《11 二百CLUB-计时器和散点图》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册001

《11二百CLUB——计时器和散点图》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《11二百CLUB——计时器和散点图》说课稿-2023-4学年清华版（2012）信息技术五年级下册。本节课内容结合了计时器和散点图，旨在帮助学生理解数据收集和可视化展示的方法。通过本节课的学习，学生能够掌握使用计时器进行数据收集，并能利用散点图展示数据之间的关系。核心素养目标1.培养学生的计算思维，通过实际操作学会使用计时器进行数据收集。

2.提升数据分析能力，学会利用散点图展示数据，理解数据之间的关系。

3.增强信息技术的应用意识，学会将信息技术用于解决实际问题。重点难点及解决办法重点：

1.理解计时器的使用方法，并能准确收集时间数据。

2.学会使用散点图展示数据，理解横纵坐标的含义。

难点：

1.学生对计时器操作的熟练度和准确性。

2.将实际数据有效转换为散点图，并正确解读。

解决办法：

1.通过实际操作演示，让学生熟悉计时器的使用步骤。

2.引导学生进行小组讨论，互相检查和纠正计时数据，提高准确性。

3.结合具体案例，讲解散点图的绘制步骤和解读方法，逐步指导学生实践。

4.设置不同难度的练习题，让学生在实践中逐步突破难点。教学资源-软硬件资源：计算机、计时器、投影仪

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：计时器使用教程视频、散点图绘制演示PPT

-教学手段：多媒体教学、小组合作学习、实际操作练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习计时器的使用方法，并尝试用计时器记录一段活动的时间。”

-设计预习问题：围绕“计时器和散点图”课题，设计问题如：“计时器可以用来测量什么？如何记录和比较不同活动的时间？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读计时器使用方法和散点图基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如：“我注意到计时器有秒和分钟，那么如何记录超过一小时的时长？”

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示计时器记录的体育比赛视频，引出“计时器和散点图”课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解计时器的操作步骤和散点图的绘制方法，结合实例如：“我们可以用计时器记录跑步时间，然后用散点图展示不同速度下的跑步距离。”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据计时器记录的数据绘制散点图，并分析数据。

-解答疑问：针对学生在实践中提出的疑问，如：“如何处理数据中的异常值？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同绘制散点图，并尝试分析数据。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如：“散点图中的趋势线有什么意义？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业如：“使用计时器记录家庭中的活动时间，并绘制散点图分析。”

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，如：“介绍散点图在统计学中应用的书籍《数据之美》。”

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如：“你的散点图绘制得很清晰，但在数据分析方面可以更深入。”

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步学习，如：“阅读《数据之美》，了解散点图在其他领域的应用。”

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议，如：“我意识到在数据分析时，选择合适的趋势线很重要。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《数据可视化入门》

《统计学原理与SPSS应用》

《用数据讲故事：数据可视化艺术》

《数据之美：散点图的故事》

《如何用数据说话：数据展示技巧》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用计时器记录日常生活中的一些活动，如做饭、走路、做作业等，并绘制散点图来分析这些活动的效率或时间消耗。

-引导学生探究散点图在不同学科中的应用，如生物学中的种群增长、物理学中的速度与时间关系等。

-学生可以尝试使用不同的散点图样式，如3D散点图、气泡图等，来展示更复杂的数据关系。

-鼓励学生参与在线数据可视化社区，如TableauPublic、Datawrapper等，学习他人的数据展示技巧。

-通过在线课程或工作坊，让学生了解更多关于数据收集、处理和分析的软件工具，如R语言、Python等。

-设计一个小型项目，让学生从数据收集到分析，再到可视化展示，完整地体验数据可视化的全过程。

-组织学生参加数据可视化比赛或挑战，激发他们的创造力和竞争意识。

-引导学生思考数据可视化的伦理问题，如数据的真实性、隐私保护等。

-探索如何将数据可视化应用于解决实际问题，如环境监测、城市规划等。

-鼓励学生参与数据新闻制作，学习如何将数据可视化与新闻报道相结合。

-学生可以尝试使用虚拟现实(VR)或增强现实(AR)技术来创建交互式的数据可视化体验。

-通过网络资源，让学生了解数据可视化的历史和发展趋势，了解不同时期的数据可视化工具和技术。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个数据可视化项目，培养团队合作和沟通能力。

-引导学生思考数据可视化在艺术和设计领域的应用，如展览设计、广告制作等。内容逻辑关系①计时器的使用方法

-计时器的开启与关闭

-计时器的暂停与继续

-计时器的读数与记录

②散点图的绘制步骤

-数据的收集与整理

-横纵坐标的确定与标注

-散点图的绘制与美化

③散点图的数据解读

-数据点的分布情况

-趋势线的绘制与判断

-数据关系的分析与应用教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了“二百CLUB——计时器和散点图”，通过这节课，我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课的设计还是比较成功的。我们通过实际操作，让学生亲身体验了计时器的使用和散点图的绘制，这样的教学方式能够让学生更加直观地理解知识点。在课堂上，我注意到学生们对于计时器的操作非常感兴趣，他们能够积极地参与到课堂活动中来，这让我感到非常欣慰。

①计时器的操作环节，我特别强调了操作的准确性，因为这是后续绘制散点图的基础。我发现，学生在操作计时器时，对于暂停和继续的使用有些混淆，我及时进行了纠正和示范，并通过小组合作的方式让他们互相学习，共同解决问题。

②在散点图的绘制过程中，我注意到有些学生对于坐标轴的标注和理解不够清晰，我通过逐步讲解和示范，帮助他们建立了正确的概念。同时，我也鼓励学生根据自己的数据特点选择合适的散点图样式，比如使用不同颜色或形状的点来区分不同的数据类别。

③教学中的难点在于如何引导学生正确解读散点图。我通过展示一些实际案例，让学生看到散点图在数据分析中的应用，并且引导他们思考如何从散点图中提取信息。我发现，当学生能够自己发现数据之间的关系时，他们的学习兴趣会更加浓厚。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，对于一些基础较差的学生，我在讲解过程中可能会过于快速，导致他们跟不上进度。因此，我需要在教学设计时考虑更多层次的学生，提供更多的辅助材料