《花果山上学数学-应用问题（一）》说课稿-2024-2025学年三三年级上册数学浙教版

《花果山上学数学——应用问题（一）》说课稿-2024-2025学年三三年级上册数学浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《花果山上学数学——应用问题（一）》为主题，结合三年级上册数学浙教版教材，通过创设情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。设计思路包括：导入环节激发兴趣，新授环节注重方法指导，练习环节加强巩固，总结环节提升能力。核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升数学思维能力；增强逻辑推理意识，发展空间观念；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高应用意识和创新意识；激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解并掌握应用题中的数量关系，能够正确列出等式。

-例如，在解决“小猴摘桃”的应用题时，重点指导学生识别出桃子数量、时间、天数等数量关系，并能够正确地列出等式。

-重点二：运用方程解决实际问题，培养学生建模能力。

-例如，通过“小船过河”的应用题，引导学生将实际问题转化为方程，并解出结果。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：分析复杂的应用题，找出正确的数量关系。

-例如，在解决“买文具”的应用题时，难点在于学生能够准确地找出总钱数、单价、数量之间的关系。

-难点二：将实际问题转化为数学模型，并正确地列出方程。

-例如，在解决“分配水果”的应用题时，难点在于学生能够根据题意建立合适的数学模型，并正确列出方程。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《花果山上学数学——应用问题（一）》的相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如水果、动物等，以及相关的教学视频，以帮助学生更好地理解应用题。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板，用于展示解题过程和计算步骤。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时确保实验操作台的安全性和实用性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《花果山上学数学——应用问题（一）》的预习资料，如PPT展示应用题的解题步骤。

-设计预习问题：围绕应用题的解题策略，设计问题如“如何识别题目中的关键信息？”和“如何将实际问题转化为数学模型？”

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保学生有足够的时间预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解应用题的基本结构和解题方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如如何将“小猴摘桃”问题转化为方程。

-提交预习成果：学生将预习过程中的笔记和思考提交至平台。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台方便学生提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孙悟空学数学的故事，引入应用问题的概念。

-讲解知识点：讲解如何分析应用题，如通过“小猴摘桃”例子讲解如何建立等量关系。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生通过小组讨论解决“分配水果”的应用题。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何处理含有单位的问题？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的解题步骤。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极发言，尝试解决实际问题。

-提问与讨论：学生提出自己在解决问题过程中的疑问，与同学和老师讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解应用题的解题思路。

-实践活动法：通过小组合作活动，让学生在实践中学习解题技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“小猴摘桃”等应用题，要求学生运用所学知识解决。

-提供拓展资源：推荐相关的数学应用题书籍或网站，供学生课后练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，鼓励学生反思。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行额外练习，提高解题能力。

-反思总结：总结自己在解决应用题过程中的经验教训，提出改进措施。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，强化学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识，提升解题技巧。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学思维训练》：这本书通过丰富的应用题和思维训练题，帮助学生提高解决实际问题的能力，与教材中的应用问题相呼应。

-《生活中的数学》：通过介绍日常生活中常见的数学现象，让学生认识到数学的实用性，激发学生的学习兴趣。

-《数学游戏集》：包含多种数学游戏，如数独、24点等，通过游戏的方式让学生在娱乐中学习数学。

2.拓展建议：

-应用题拓展：引导学生观察生活中的数学现象，如购物、旅游等，尝试自己编写应用题，并尝试解决。

-解题策略拓展：介绍不同的解题策略，如画图、列表、代数法等，让学生根据不同问题选择合适的解题方法。

-数学故事拓展：通过讲述数学家的故事，激发学生的学习兴趣，让学生了解数学的发展历程。

-数学游戏拓展：组织数学游戏活动，如数独比赛、24点挑战等，让学生在游戏中提高数学能力。

-数学探究拓展：引导学生进行数学探究活动，如测量班级的长度、计算班级人数的平均值等，让学生在实际操作中学习数学。

-数学阅读拓展：推荐阅读与数学相关的书籍，如《数学之美》、《数学的故事》等，拓宽学生的数学视野。

-数学写作拓展：鼓励学生写数学日记，记录自己在学习数学过程中的收获和感悟。

-数学演讲拓展：组织数学演讲活动，让学生分享自己在数学学习中的心得体会。

-数学竞赛拓展：鼓励学生参加数学竞赛，提高自己的数学水平。

-数学社团拓展：成立数学社团，定期开展数学活动，为学生提供展示自己数学能力的平台。板书设计①本文重点知识点：

-应用题的结构：问题、已知条件、求解目标。

-数量关系：找出题目中的等量关系，列出方程。

-解题步骤：审题、列式、计算、检查。

②关键词：

-应用题

-数量关系

-方程

-审题

-列式

-计算

-检查

③重点句子：

-“应用题是数学与生活相结合的产物，通过解决实际问题，提高我们的数学思维能力。”

-“识别和应用题中的数量关系是解决问题的关键。”

-“列出方程是解决应用题的重要步骤，需要根据题目条件正确建立等量关系。”

-“计算时要注意单位的统一和精度，避免计算错误。”

-“检查是确保解题正确性的最后一步，不可忽视。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《花果山上学数学——应用问题（一）》，整体来说，我觉得学生们的表现还是挺不错的。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演。我发现，这些方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂活动中来。特别是在解决“小猴摘桃”这个问题时，学生们通过小组讨论，不仅找到了解题的方法，还提出了很多自己的见解。这让我很高兴，因为我知道，这样的教学方式能够培养学生的合作意识和创新能力。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解“分配水果”的应用题时，有些学生对于如何找出数量关系感到困惑。这说明我在讲解过程中可能没有做到让学生充分理解题目的意思，或者没有给出足够的例子来帮助他们建立联系。今后，我需要在讲解过程中更加注重细节，确保每个学生都能够跟上教学进度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些情感态度上的问题。有些学生在面对难题时，显得有些沮丧和焦虑。这说明我们需要在教学中更多地关注学生的心理状态，鼓励他们勇敢面对挑战，培养他们的自信心。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解应用题时，我会更加注重引导学生理解题目的意思，通过提供更多的例子和情景，帮