2024年四年级品社下册《第一单元 诚信是金》说课稿 上海科教版

2024年四年级品社下册《第一单元诚信是金》说课稿上海科教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《第一单元诚信是金》为主题，结合上海科教版四年级下册品社课程内容，通过故事、案例、讨论等形式，引导学生认识诚信的重要性，培养诚信品质。课程设计注重实践性，通过互动环节，让学生在实践中体验诚信的价值。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。通过学习诚信的相关知识，学生能够树立正确的价值观，增强诚信意识，学会在日常生活中践行诚信，提高人际交往能力，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诚信的含义，认识到诚信在个人和社会生活中的重要性；

②学会分析生活中诚信与不诚信的案例，提高辨别是非的能力；

③能够在日常生活中践行诚信，如诚实守信、不抄袭、不作弊等。

2.教学难点，

①深入理解诚信在人际交往中的作用，体会诚信带来的积极影响；

②帮助学生克服诚信实践中遇到的困难和挑战，形成稳定的诚信行为习惯；

③将诚信观念内化为学生的自觉意识，使其成为日常行为准则的一部分。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，让学生在理解诚信概念的同时，探讨其在实际生活中的应用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同情境下的角色，体验诚信行为带来的后果，提高学生对诚信的认识。

3.运用多媒体教学，展示诚信相关的图片、视频，增强课程的直观性和感染力。

4.引入案例分析，引导学生分析诚信与不诚信的案例，培养批判性思维和解决问题的能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于诚信的视频或故事，引导学生思考：什么是诚信？诚信在人们的生活中有什么作用？

2.学生分享自己对诚信的理解和认识。

3.教师总结：诚信是一种道德品质，是人们在交往中应该遵守的原则。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解诚信的定义和重要性，用时3分钟。

2.学生阅读课本相关内容，用时5分钟。

3.教师引导学生分析诚信在人际交往中的作用，用时3分钟。

4.教师举例说明诚信与不诚信的案例，用时4分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课本中的练习题，用时5分钟。

2.教师检查学生的练习情况，并解答学生的疑问，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与诚信相关的问题，如：“你如何看待诚信在考试中的作用？”

2.学生回答问题，教师点评，用时5分钟。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中诚信与不诚信的情境，用时5分钟。

2.学生分享角色扮演的感受和体会，教师总结，用时5分钟。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何在日常生活中践行诚信？

2.学生讨论并分享自己的看法，教师总结，用时5分钟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性。

2.布置课后作业：思考自己生活中的一次诚信经历，并写一篇心得体会。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-诚信人物故事：收集整理历史上或当代的诚信人物故事，如古代的孔明借箭、现代的马云坚守诚信等，通过故事展现诚信的力量和影响。

-诚信案例分析：搜集生活中常见的诚信与非诚信的案例，如商业诚信、个人诚信等，用于课堂讨论和分析。

-诚信名言警句：收集与诚信相关的名言警句，如“人无信不立”、“诚实为本”等，用于引导学生思考和感悟诚信的价值。

-诚信法律法规：介绍与诚信相关的法律法规，如《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》等，帮助学生了解诚信的法律保障。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与诚信相关的书籍，如《诚信的力量》、《诚信与道德》等，拓宽学生的视野。

-组织学生参加诚信主题的讲座或研讨会，邀请相关领域的专家分享诚信经验和观点。

-引导学生参与社区服务活动，如志愿者服务、环保行动等，在实践中体验诚信的价值。

-开展诚信主题的绘画、写作比赛，让学生通过艺术形式表达对诚信的理解和感悟。

-利用网络资源，如教育平台、诚信网站等，提供更多关于诚信的学习资料和资源。

-建立诚信档案，记录学生在校期间的诚信行为，如考试诚信、作业诚信等，作为学生综合素质评价的一部分。

-邀请家长参与诚信教育活动，共同关注孩子的诚信培养，形成家校共育的良好氛围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在课堂上，我尝试通过创设真实情境，让学生在模拟的生活场景中体验诚信的重要性，这种教学方法能够让学生更加直观地理解诚信的价值。

2.多媒体教学资源的整合：我利用多媒体技术，结合图片、视频等资源，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践不足：在课堂活动中，学生的参与度虽然有所提高，但实际动手操作的机会还不够，需要进一步增加实践环节。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生诚信行为的长期跟踪和评价。

3.家校合作不够紧密：在诚信教育中，家长的参与和支持非常重要，但目前家校合作的形式较为单一，需要探索更多有效的方式。

反思改进措施（三）

1.增加实践环节：在课程设计中，我将增加更多的实践环节，如角色扮演、诚信行为记录等，让学生在实际操作中体会诚信的重要性。

2.丰富教学评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入诚信行为档案，记录学生在校期间的诚信表现，形成多元化的评价体系。

3.加强家校合作：我将通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，共同关注学生的诚信教育，形成家校共育的良好局面。

4.创新教学方法：尝试引入翻转课堂、项目式学习等新型教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

5.深化课程内容：结合社会热点和时事案例，深化课程内容，让学生在学习中了解诚信在现实生活中的应用和意义。板书设计1.诚信的定义

①诚信：诚实守信，言行一致。

②诚信是道德的基石，是人际交往的桥梁。

2.诚信的重要性

①诚信对个人的影响：树立良好形象，赢得他人尊重。

②诚信对社会的影响：促进社会和谐，构建诚信社