九年级历史下册 15“漫画”历史-学习与探究之三说课稿 北师大版

九年级历史下册15“漫画”历史—学习与探究之三说课稿北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析九年级历史下册15“漫画”历史—学习与探究之三说课稿北师大版。本章节以漫画为载体，引导学生通过观察、分析、比较等方法，深入理解历史事件和人物形象，提高学生的历史思维能力和审美情趣。内容紧密围绕课本，注重培养学生的历史素养和探究精神。二、核心素养目标本章节旨在培养学生的历史思维、文化理解和审美感知。通过漫画这一生动形式，学生将学会从历史角度分析问题，提高历史解释能力；同时，通过欣赏和解读漫画，学生将增强对历史文化价值的认识，提升审美鉴赏能力，培养批判性思维和跨文化理解。三、教学难点与重点1.教学重点，

①通过漫画理解历史事件的发展脉络，把握历史事件的本质特征。

②分析漫画中的象征意义和艺术手法，提升对历史事件和人物形象的解读能力。

③结合历史背景，培养学生的历史思辨能力和批判性思维。

2.教学难点，

①如何引导学生从漫画中提取有效信息，并准确理解历史事件的复杂性和多面性。

②如何帮助学生将漫画中的视觉元素与历史知识相结合，形成对历史事件的整体把握。

③如何引导学生在欣赏漫画的同时，培养对历史文化的尊重和批判性思考，避免简单化和片面化理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，引导学生理解漫画的历史背景和象征意义。

2.讨论法：组织学生围绕漫画内容展开讨论，培养学生的历史思辨能力和表达交流能力。

3.案例分析法：选取典型漫画，引导学生分析其中的历史事件和人物形象，提升学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示漫画和历史图片，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源利用：引入网络历史资料和在线互动平台，拓展学生的知识视野。

3.实物教具：展示历史文物或模型，帮助学生直观感受历史情境。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅具有代表性的历史漫画，提问学生：“这幅漫画描绘了哪个历史事件？你们能从漫画中感受到什么？”通过提问激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的历史知识，如漫画的起源、发展以及其在历史研究中的作用。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括漫画的历史背景、艺术特点、象征意义等。

-举例说明：选取几幅具有代表性的历史漫画，分析其内容、形式和表现手法，帮助学生理解漫画的历史价值。

-互动探究：组织学生分组讨论，要求他们根据所学知识，分析一幅自选的漫画，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，创作一幅描绘历史事件的漫画，并说明其创作思路和意图。

-教师指导：巡视课堂，对学生的创作进行指导和评价，鼓励学生发挥创意，展现个人特色。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调漫画在历史研究中的重要性。

-引导学生思考：如何运用漫画这一形式，更好地传播历史知识，提高公众的历史素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集一幅描绘历史事件的漫画，并撰写一篇短文，分析漫画的内容、形式和象征意义。

-提醒学生注意：作业要求原创，不得抄袭他人作品。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看历史纪录片，了解漫画在历史研究中的应用。

-邀请历史学者进行讲座，分享漫画在历史研究中的价值和意义。

7.课堂反思（约5分钟）

-鼓励学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

8.课后辅导（约10分钟）

-对学生进行个别辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题。

-收集学生作业，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史思维能力提升

-学生能够通过分析漫画中的细节，如人物表情、场景布局等，理解历史事件的发生背景和人物关系。

-学生学会从多个角度解读历史事件，避免单一化、片面化的理解，培养全面的历史观。

2.审美鉴赏能力增强

-学生通过对漫画艺术手法的观察，如线条、色彩、构图等，提高对艺术作品的鉴赏能力。

-学生能够欣赏和理解漫画所传达的历史情感和价值观，增强审美情趣。

3.文化素养的提高

-学生在了解漫画历史背景的过程中，接触到不同时期的文化特点，丰富自己的文化知识。

-学生通过学习漫画，了解不同国家和地区的文化差异，增强跨文化理解能力。

4.创新和实践能力的培养

-学生在创作漫画的过程中，发挥想象力和创造力，将历史知识与艺术表现相结合。

-学生通过实际操作，掌握漫画创作的技巧，提高动手能力和实践能力。

5.交流与合作能力的提升

-学生在小组讨论和分享创作过程中，学会倾听他人意见，尊重不同观点。

-学生通过合作完成任务，提高团队协作能力和沟通技巧。

6.研究能力和问题解决能力的培养

-学生在分析漫画时，学会提出问题、查找资料、整理信息，提高研究能力。

-学生在面对历史事件时，能够运用所学知识，提出合理的解释和解决方案。

7.情感态度价值观的塑造

-学生在欣赏漫画的过程中，感受到历史的厚重和生命的可贵，培养爱国主义情怀。

-学生通过学习漫画，认识到历史的发展规律，树立正确的人生观和价值观。

8.信息素养的提高

-学生在收集、整理、分析漫画相关资料的过程中，提高信息获取和处理能力。

-学生学会利用网络资源，拓宽知识视野，提高信息素养。七、教学反思教学反思

今天这节课，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足。首先，我想谈谈我对课堂氛围的把握。通过漫画这一形式，学生们参与度很高，大家都能积极讨论，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些学生在讨论时过于激动，影响了课堂秩序。在今后的教学中，我需要更好地引导学生，让他们在表达自己观点的同时，也要尊重他人。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和互动探究，效果还不错。学生们在讨论中能够积极思考，提出自己的见解。但是，我也发现，部分学生在讨论中比较沉默，没有充分参与到讨论中来。这可能是因为他们对历史事件或漫画内容不够熟悉，或者缺乏自信。针对这个问题，我打算在课前准备阶段，提前给学生提供一些学习资料，帮助他们更好地了解教学内容，增强他们的自信心。

此外，我还注意到，在教学过程中，我过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。比如，在讲解漫画中的历史事件时，我没有充分引导学生去感受历史人物的悲欢离合，去体会历史的沧桑。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，让他们在学习历史的同时，也能够感受到历史的温度。

最后，我想