7 两件宝 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

7两件宝说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《7两件宝》是2024-2025学年语文一年级上册统编版教材中的内容，本章节主要围绕“宝”字展开，通过故事讲述了两件宝物的神奇之处。教学内容包括：认识“宝”字，学习生字词；理解故事内容，体会宝物的价值；通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习“宝”字及相关故事，学生将增强对汉字的认识和运用能力，提升思维逻辑和想象力；通过欣赏故事，培养学生审美情趣和文化自信；同时，通过合作朗读和表演，锻炼学生的合作精神和表达能力。学情分析一年级上册的学生正处于语言能力发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对汉字的认识尚浅，对“宝”字的理解可能停留在表面，需要通过具体的故事情境来深入理解。在能力方面，学生的识字量和词汇量有限，阅读理解能力有待提高，但他们的模仿能力和表现欲望较强，适合通过游戏和活动来激发学习兴趣。

在素质方面，一年级学生的行为习惯正在形成中，他们需要教师引导培养良好的课堂纪律和学习态度。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.认知基础：学生可能对“宝”字的意义理解不够深入，需要通过生动的故事和图片来辅助教学。

2.语言能力：学生的词汇量和表达方式有限，需要通过反复朗读和模仿来提高语言表达能力。

3.合作能力：学生在小组活动中需要学会倾听、分享和合作，这对于培养他们的团队协作能力至关重要。

4.习惯养成：良好的课堂行为习惯对于保证教学秩序和提高学习效率至关重要。

因此，教学过程中应充分考虑学生的认知特点和学习需求，设计生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，同时注重培养他们的学习习惯和合作精神。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、教鞭。

2.课程平台：统编版一年级上册语文教材电子版。

3.信息化资源：与“宝”字相关的图片、动画故事视频、汉字书写教程视频。

4.教学手段：实物教具（如宝物模型）、卡片、图片、故事绘本。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“两件宝”的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是宝？”“为什么这两件宝物如此神奇？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“宝”字的基本含义和故事背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“两件宝”的故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与“宝”字相关的动画故事，引出“两件宝”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“宝”字的结构、含义，以及故事中宝物的特点。

组织课堂活动：设计“寻找宝物”的游戏，让学生在游戏中学习“宝”字，并理解宝物的价值。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“寻找宝物”的游戏，体验学习“宝”字的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“宝”字的知识点。

实践活动法：设计“寻找宝物”的游戏，让学生在实践中掌握“宝”字的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“宝”字的知识点，掌握“宝”字的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“两件宝”的故事，布置写作作业，如“我心中的宝”，让学生发挥想象力，表达对“宝”的理解。

提供拓展资源：推荐与“宝”字相关的绘本故事，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐绘本故事，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“宝”字知识和故事理解。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、汉字学习

1.认识“宝”字：学习“宝”字的笔画顺序、结构特点，掌握正确的书写方法。

2.词语积累：学习与“宝”字相关的词语，如“宝贝”、“宝藏”、“宝贵”等，理解其含义和用法。

3.词语运用：通过例句和练习，学会在句子中正确运用“宝”字及相关词语。

二、故事理解

1.故事内容：理解《两件宝》的故事情节，包括宝物的来历、特点以及宝物的价值。

2.人物形象：分析故事中人物的性格特点和行为动机，如勇敢、善良、智慧等。

3.主题思想：体会故事所传达的价值观，如珍惜所拥有的、乐于助人、不贪婪等。

三、朗读与表达

1.朗读技巧：学习正确的朗读方法，包括语调、语速、停顿等，提高朗读水平。

2.表达方式：通过朗读、复述、表演等形式，锻炼学生的语言表达能力。

3.朗读评价：学会评价他人的朗读，提出建设性意见。

四、思维训练

1.问题解决：通过故事中的问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.创意想象：引导学生发挥想象力，对故事进行续写或改编。

3.角色扮演：通过角色扮演，让学生深入理解故事中人物的情感和动机。

五、文化传承

1.传统美德：了解故事中所体现的传统美德，如孝顺、诚信、勤劳等。

2.文化内涵：体会故事所蕴含的文化内涵，如民间传说、历史故事等。

3.文化传承：引导学生关注传统文化，传承和弘扬民族精神。

六、书写与练习

1.汉字书写：通过练习，提高学生的汉字书写水平，包括笔画、结构、美观等方面。

2.词语书写：学习与“宝”字相关的词语书写，提高学生的词汇书写能力。

3.语句书写：通过仿写、续写等形式，锻炼学生的语句书写能力。

七、实践活动

1.故事分享：组织学生分享自己了解的与“宝”字相关的故事，拓宽知识面。

2.手工制作：引导学生利用废旧物品制作宝物模型，培养动手能力和环保意识。

3.主题班会：开展以“珍惜所拥有的”为主题的班会活动，引导学生树立正确的价值观。

八、评价与反思

1.自我评价：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。

2.他人评价：通过同学互评、教师评价等方式，了解自己的不足，促进自我提升。

3.教学反思：教师对教学过程进行反思，不断优化教学方法，提高教学质量。教学反思教学反思

今天上了《两件宝》这节课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足之处，下面我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课的导入环节做得还不错。我选择了与“宝”字相关的动画故事作为导入，这样一来，学生的注意力很快就被吸引过来。我发现，孩子们对于这种生动有趣的方式非常感兴趣，他们在观看视频的时候，眼睛都亮晶晶的。这也让我意识到，在教学中，我们要善于运用多媒体等手段，让课堂变得更加生动有趣。

接着，我在讲解“宝”字的时候，特别注重了汉字的笔画顺序和结构特点。我发现，一年级的学生对于汉字的书写还比较陌生，所以在教学过程中，我特意放慢了速度，一步一步地教他们如何书写。孩子们在模仿的过程中，虽然有时候会写错，但我没有急于纠正，而是耐心地引导他们，让他们自己发现问题并改正。这个过程中，我看到了孩子们的进步，也让我更加坚信，耐心和鼓励对于学生来说是多么重要。

在讲解故事的时候，我注意到，孩子们对于故事中的人物形象和主题思想理解得比较到位。他们在讨论的时候，能够提出自己的想法，也能够尊重他人的意见。这让我很高兴，因为这说明我在教学中注重了学生的思维训练和表达能力培养。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在课堂活动中，有的学生参与度不高，可能是由于他们对活动的兴趣不大或者是不够自信。针对这个问题，我打算在今后的教学中，设计更多样化的活动，激发学生的学习兴趣，同时，也要注重培养学生的自信心。

此外，我在课堂上发现，有些学生对于“宝”字的理解还比较浅显，他们可能只觉得宝物很珍贵，但不知道为什么珍贵。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，通过更多的实例和故事，让学生深入理解“宝物”的内涵，让他们明白，宝物不仅仅是物质上的，更是精神上的。

在教学评价方面，我发现，孩子们的自我评价能力还有待提高。他们在评价自己的学习成果时，往往比较简单，缺乏深度。因此，我需要在今后的教学中，引导他们学会更全面、更深入地反思自己