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文档简介
九年级历史下册15“漫画”历史—学习与探究之三说课稿北师大版课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、教材分析九年级历史下册15“漫画”历史—学习与探究之三说课稿北师大版。本章节以漫画为载体,引导学生通过观察、分析、比较等方法,深入理解历史事件和人物形象,提高学生的历史思维能力和审美情趣。内容紧密围绕课本,注重培养学生的历史素养和探究精神。二、核心素养目标本章节旨在培养学生的历史思维、文化理解和审美感知。通过漫画这一生动形式,学生将学会从历史角度分析问题,提高历史解释能力;同时,通过欣赏和解读漫画,学生将增强对历史文化价值的认识,提升审美鉴赏能力,培养批判性思维和跨文化理解。三、教学难点与重点1.教学重点,
①通过漫画理解历史事件的发展脉络,把握历史事件的本质特征。
②分析漫画中的象征意义和艺术手法,提升对历史事件和人物形象的解读能力。
③结合历史背景,培养学生的历史思辨能力和批判性思维。
2.教学难点,
①如何引导学生从漫画中提取有效信息,并准确理解历史事件的复杂性和多面性。
②如何帮助学生将漫画中的视觉元素与历史知识相结合,形成对历史事件的整体把握。
③如何引导学生在欣赏漫画的同时,培养对历史文化的尊重和批判性思考,避免简单化和片面化理解。四、教学方法与手段教学方法:
1.讲授法:通过系统讲解,引导学生理解漫画的历史背景和象征意义。
2.讨论法:组织学生围绕漫画内容展开讨论,培养学生的历史思辨能力和表达交流能力。
3.案例分析法:选取典型漫画,引导学生分析其中的历史事件和人物形象,提升学生的历史分析能力。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示漫画和历史图片,增强教学的直观性和趣味性。
2.网络资源利用:引入网络历史资料和在线互动平台,拓展学生的知识视野。
3.实物教具:展示历史文物或模型,帮助学生直观感受历史情境。五、教学过程1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:展示一幅具有代表性的历史漫画,提问学生:“这幅漫画描绘了哪个历史事件?你们能从漫画中感受到什么?”通过提问激发学生的好奇心和兴趣。
-回顾旧知:引导学生回顾之前学习的历史知识,如漫画的起源、发展以及其在历史研究中的作用。
2.新课呈现(约15分钟)
-讲解新知:详细讲解本节课的主要知识点,包括漫画的历史背景、艺术特点、象征意义等。
-举例说明:选取几幅具有代表性的历史漫画,分析其内容、形式和表现手法,帮助学生理解漫画的历史价值。
-互动探究:组织学生分组讨论,要求他们根据所学知识,分析一幅自选的漫画,并分享讨论成果。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:让学生根据所学知识,创作一幅描绘历史事件的漫画,并说明其创作思路和意图。
-教师指导:巡视课堂,对学生的创作进行指导和评价,鼓励学生发挥创意,展现个人特色。
4.课堂总结(约5分钟)
-总结本节课的主要知识点,强调漫画在历史研究中的重要性。
-引导学生思考:如何运用漫画这一形式,更好地传播历史知识,提高公众的历史素养。
5.作业布置(约5分钟)
-布置课后作业:要求学生收集一幅描绘历史事件的漫画,并撰写一篇短文,分析漫画的内容、形式和象征意义。
-提醒学生注意:作业要求原创,不得抄袭他人作品。
6.拓展活动(约10分钟)
-组织学生观看历史纪录片,了解漫画在历史研究中的应用。
-邀请历史学者进行讲座,分享漫画在历史研究中的价值和意义。
7.课堂反思(约5分钟)
-鼓励学生反思本节课的学习过程,总结自己的收获和不足。
-教师根据学生的反馈,调整教学策略,提高教学效果。
8.课后辅导(约10分钟)
-对学生进行个别辅导,解答他们在学习过程中遇到的问题。
-收集学生作业,及时反馈,帮助学生巩固所学知识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.历史思维能力提升
-学生能够通过分析漫画中的细节,如人物表情、场景布局等,理解历史事件的发生背景和人物关系。
-学生学会从多个角度解读历史事件,避免单一化、片面化的理解,培养全面的历史观。
2.审美鉴赏能力增强
-学生通过对漫画艺术手法的观察,如线条、色彩、构图等,提高对艺术作品的鉴赏能力。
-学生能够欣赏和理解漫画所传达的历史情感和价值观,增强审美情趣。
3.文化素养的提高
-学生在了解漫画历史背景的过程中,接触到不同时期的文化特点,丰富自己的文化知识。
-学生通过学习漫画,了解不同国家和地区的文化差异,增强跨文化理解能力。
4.创新和实践能力的培养
-学生在创作漫画的过程中,发挥想象力和创造力,将历史知识与艺术表现相结合。
-学生通过实际操作,掌握漫画创作的技巧,提高动手能力和实践能力。
5.交流与合作能力的提升
-学生在小组讨论和分享创作过程中,学会倾听他人意见,尊重不同观点。
-学生通过合作完成任务,提高团队协作能力和沟通技巧。
6.研究能力和问题解决能力的培养
-学生在分析漫画时,学会提出问题、查找资料、整理信息,提高研究能力。
-学生在面对历史事件时,能够运用所学知识,提出合理的解释和解决方案。
7.情感态度价值观的塑造
-学生在欣赏漫画的过程中,感受到历史的厚重和生命的可贵,培养爱国主义情怀。
-学生通过学习漫画,认识到历史的发展规律,树立正确的人生观和价值观。
8.信息素养的提高
-学生在收集、整理、分析漫画相关资料的过程中,提高信息获取和处理能力。
-学生学会利用网络资源,拓宽知识视野,提高信息素养。七、教学反思教学反思
今天这节课,我觉得收获颇丰,但也存在一些不足。首先,我想谈谈我对课堂氛围的把握。通过漫画这一形式,学生们参与度很高,大家都能积极讨论,这让我很欣慰。但是,我也注意到,有些学生在讨论时过于激动,影响了课堂秩序。在今后的教学中,我需要更好地引导学生,让他们在表达自己观点的同时,也要尊重他人。
在教学方法上,我尝试了小组讨论和互动探究,效果还不错。学生们在讨论中能够积极思考,提出自己的见解。但是,我也发现,部分学生在讨论中比较沉默,没有充分参与到讨论中来。这可能是因为他们对历史事件或漫画内容不够熟悉,或者缺乏自信。针对这个问题,我打算在课前准备阶段,提前给学生提供一些学习资料,帮助他们更好地了解教学内容,增强他们的自信心。
此外,我还注意到,在教学过程中,我过于注重知识的传授,而忽略了学生的情感体验。比如,在讲解漫画中的历史事件时,我没有充分引导学生去感受历史人物的悲欢离合,去体会历史的沧桑。在今后的教学中,我需要更加关注学生的情感需求,让他们在学习历史的同时,也能够感受到历史的温度。
最后,我想
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