Unit 5 Lesson 28 说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册001

Unit5Lesson28说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册一、设计意图

本节课围绕冀教版八年级英语下册Unit5Lesson28展开，旨在帮助学生巩固和运用所学的语法知识，提高听说读写能力。通过创设真实情境，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，通过拓展练习，让学生在巩固知识的同时，提高实际运用英语的能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过听说读写的综合练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.思维品质：引导学生通过分析、比较、归纳等方式，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

4.文化意识：让学生了解不同文化背景下的交际习惯，增强跨文化沟通意识。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度和良好的心理素质。三、教学难点与重点

1.教学重点

①语法点：掌握现在进行时态的构成和用法，能够正确描述正在进行的动作或状态。

②词汇点：识别并运用与现在进行时态相关的动词和短语，如“bedoing”、“havebeendoing”等。

③交际点：能够用现在进行时态进行日常对话，如询问对方正在做什么、描述自己的活动等。

2.教学难点

①理解现在进行时态的时态标志和语境，区分现在进行时与一般现在时、过去进行时等时态。

②正确运用现在进行时态的否定和疑问句结构，避免语法错误。

③在实际交流中灵活运用现在进行时态，特别是在描述未来计划或安排时，避免混淆时态。

④在复数名词和不可数名词的现在进行时态表达中，正确使用动词的变化形式。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与现在进行时态相关的图片、图表和视频，用于辅助学生理解和练习。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和练习。

4.互动工具：准备卡片、标记笔等，用于小组活动和课堂互动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过询问学生日常活动的方式，如“Whatareyoudoingnow?”，引导学生进入英语课堂。

-展示与现在进行时态相关的图片或视频，如学生正在上课、运动、玩耍等场景，激发学生的学习兴趣。

-提问：“Whataretheydoinginthepictures?HowdoweexpressthatinEnglish?”，引出本节课的主题——现在进行时态。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解现在进行时态的构成：“be+动词ing”形式，举例说明。

-通过例句展示现在进行时态的用法，如描述正在进行的动作、计划或习惯性动作。

-引导学生分析现在进行时态的疑问句和否定句结构，并通过练习进行巩固。

-分组讨论，让学生尝试用现在进行时态描述自己和同伴的活动。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听力练习，播放与现在进行时态相关的对话或短文，让学生回答问题。

-完成课本中的练习题，包括填空、选择题和翻译练习，巩固所学知识。

-小组活动：每组学生用现在进行时态编写一段简短的对话，并在全班展示。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括现在进行时态的构成、用法和注意事项。

-强调学生在实际交流中如何正确运用现在进行时态。

-回顾课堂活动中的亮点，鼓励学生在日常生活中多练习。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，要求学生完成课本中与现在进行时态相关的练习题。

-鼓励学生在家里用英语描述自己的一天，运用现在进行时态。

-提醒学生预习下一节课的内容，为学习新知识做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-现在进行时态的应用场景：除了日常生活中的动作描述，现在进行时态还可以用于描述新闻事件、天气情况、电影情节等。可以收集一些相关的英文新闻片段、天气预报和电影预告片，让学生通过听力练习来识别和运用现在进行时态。

-现在进行时态的语法结构：除了基本的“be+动词ing”形式，现在进行时态还有多种变化，如否定句“am/is/arenot+动词ing”、疑问句“Am/I/Is+主语+动词ing?”等。可以准备一些语法表格或图表，帮助学生理解和记忆。

-现在进行时态的口语表达：现在进行时态在口语中非常常见，可以收集一些日常对话的例子，让学生模仿并练习。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐一些包含丰富现在进行时态用法的英文原著或简写本，如儿童文学作品《Charlotte'sWeb》或《HarryPotter》系列，让学生在阅读中自然地接触和运用现在进行时态。

-视频学习：利用网络资源或教育平台，推荐一些关于英语语法的教学视频，特别是关于现在进行时态的讲解，帮助学生更深入地理解语法点。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中尝试用英语记录日记，描述自己的日常活动，或者与朋友进行英语对话，练习运用现在进行时态。

-文化探索：通过研究不同国家的日常用语和表达习惯，了解现在进行时态在不同文化背景下的使用差异，增强学生的跨文化交际能力。

-互动平台：利用社交媒体或在线学习平台，让学生参与现在进行时态的讨论和练习，通过互动提高学习效果。

-词汇积累：收集现在进行时态中常见的动词和短语，制作词汇卡片，让学生通过记忆和复习巩固所学词汇。

-综合练习：设计一些综合性的练习，如将现在进行时态与过去时态、将来时态进行对比练习，帮助学生更好地理解时态的用法和区别。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的语境中运用现在进行时态，这样可以提高学生的实际应用能力，同时也增加了课堂的趣味性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来展示现在进行时态的用法，这样可以帮助学生更直观地理解语法点，同时也提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对语法点的理解不够深入或者缺乏自信。

2.语法练习形式单一：虽然我尝试了多种练习方式，但发现学生的练习形式相对单一，可能需要更多的创新来激发学生的学习兴趣。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，可能需要引入更多的评价方式，如小组互评、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中增加小组合作环节，让学生在小组内互相帮助，共同完成任务。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，以增强他们的自信心。

2.丰富练习形式：我将尝试设计更多样化的练习，如角色扮演、游戏和竞赛等，以激发学生的学习兴趣，并提高他们的实践能力。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多种评价方式，包括学生自评、同伴互评和教师评价，以及定期的