7《猴王出世》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文五年级下册

7《猴王出世》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《猴王出世》为教学内容，旨在引导学生通过阅读文本，了解《西游记》的背景和人物形象，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。通过分析孙悟空的出生过程，让学生体会神话传说的奇特想象，激发学生对传统文化的兴趣。同时，结合五年级学生的认知特点，设计互动环节，提高学生的学习积极性和参与度。核心素养目标培养学生阅读经典文学作品的能力，提高文学鉴赏素养。通过《猴王出世》的学习，引导学生深入理解神话传说的独特魅力，感受中国传统文化之美。同时，培养学生合作探究精神，通过小组讨论，提升沟通与表达技能。此外，激发学生的想象力和创造力，使其在阅读中产生共鸣，形成对传统文化的热爱和传承意识。学情分析五年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对神话传说充满好奇，对《西游记》这样的经典文学作品有着天然的亲近感。在知识储备方面，学生对汉字的认读和书写能力已有一定基础，但阅读理解能力还需进一步提升。在能力方面，学生的合作意识和表达能力有待加强，对文本的深入分析能力尚待培养。从素质角度来看，学生的想象力和创造力需要进一步激发和引导。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂互动和教学效果。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过激发兴趣、引导思考、强化实践等方式，提高学生的学习积极性和参与度，促进学生在知识、能力和素质上的全面发展。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《西游记》部编版五年级下册

-课程平台：班级电子白板、班级微信群

-信息化资源：孙悟空出生过程的动画视频、相关背景音乐的音频文件

-教学手段：实物教具（如孙悟空面具、道具）、板书、小组讨论卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猴王出世》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《西游记》吗？你们最喜欢的角色是谁？”

展示一些关于《西游记》的图片或视频片段，如孙悟空的标志性动作，让学生初步感受《西游记》的魅力或特点。

简短介绍《西游记》的基本概念和重要性，特别是孙悟空这一角色在故事中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《猴王出世》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《猴王出世》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《猴王出世》的定义，包括其主要组成元素或结构，即孙悟空的出生过程和猴子王国的建立。

详细介绍孙悟空的出生过程，使用图表或示意图展示花果山的环境和石猴的诞生。

3.《猴王出世》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《猴王出世》的特性和重要性。

过程：

选择《猴王出世》中的关键片段进行分析，如孙悟空学艺、获得神通等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解孙悟空的性格形成和成长过程。

引导学生思考这些案例对后续故事情节的影响，以及孙悟空性格对《西游记》整体主题的贡献。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《猴王出世》相关的问题进行深入讨论，如“孙悟空的性格特点是如何影响他后续的冒险的？”

小组内讨论该问题，每个成员分享自己的观点，并尝试找到共同答案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《猴王出世》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、小组的结论和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《猴王出世》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《猴王出世》的背景、孙悟空的形象和性格特点等。

强调《猴王出世》在《西游记》故事中的重要性，以及孙悟空这一角色对整个故事的影响。

布置课后作业：让学生阅读《西游记》中其他章节，尝试分析另一个角色的性格特点，并撰写读后感。教学资源拓展1.拓展资源：

-《西游记》原著节选：推荐学生阅读原著中与孙悟空有关的章节，如《大闹天宫》、《孙悟空三打白骨精》等，以加深对人物形象和故事情节的理解。

-神话传说故事集：收集与《西游记》相关的神话传说，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，帮助学生了解中国古代神话的丰富内涵。

-中国古代文学史：介绍《西游记》的作者吴承恩及其创作背景，以及《西游记》在中国文学史上的地位和影响。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《西游记》原著，通过原著了解更多关于孙悟空的故事和背景，提升文学素养。

-角色扮演：组织学生进行孙悟空的角色扮演活动，通过模拟孙悟空的行为和语言，加深对人物性格的理解。

-主题演讲：让学生就《猴王出世》中的主题进行演讲，如“勇敢、智慧、团结”，锻炼学生的表达能力和思维能力。

-创作续写：引导学生根据《猴王出世》的故事背景，创作续写故事，激发学生的想象力和创造力。

-举办神话故事分享会：让学生收集和整理中国古代神话故事，并在班级内分享，增进对传统文化的了解和传承。

-观看影视作品：推荐学生观看与《西游记》相关的影视作品，如电视剧、动画片等，从视觉和听觉上感受故事的魅力。

-参观博物馆：组织学生参观中国古代文学博物馆或神话传说主题展览，通过实物和展品了解神话故事的历史背景和文化内涵。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在讲解《猴王出世》时，可以结合历史、地理、艺术等学科，让学生从多角度理解故事背景和文化内涵。

2.创设情境教学：通过角色扮演、故事讲述等方式，让学生身临其境地感受孙悟空的冒险经历，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：部分学生在阅读《猴王出世》时，对故事情节和人物性格的理解不够深入，需要加强阅读指导。

2.课堂互动不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师更好地引导学生，激发学生的讨论热情。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，可以尝试引入多元化的评价方法，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，教师在课堂上可以提供更多阅读策略和技巧，如提问、预测、总结等，帮助学生更好地理解文本。

2.优化课堂互动：在小组讨论环节，教师应精心设计讨论话题，确保每个学生都有参与的机会，同时鼓励学生积极表达自己的观点，提高课堂互动效果。

3.多元化教学评价：引入学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，关注学生在学习过程中的成长和进步，同时鼓励学生反思自己的学习行为，提高自我管理能力。

4.结合信息技术：利用多媒体教学手段，如动画、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

5.鼓励课外阅读：推荐学生阅读更多与《西游记》相关的文学作品，如原著、评论、研究性文章等，拓宽学生的知识视野，提升文学素养。板书设计①本文重点知识点：

-猴王出世：孙悟空的出生背景、花果山的环境描写。

-猴王称号：孙悟空获得猴王称号的过程和原因。

-猴王神通：孙悟空获得的七十二变等神通。

②重点词句：

-①“石破天惊”：形容孙悟空出生时天地震动。

-②“拜师学艺”：孙悟空拜师学艺的决心和过程。

-③“神通广大”：形容孙悟空获得的神奇能力。

③教学环节关联：

-与导入环节关联：板书孙悟空的出生背景，引出《西游记》的故事。

-与基础知识讲解环