《分数的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《分数的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《分数的初步认识》，选自人教版三年级上册数学教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾分数的起源，认识分数的各部分名称，学习分数的表示方法，并初步了解分数的加减运算。这些内容与学生已掌握的整数知识紧密相连，有助于学生建立分数概念，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够通过分数理解部分与整体的关系。

2.培养学生的符号意识，让学生通过分数符号表达数学思想。

3.培养学生的空间观念，通过观察和操作分数，理解分数的几何意义。

4.培养学生的模型思想，引导学生用分数模型解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对整数有一定的认识，能够进行简单的加减乘除运算，具备初步的几何图形感知能力，但尚未系统学习分数概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣，但可能对抽象的分数概念感到困惑。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维能力和动手操作能力，而部分学生可能在学习过程中遇到困难。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习分数的初步认识时，可能会对分数的意义和表示方法感到困惑，难以理解分数与整数之间的关系。此外，学生在进行分数的加减运算时，可能会遇到计算错误和理解偏差的问题。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供多样化的教学方法和学习支持，帮助学生克服困难。教学资源-教学课件：分数的概念、表示方法、几何图形演示

-分数卡片：用于展示和操作分数

-白板或黑板：用于绘制图形和进行演示

-教学视频：分数的直观解释和操作过程

-分数故事书：帮助学生理解分数的实际应用

-信息化资源：在线互动学习平台，提供分数练习题和游戏

-动画软件：制作分数动态变化效果，增强学生的直观理解

-数学软件：用于辅助学生进行分数的计算和探索教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅蛋糕图片，提问学生：“同学们，你们知道这张图片上有什么吗？”

2.提出问题：引导学生观察蛋糕被分成几份，每一份是蛋糕的几分之几？

3.引出课题：通过学生的回答，引出本节课的主题——分数的初步认识。

二、讲授新课（15分钟）

1.分数的起源：讲解分数的起源和发展，让学生了解分数的历史背景。

2.分数的各部分名称：介绍分子、分母和分数线，并举例说明。

3.分数的表示方法：讲解分数的写法和读法，如“1/2”读作“二分之一”。

4.分数的几何意义：通过图形展示分数表示的部分与整体的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.分数卡片操作：分发分数卡片，让学生自己动手操作，加深对分数概念的理解。

2.分数加减法练习：给出几个分数加减法的题目，让学生独立完成，并进行讲解。

3.分数应用题讨论：展示一些实际生活中的分数应用题，引导学生思考并解答。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：刚才我们学习了分数的表示方法和加减法，请同学们谈谈自己的收获。

2.学生回答后，教师进行总结和补充，强调重点知识。

五、师生互动环节（10分钟）

1.分数故事分享：教师讲述一个与分数相关的有趣故事，激发学生的兴趣。

2.学生提问环节：学生可以就本节课的内容向教师提问，教师进行解答。

3.小组合作：将学生分成小组，进行分数相关的游戏或活动，培养团队协作能力。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.学生展示小组合作成果，教师点评并总结。

2.引导学生思考分数在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。

3.鼓励学生发挥创新能力，用分数解决实际问题。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。

2.布置作业：让学生回家后，完成一些分数相关的练习题，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，教学流程环节紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-分数的历史背景资料：介绍分数的起源和发展，包括古埃及、古希腊、印度以及中国的数学家对分数的研究和贡献。

-分数的应用实例：收集生活中常见的分数应用案例，如烹饪、建筑设计、比例尺的使用等。

-分数相关的数学游戏：设计或寻找一些数学游戏，如分数拼图、分数匹配等，让学生在游戏中学习分数。

-分数与几何图形的关系：提供一些分数与几何图形结合的资料，如分数与小矩形、分数与圆形的关系等。

-分数的计算技巧：介绍一些分数加减乘除的计算技巧，如通分、约分、分数的倒数等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与分数相关的数学故事书，如《分数的奥秘》、《数学家的故事》等，增加学生对分数的兴趣。

-建议学生在家中寻找生活中的分数实例，如食谱中的分量、商品的折扣等，用分数来表示和计算。

-组织学生进行小组项目，让学生设计一个分数相关的数学游戏或活动，如制作分数卡片游戏、分数计算竞赛等。

-引导学生探索分数在不同文化中的表达方式，如不同国家如何表示分数，了解分数在不同文化中的含义。

-通过网络资源或图书馆，让学生查找分数在科学研究和日常生活中的应用，如物理学中的比例定律、生物学中的种群比例等。

-提供一些在线资源，如数学教育网站、视频教程等，让学生在课外时间进行自主学习和探究。

-设计一些开放性问题，如“如何用分数来描述一天中的时间分配？”或“如何用分数来优化一个班级的座位分配？”等，激发学生的思考和创新。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战，如奥数比赛中的分数问题，以提升学生的数学思维和解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我尝试通过创设实际情境，如分蛋糕、分糖果等，让学生在实际操作中理解分数的概念，这种情境教学能够让学生更加直观地感受分数的意义。

2.多媒体辅助：利用多媒体课件和视频，将抽象的分数概念转化为具体的图像和动画，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对分数概念的理解不够深入，或者对数学学习缺乏兴趣。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但可能还是过于依赖讲授，缺乏足够的互动和讨论，导致学生主动学习的积极性不高。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂练习和作业上，缺乏对学生实际应用能力的评估，未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论和合作学习的机会，让学生在互动中学习，同时，我会设计一些趣味性的数学活动，如数学游戏、数学故事等，激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、数学实验等，让学生在多种学习方式中找到适合自己的学习路径。此外