶，予而不取，

天下不朝其室，而共归其仁。及三代作服，为益敬也。服之轻重便于身，用财之费顺于民。

其不为相巢者，以避风也：其不为窟穴者，以避湿也。是故明堂之制,下之湿润，不能及也；

上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不镂，示民知节也。及其衰也，衣服之侈过足以敬，

宫室之美过避润湿，用力甚多，用财甚费，与民为仇。今君欲法圣王之服，不法其制，若法

其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。今若穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧、

文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。若臣之虑,恐国之危，而公不平也。公乃愿致诸侯，不

亦难乎？公之言过矣。”

（节选自《晏子春秋》）

6翻译文中画横线的句子。(注意卜.列句中加点虚词的翻译)

⑴夫冠足以修敬，不务耳饰；衣足以掩形御寒，不务耳美。

译文

(2)其•不为♦槽巢者•，以・避风也；其不为窟穴者，以避湿也♦。

译文:

⑶今君穷台榭石高，极污池石深w不止，务于刻镂之巧、文章之观两不厌，则亦与民

而仇矣。

译文：

［解析］解答本题可根据对称分析法椎断。(1)句中的两个“以”处干对称位置,第一个

“以”为介词，译为“用来”，第二个“以"词性和意义与之完全相同；两个“其”处于对

称位置，均作“务”的宾语，第一个“其”为代词，译为“它的”，第二个“其”也应译为

“它的”。

(2)句中的两个“其”处于对称位置，意义相同，第一个“其”为代词，译为“他们”，

第二个“其”仍为代词，译为“他们”；两个“为”处于对称位置，意义相同，第一个为动

词，译为“建造”，第二个也应为动词，译为“建造”；两个“以”所处句子位置对称，第

一个“以”为连词，译为“为了”，第二个“以”也应为连词，译为“为了”；两个“者”和

两个“也”均处于对称的位置，第一个“者”和第一个“也”为判断句的标志词，第二个“者”

和第二个“也”亦应是判断句的标志。

(3)句中的四个“之”处于两两对称位置，意义相同，皆为助词，译为“的”；两个“而”

处于对称位置，意义相同，第一个“而”为表转折关系的连词，译为“却”，第二个“而”

