Unit 8 At Christmas Grammar time and culture time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit8AtChristmasGrammartimeandculturetime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本章节内容选自译林版（三起）英语五年级上册第8单元，主要涉及Grammartime和Culturetime两部分。Grammartime部分介绍了祈使句的构成和用法，通过实际情境让学生学会用祈使句表达请求、命令等；Culturetime部分则介绍了圣诞节的相关文化知识，让学生了解西方国家的节日习俗。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习祈使句的语法结构，学生能够提高语言表达的准确性和流畅性；通过了解圣诞节的文化背景，学生能够增强跨文化交际意识，拓宽国际视野；同时，通过参与课堂活动，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力。三、学情分析五年级学生对英语学习已具备一定的兴趣和基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面上，学生已经接触过基本的语法结构和词汇，但对祈使句这一特定语法点的掌握可能存在不足。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力有待加强。

由于本节课涉及文化知识，学生可能对圣诞节有一定的了解，但具体细节和习俗可能掌握不多。此外，学生在课堂上的行为习惯良好，但有时会出现注意力不集中的情况，尤其是在面对较复杂或较不感兴趣的语法点时。

这些学情特点对本节课的学习有一定影响。首先，教师在教授祈使句时需注重实际应用，结合具体情境进行教学，以激发学生的学习兴趣。其次，教师应通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和合作意识。此外，针对学生的读写能力，教师可以设计相关的练习活动，帮助学生巩固所学知识。最后，教师需关注学生的注意力问题，通过游戏、故事等形式吸引学生的注意力，确保教学效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《译林版英语五年级上册》第8单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如圣诞节的图片、祈使句的示例视频等。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁铁等，用于进行语法练习和游戏活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示圣诞节的图片和简短视频，激发学生的兴趣，引导学生思考圣诞节的文化意义。

-提问：你们知道圣诞节有什么特别的习俗吗？（学生自由发言）

-引入本节课的主题：AtChristmas，我们将学习祈使句的语法，并通过文化时间了解圣诞节的更多文化知识。

2.讲授新知（20分钟）

-**Grammartime**

-展示祈使句的基本结构，如：Bequiet!Sitdown!等。

-通过图片和情景模拟，讲解祈使句的用法和意义。

-分组活动：让学生根据给定的图片或情景，用祈使句进行对话练习。

-学生展示，教师点评和纠正。

-**Culturetime**

-展示与圣诞节相关的图片和视频，介绍圣诞节的庆祝活动和传统习俗。

-分组讨论：让学生分享自己对圣诞节的了解，以及他们国家的类似节日。

-小组代表分享，教师总结和拓展。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空练习，让学生根据所学祈使句的语法知识，完成句子。

-进行角色扮演活动，让学生在实际对话中运用祈使句。

-分组进行，每组选择一个场景，如餐厅、图书馆等，进行角色扮演。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：祈使句的结构和用法，以及圣诞节的习俗。

-强调祈使句在日常生活中的应用，以及了解不同文化的重要性。

-提问：你们觉得学习祈使句和了解圣诞节有什么意义？（学生自由发言）

5.作业布置（5分钟）

-完成教材上的相关练习，巩固祈使句的语法。

-选择一个与圣诞节相关的活动或习俗，写一篇短文，用英语介绍给家人或同学。

-作业要求：下节课分享你的作业成果。

注意：在教学过程中，教师应适时给予学生反馈，鼓励学生积极参与，并确保每个学生都能跟上教学进度。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握祈使句的基本结构，了解其用法和意义，能够在实际情境中正确运用祈使句进行交流。例如，学生在课堂上能够用“Bequiet!”来要求他人安静，用“Sitdown!”来指示他人坐下，这表明他们在语法能力上取得了显著进步。

2.词汇量增加：学生在学习祈使句的过程中，接触到了如“Bequiet!”、“Sitdown!”、“Please!”等词汇，这些词汇的掌握有助于学生扩大词汇量，提高语言表达的丰富性。

3.文化意识增强：通过学习圣诞节的文化知识，学生了解了西方国家的节日习俗，增强了跨文化交际意识。这种文化意识的提升有助于学生形成全球视野，培养国际友好交往的能力。

4.思维品质发展：在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等方式，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。例如，在角色扮演活动中，学生需要根据情境选择合适的祈使句，这有助于他们培养逻辑思维和应变能力。

5.自主学习能力提高：本节课的教学设计注重学生的自主学习，通过小组合作、探究式学习等方式，学生学会了如何独立思考和解决问题。这种学习方式的运用有助于学生形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

6.课堂参与度提升：在课堂活动中，学生积极参与，勇于表达自己的观点。这种积极参与的态度有助于提高学生的自信心，培养他们的团队协作精神。

7.读写能力增强：通过完成教材上的相关练习和作业，学生能够将所学知识应用到实际写作中，提高读写能力。例如，学生在完成写作作业时，能够运用所学祈使句和圣诞节的文化知识，写出内容丰富、结构完整的短文。七、教学反思今天上了五年级上册第8单元的课，总体来说，我觉得这节课还算是顺利。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我用了圣诞节这个大家都比较熟悉的话题，通过图片和视频让学生们很快进入了课堂氛围。但是，我发现有些学生对于圣诞节的了解并不是很深，所以在介绍文化时间的时候，我可能需要更加详细地讲解一些习俗和背景知识，以便让所有学生都能跟上。

在讲授新知的时候，我尝试用了一些实际的生活场景来讲解祈使句的用法。我发现学生们对于这个语法点比较感兴趣，因为他们能够立刻想到在现实生活中如何使用这些句子。但是，我也注意到有些学生对于祈使句的否定形式不太理解，比如“Don'tmakenoise!”。我可能需要花更多的时间来解释这种否定形式，并通过更多的练习来帮助学生巩固。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动。这些活动让学生们有了更多的互动机会，他们的参与度很高。但是，我也发现有些学生不太敢于在大家面前表达自己的观点，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的重点内容，并提出了一个问题让学生们思考。我觉得这个环节还可以更加深入，比如可以让学生们分享他们在学习过程中遇到的困难，以及他们是如何克服的。

作业布置环节，我给了学生一个写作任务，要求他们用英语介绍一个与圣诞节相关的活动。我希望通过这个作业，学生能够将所学知识应用到实际中。但是，我也担心有些学生可能无法完成这个任务，因为他们可能缺乏相关的词汇和表达方式。我需要在课后给予他们一些额外的辅导，确保他们能够完成作业。

接下来，我打算在以下几个方面进行改进：

1.在导入环节，我会准备更加详细的文化背景知识，确保所有学生都能参与到课堂中来。

2.在讲授新知时，我会更加注重对复杂语法点的解释，并通过更多的练习来帮助学生理解和掌握。

3.在巩固练习环节，我会设计更多样化的活动，鼓励学生积极参与，并给予他们更多的表达机会。

4.在课堂小结和作业布置环节，我会更加注重学生的反馈，并根据他们的需求进行调整。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生学习和成长。八、板书设计①祈使句结构

-知识点：祈使句的基本结构为“动词原形”（如：Go,Sit,Stand）

-词：Bequiet,Sitdown,Standup,Please

②祈使句用法

-知识点：祈使句用于表达请求、命令或建议

-句：Closethewindow,Givemethebook,Pleasebequiet

③祈使句否定形式

-知识点：在祈使句前加上“Don't”表示否定

-句：Don'tmakenoise,Don'trun,Don'tspeak

④圣诞节文化

-知识点：圣诞节的传统习俗和庆祝活动

-词：SantaClaus,Christ