九年级化学下册 8.3 金属资源的利用和保护说课稿 新人教版

九年级化学下册8.3金属资源的利用和保护说课稿新人教版一、教学内容

九年级化学下册8.3金属资源的利用和保护

1.金属资源的分类与分布

2.金属的提取方法

3.金属的腐蚀与防护

4.金属资源的保护措施二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，让学生了解金属资源的提取和保护过程。

2.增强学生的环保意识，认识到金属资源的重要性，以及合理利用和保护金属资源对环境的影响。

3.提升学生的社会责任感，引导学生思考如何在日常生活中节约金属资源，促进可持续发展。

4.培养学生的信息处理能力，学会从多角度分析金属资源利用和保护的相关问题。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的性质、变化和分类等。他们对金属的基本性质有一定的了解，如金属的导电性、导热性和延展性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科的兴趣普遍较高，他们喜欢通过实验来探究科学现象。学生在学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力，但部分学生可能对抽象概念的理解较为困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习金属资源的利用和保护时，学生可能对金属的提取方法和保护措施的具体操作过程感到困惑。此外，金属资源的分布和保护政策等抽象概念可能会让学生感到难以理解。同时，学生可能对金属资源的浪费和环境污染等问题缺乏深刻的认识，需要通过教学活动来提高他们的环保意识。因此，教学中应注重理论与实践相结合，通过实验和案例分析来帮助学生克服这些困难。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（金属样品、酸碱溶液、腐蚀实验装置等）、实验记录表。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：金属资源利用和保护的相关视频资料、金属资源分布图、金属腐蚀与防护的科普文章。

4.教学手段：实物展示、实验演示、案例分析、小组讨论、课堂提问。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些生活中常见的金属制品，如手机、电脑、汽车等，提问学生这些金属制品是如何制成的，引出金属资源的利用和保护的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾金属的性质、金属活动性顺序等知识点，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解金属资源的分类、分布、提取方法以及金属的腐蚀与防护等知识点。

-举例说明：通过具体的金属资源案例，如铝、铁、铜等，分析其提取和保护的方法。

-互动探究：教师引导学生思考金属资源利用和保护中的实际问题，如金属回收、废旧电池处理等，鼓励学生提出解决方案。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行金属资源利用和保护的相关实验，如金属腐蚀实验、金属回收实验等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调金属资源利用和保护的重要性。

-学生分享实验心得，教师点评并给予指导。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师布置思考题，引导学生思考金属资源利用和保护的实际应用。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师展示生活中常见的金属制品，如手机、电脑、汽车等，提问学生这些金属制品是如何制成的，引出金属资源的利用和保护的重要性。

2.教师简要回顾金属的性质、金属活动性顺序等知识点，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现

1.讲解新知：教师详细讲解金属资源的分类、分布、提取方法以及金属的腐蚀与防护等知识点。

2.举例说明：通过具体的金属资源案例，如铝、铁、铜等，分析其提取和保护的方法。

3.互动探究：教师引导学生思考金属资源利用和保护中的实际问题，如金属回收、废旧电池处理等，鼓励学生提出解决方案。

三、巩固练习

1.学生分组进行金属资源利用和保护的相关实验，如金属腐蚀实验、金属回收实验等，加深对知识的理解和应用。

2.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的主要知识点，强调金属资源利用和保护的重要性。

2.学生分享实验心得，教师点评并给予指导。

五、作业布置

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师布置思考题，引导学生思考金属资源利用和保护的实际应用。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练区分金属资源的不同类别，包括有色金属、黑色金属等，并了解其分布特点。

-学生掌握了金属的提取方法，如火法冶金、湿法冶金等，能够解释不同金属提取技术的原理和适用范围。

-学生了解了金属的腐蚀类型，如化学腐蚀、电化学腐蚀等，并能识别常见的腐蚀现象。

-学生学会了金属的防护方法，包括表面处理、电镀、涂层等，能够应用于实际问题的解决。

2.能力提升方面：

-通过实验操作，学生的动手能力和实验技能得到显著提升。

-学生在小组讨论和合作学习中，提升了沟通能力和团队协作能力。

-学生通过分析案例，提高了问题分析和解决的能力，学会了如何从多角度思考问题。

3.思维发展方面：

-学生在探究金属资源利用和保护的过程中，培养了科学探究精神和创新意识。

-学生对金属资源的重要性有了更深刻的认识，形成了节约资源和环保的观念。

-学生学会了如何运用科学知识解释生活现象，提高了科学素养。

4.情感态度价值观方面：

-学生增强了社会责任感，意识到自己作为公民应承担的环保责任。

-学生在了解金属资源浪费和环境污染问题后，产生了强烈的节约资源和保护环境的意愿。

-学生对化学学科的兴趣和热情得到提高，激发了进一步学习化学知识的动力。

具体学习效果如下：

1.学生能够准确描述金属资源的分类和分布，理解金属资源的重要性。

2.学生能够熟练运用所学知识分析金属提取过程，并能够解释不同提取方法的原理。

3.学生能够识别金属的腐蚀现象，并了解相应的防护措施。

4.学生通过实验操作，掌握了金属资源利用和保护的基本实验技能。

5.学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

6.学生通过案例分析，能够将理论知识与实际问题相结合，提出解决方案。

7.学生在了解金属资源利用和保护的相关知识后，形成了节约资源和环保的价值观。

8.学生对化学学科的兴趣和热情得到提高，表现出更加积极的学习态度。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解金属资源的利用和保护时，引入实际案例，如金属回收利用的成功案例，让学生在真实情境中学习，提高他们的实践能力。

2.实验教学：增加金属腐蚀与防护的实验环节，让学生亲自动手操作，通过实验现象来加深对理论知识的理解。

（二）存在主要问题

1.教学内容与实际生活脱节：部分教学内容较为抽象，学生难以将理论知识与实际生活联系起来。

2.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

3.教学评价单一：目前主要依靠考试成绩来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.丰富教学内容，贴近实际：结合生活实例，引入与金属资源利用和保护相关的实际问题，让学生在学习中感受到知识的实用性。

2.提高学生参与度：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.实施多元化评价：除了考试成绩外，增加课堂表现、实验报告、小组合作等评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.加强与企业的合作：与企业合作，邀请专业人士来校进行讲座或指导实验，让学生了解金属资源利用和保护的前沿动态。

5.利用多媒体资源：结合多媒体技术，制作生动有趣的课件，提高学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。

6.定期反思教学：每学期末对教学过程进行反思，总结经验教训，不断优化教学方法，提高教学质量。八、板书设计

①金属资源的分类

-有色金属

-黑