也应为表转折关系的连词，译为“却”。

［答案］(1)帽子足够用来培养恭敬，不必致力于它的装饰；衣服足够用来掩护身体抵御

寒冷，不必致力于它的华美。

(2)他们不再造柴薪搭成的巢居住，是为了避风寒；他们不再造土穴居住，是为了避潮

湿。

(3)如今君主穷尽所能使楼台亭榭高耸，竭尽水池的深度却没有止境，致力于刻镂雕花

的技巧、花纹的美观却不满足，那么也是与民结为仇敌了。

【参考译文】景公询问晏子说：“我想穿上古代圣贤之土的衣服，居住在圣贤之士的宫

室，这样，那么诸侯们大概会来归附吗？”晏子回答说：“效法古代圣贤之王的节俭就可以；

效法圣贤之王穿的衣服，居住在圣贤之王的宫室，没有益处。夏商周三代的明君穿不同的衣

服而都能统一天下，不是凭借衣服招致诸侯。诚心地爱护人民，坚决地推行善事，天下百姓

都感念他们的德行而归向他们的道义，如果他们的衣服节俭人民大众也会喜欢他们。帽子足

够用来培养恭敬，不必致力于它的装饰；衣服足够用来掩护身体抵御寒冷，不必致力于它的

华美。身上穿的衣服不要色彩杂陈，头上的装饰不要精雕细刻。古代曾有居住在用柴薪搭建

巢穴（的君王）不厌恶人，只施惠而不向百姓索取，天下人不朝拜他们的宫室，而是共同归附

于他们的仁爱。到了三代制作衣服，是为了增加庄重恭敬。衣服的轻重便于身体，使用钱财

的多少顺应民意。他们不再造柴薪搭成的巢居住，是为了避风寒；他们不再造土穴居住，是

为了避潮湿。因此明堂的形制是，（只求）地下的潮湿，不能上来；天降的寒暑，不能侵入。

土建箱物不绘卜纹饰，木建筑物不加镂刻，这是向百姓显示懂得节倚。等到他们衰败的时候，

衣服的奢侈已超过足以培养恭敬的限度，宫室的华美已超过避开潮湿的限度，使用人力太多，

使用钱财非常浪费，这是与民结为仇敌。如今君主想要效法古代圣王的服饰，不效法他们服

饰宫室的形制，而是效法他们的节俭，那么虽然未必能治理好，或许还是有益的。如今君主

穷尽所能使楼台亭榭高耸，竭尽水池的深度却没有止境，致力于刻镂雕花的技巧、花纹的美

观却不满足，那么也是与民结为仇敌了。如果按照我的想法，恐怕国家危险，而您也不得安

宁呀.您却还想让诸侯来归附，不是很难吗？您的话错了."

知识积累】・•・•・・・•必备知识，分类积累小~~I

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对应学生用书PM—、18个常见文言虚词的用法归纳

（一）而

L代词，释为“你（们）、你（们）的”

例1：字而•幼孩，遂而•鸡豚。（《种树郭橐驼传》）

例2：某所，池母立于兹。（《项脊轩志》）

2.连词

（1）表示并列关系，粒为“和、又”。

例1：劳苦加功高如此，未有封侯之赏，而听细说。（《鸿门宴》）

例2：然秦以区区之地，致万乘之势，序八州画朝同列。（《过秦论》）

（2）表示承接关系，移为“就、然后”，或者不译。

例1:亚父受玉斗，置之地，拔剑撞两破之。（《鸿门宴》）

例2：今急而求子。（《烛之武退秦师》）

（3）表示递进关系，箱为“并且、而且”。

例1：君子博学画日参省乎己。（《劝学》）

例2：然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，画迁徙之徒也。（《过秦论》）

（4）表示转折关系，科为“然而、却”.

例1：假舆马者，非利足也，加致千里。（《劝学》）

例2：登高而招，臂辛加长也，顾见者远。（《劝学》）

（5）表示假设关系,都为“如果”。

例1：锲跑舍之，朽木不折；锲画不舍，金石可镂。（《劝学》）

例2：今以秦之强而先割十五都予赵。（《廉颇蔺相如列传》）

（6）表示因果关系，移为“因而、所以”。

例1：赂秦加力亏，破灭之道也。（《六国论》）

例2：而余亦悔其随之四不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）

（7）表示修饰关系，连接状语和动词。

例1：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（《劝学》）

例2：顺风跑呼，声丰加疾也，而闻者彰。（《劝学》）

⑻表示目的关系，相当于“以”，释为“来工

例1：士不敢弯弓画报怨。（《过秦论》）

例2：籍吏民，封府庠，而待将军。（《鸿门宴》）

3.复音虚词

（1）“而已”，释为“罢了”。

例：闻道有先后，术业有专攻，如是而目。（《师说》）

（2）“己而”，得为“不久”。

例：。加遂晴，故作此。（《定风波》）

（二）何

1.疑问代词

（1）译为“什么”。

例1：大王来何操？（《鸿门宴》）

例2：苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”（《赤壁赋》）

⑵译为“为什么”。

例1：何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）

例2：何*也？仁义不施而攻守之势异也.（《过秦论》）

（3）译为“谁,哪里”。

例1：牛何之？（何，哪里。全句译为：把牛牵到哪里去？）（《齐桓晋文之事》）

例2：吾实为之，其又何尤！（何，谁。全句译为：我确实造成了这样的结果，这又能

责怪谁呢！）（《祭十二郎文》）

2.副词

（1）疑问副词，译为“怎么、哪里"，表示反问。

例1：作计何*不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君。（《孔雀东南飞》）

例2：徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）

（作疑问代词的“何”用在疑问句中，需要做出回答。作副词用的“何”用在反问句中，

不必做出回答。）

（2）副词，译为“多么”，表示感叹。

例1：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）

例2：青泥包盘盘，百步九折萦岩峦。（《蜀道难》）

3.作动词，译为“呵问”

例：信臣精卒陈利兵而谁他。（《过秦论》）

4.复音虚词

（1）“何如"，常用于疑问句中，表示疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么样”。

例：樊哙曰：“今日之事何如？”（《鸿门宴》）

（2）“何以"，常用于疑问句中，表示疑问或诘问，相当于“凭什么”。