1《白鹭》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

1《白鹭》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《白鹭》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版。本课选自统编版五年级上册语文教材，以散文形式展现了白鹭的优雅形态和生态环境，旨在培养学生对自然美的感悟和审美情趣。课文语言优美，寓意深刻，通过描绘白鹭的形象，引导学生关注生态环境，培养关爱自然的情感。核心素养目标1.培养学生对自然美的感知能力，提高审美情趣。

2.增强学生关爱自然、保护生态环境的意识。

3.锻炼学生的语言表达能力和写作技巧，提升文学素养。

4.培养学生独立思考、合作探究的学习能力，发展批判性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，感受白鹭的形象和作者的情感；

②通过对课文的语言分析和品味，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法的效果；

③学习课文中的生字词，理解其含义和用法。

2.教学难点，

①引导学生深入理解白鹭的形态特点和生态意义，培养学生对自然美的欣赏能力；

②帮助学生理解作者在文中运用象征、寓意等手法表达的思想感情；

③培养学生在阅读中捕捉和把握重点句段，提升阅读理解和分析能力；

④指导学生运用课文中的写作技巧，进行仿写练习，提高写作水平。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解课文内容。

2.设计“白鹭观察日记”活动，让学生观察校园内的白鹭，记录观察心得，提高观察能力和写作能力。

3.利用多媒体展示白鹭的图片和视频，增强学生对白鹭形象的认识和兴趣。

4.组织学生进行角色扮演，模拟作者创作过程，体验文学创作的乐趣。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放白鹭的图片和视频，引导学生观察白鹭的外形特征和生活习性，激发学生对白鹭的兴趣。

2.提问：你们对白鹭有哪些了解？为什么白鹭被称为“大自然的精灵”？

3.学生分享自己的看法，教师总结并引入课文《白鹭》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，注意停顿和语气。

2.分析课文结构，了解文章层次。

3.理解课文内容，讲解生字词，如“翩翩”、“依依”、“清秀”等。

4.分析作者运用比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

5.探讨白鹭的生态意义，引导学生关注生态环境，培养关爱自然的意识。

6.领悟作者的思想感情，体会作者对白鹭的喜爱之情。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生默读课文，圈画出自己认为最美的句子，并分享自己的理由。

2.教师出示相关句子，引导学生分析其表达效果。

3.进行仿写练习，让学生用比喻、拟人等修辞手法描写其他事物。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中哪些句子让你印象深刻？为什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是小白鹭，你会在哪里生活？为什么？

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结白鹭的形象、生态意义和作者的情感。

2.学生分享自己的收获，教师点评并总结。

七、课后作业（5分钟）

1.请学生以“假如我是一只白鹭”为题，写一篇作文。

2.教师布置作业，提醒学生注意作文的结构和修辞手法。

教学时间：共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练地朗读并背诵《白鹭》这首课文，理解并掌握文中的生字词和重点句子。

-学生掌握了比喻、拟人等修辞手法的基本特点，能够识别和分析课文中的修辞运用。

-学生对白鹭的形态特点、生活习性和生态意义有了更深入的了解。

2.能力提升：

-学生在阅读中培养了良好的观察力和审美能力，能够从白鹭的形象中感受到自然之美。

-学生在仿写练习中提升了语言表达能力和写作技巧，学会了如何运用修辞手法进行创作。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了合作沟通能力和团队协作能力。

3.思维发展：

-学生在分析课文内容时，能够运用批判性思维，对作者的观点和表达方式进行思考。

-学生在讨论白鹭的生态意义时，能够提出自己的见解，体现了独立思考的能力。

-学生在课后作业中，能够结合自己的生活经验，创作出富有创意的作文，展现了创造性思维。

4.情感态度与价值观：

-学生通过学习白鹭的形象，培养了关爱自然、保护生态环境的意识。

-学生在感受作者情感时，学会了如何欣赏文学作品中的情感表达，提升了情感体验能力。

-学生在课堂互动和小组合作中，学会了尊重他人、理解他人，培养了良好的社会交往能力。

5.综合应用：

-学生能够将课文中的写作技巧应用到实际写作中，提高了写作水平。

-学生通过观察校园内的白鹭，将课堂所学知识应用于实际观察和记录，增强了实践能力。

-学生在课后作业中，能够结合自己的生活环境，提出环保建议，体现了社会责任感。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《白鹭》这篇课文，整体来说，我觉得学生的表现还是不错的。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如讲授、讨论、角色扮演等，这些方法都挺有效的。比如，在讲解课文内容时，我尽量用生动形象的语言，让学生能够更好地理解白鹭的形象和作者的情感。在讨论环节，我鼓励学生积极发言，表达自己的看法，这样不仅活跃了课堂气氛，也提高了他们的语言表达能力。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是因为他们对课文的理解还不够深入。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重引导学生深入理解课文内容，提高他们的语言表达能力。

再比如，在角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对这个活动不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我会在今后的教学中，设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

首先，部分学生在回答问题时，表达不够清晰，这说明他们对课文的理解还不够深入。今后，我会更加注重引导学生深入理解课文内容，提高他们的语言表达能力。

其次，课堂互动方面，部分学生参与度不高，这说明我在激发学生学习兴趣方面还有待提高。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，设计更多有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

最后，针对课后作业，我发现有些学生的作文质量不高，这可能是因为他们对写作技巧掌握不够。为了提高学生的写作水平，我会在今后的教学中，加强写作技巧的指导，让学生在写作实践中不断提高。板书设计1.课文标题：《白鹭》

2.作者：郭沫若

3.①白鹭的外形特点：长嘴、长腿、羽毛洁白

②白鹭的行为习性：站立、飞翔、觅食

4.修辞手法：

①比喻：如“白鹭如同一位仙子”

②拟人：如“白