《 绪言》 说课稿 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

《绪言》说课稿2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《绪言》为主题，结合高一上学期化学人教版（2019）必修第一册的内容，旨在引导学生了解化学学科的基本概念、研究方法和学科特点。通过设计贴近学生生活实际的实验和案例分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。教学过程中，注重理论与实践相结合，强化学生的动手能力和思维训练，为后续化学学习奠定基础。核心素养目标培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，提升科学探究能力，通过实验操作和现象观察，发展观察能力和分析问题的能力。同时，培养学生严谨的科学态度和合作学习的精神，增强对化学与生活、社会、环境之间关系的认识，形成可持续发展的观念。重点难点及解决办法重点：

1.化学学科的基本概念和研究对象：重点在于理解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

2.化学学科的研究方法：重点在于掌握观察、实验、分类、比较、归纳等基本研究方法。

难点：

1.化学现象与本质的联系：学生难以理解抽象的化学概念与实际现象之间的关系。

2.实验操作技能的培养：学生在实验过程中可能面临操作不熟练、实验现象不明显等问题。

解决办法：

1.通过生活实例和具体实验，帮助学生建立化学现象与本质的联系。

2.在实验教学中，注重操作步骤的示范和指导，提供足够的实验时间和机会，让学生在实践中逐步提高操作技能。

3.结合小组合作学习，鼓励学生交流实验心得，共同解决问题，提升实验技能和团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版高中化学必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与化学现象和实验相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备基础的化学实验器材，如试管、烧杯、酒精灯等，确保实验安全并满足学生操作需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“化学的起源与重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学的基本概念。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解化学的起源与重要性，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示化学在生活中的应用案例，引出“化学的实验基础”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解化学实验的基本操作和安全规范，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组实验操作，让学生在实践中掌握化学实验技能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组实验操作，体验化学实验的乐趣。提问与讨论：针对实验中的疑问或现象，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学实验的基本操作和安全规范。实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学实验技能。

合作学习法：通过小组实验操作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解化学实验的基本操作和安全规范，掌握化学实验技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“化学的实验基础”课题，布置适量的课后实验报告，巩固学习效果。提供拓展资源：提供与化学实验相关的拓展资源（如在线实验平台、化学实验书籍等），供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后实验报告，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的化学实验基本操作和安全规范，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面

2.能力培养方面

（1）观察能力：学生在实验操作和现象观察中，通过观察化学现象，培养了观察能力，为后续实验学习和科学研究打下了基础。

（2）分析问题能力：学生在学习过程中，通过对化学现象的分析和归纳，提升了分析问题的能力，为解决实际问题提供了方法。

（3）实验操作技能：通过小组实验操作，学生掌握了化学实验的基本操作技能，为后续实验课程的学习打下了基础。

（4）团队合作能力：在小组实验和讨论中，学生学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

3.思维方式方面

（1）抽象思维能力：学生在学习化学概念和理论时，逐步培养了自己的抽象思维能力，为理解复杂的化学知识奠定了基础。

（2）逻辑思维能力：通过分析化学现象和实验数据，学生锻炼了逻辑思维能力，提高了推理和判断能力。

（3）创新思维能力：在学习过程中，学生遇到问题时，能够积极思考，尝试不同的解决方案，培养了创新思维能力。

4.情感态度价值观方面

（1）科学精神：学生在学习过程中，逐渐形成了严谨的科学态度，对待问题认真负责，勇于探索。

（2）社会责任感：学生认识到化学在生活中的重要性，意识到自己作为一名化学学习者，肩负着为社会发展做出贡献的责任。

（3）环保意识：通过学习化学与环境的关系，学生增强了环保意识，认识到保护环境的重要性。

5.实践应用方面

（1）解决实际问题的能力：学生在学习过程中，学会了运用化学知识解决实际问题，如分析生活中的化学现象、设计简单的化学实验等。

（2）自主学习能力：学生在预习、实验、讨论等环节，逐渐形成了自主学习的习惯，提高了自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学方法，通过提问、讨论、实验等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.跨学科融合：结合化学与其他学科的知识，如生物学、物理学等，设计跨学科的教学活动，帮助学生建立知识之间的联系。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃，或者教学方法未能完全吸引学生。

2.教学方法：虽然实验操作能提高学生的动手能力，但部分学生反映实验步骤复杂，需要更多的时间来理解和操作。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于考试和作业，未能全面反映学生的学习效果和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂氛围：通过设计更多有趣的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的课堂参与度，营造积极的学习氛围。

2.简化实验步骤：针对实验步骤复杂的问题，我将重新设计实验流程，简化操作步骤，同时提供详细的实验指导，帮助学生更好地完成实验。

3.多元化评价：引入多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实验报告等，全面评估学生的学习成果，鼓励学生全面发