《测量气温》说课稿-2024-2025学年小学科学三年级上册 教科版001

《测量气温》说课稿-2024-2025学年小学科学三年级上册教科版一、教学内容

教材章节：三年级上册《科学》第X章《测量气温》

内容：本节课主要围绕气温的测量展开，包括气温的概念、气温计的使用方法、气温的记录与表示等。通过本节课的学习，学生能够了解气温的基本知识，掌握气温计的使用技巧，并能够记录和表示气温。二、核心素养目标

1.发展科学探究能力，通过观察、操作和记录，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

2.培养科学态度，让学生认识到气温对生活的影响，培养对科学的兴趣和好奇心。

3.增强环保意识，引导学生关注气候变化，了解气温测量对环境保护的意义。三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点知识：气温的概念、气温计的使用方法。

-举例解释：通过实际操作，让学生了解气温计的结构和测量原理，掌握如何正确读取气温值。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点内容：气温计读数的准确性、气温变化对生活的影响。

-举例解释：难点一，通过分组讨论和示范操作，帮助学生掌握气温计读数的技巧，避免读数误差。难点二，通过实例分析，如气温变化对农作物生长的影响，让学生理解气温变化的重要性，从而提高他们对气温变化的敏感性和认识。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物气温计，讲解气温的概念和测量方法，确保学生理解基本概念。

2.实验法：组织学生进行气温测量实验，让学生亲自操作气温计，体验科学探究过程。

3.讨论法：引导学生讨论气温变化对生活的影响，提高学生的分析能力和环保意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示气温变化的相关图片和数据，增强直观感受。

2.实物操作：使用气温计进行实际测量，让学生直观感受气温的变化。

3.互动软件：利用教学软件进行气温模拟实验，提高学生的动手能力和学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道每天早上起床后，妈妈会告诉我们什么信息吗？”来引起学生的兴趣，并自然过渡到气温这一话题。

-展示不同天气状况的图片，引导学生观察并说出这些天气的特点。

-提问：“你们知道这些天气的形成与什么有关吗？”引出气温这一概念。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解气温的概念，通过简单易懂的语言让学生理解气温是指空气的温度。

-展示气温计的图片，介绍气温计的结构和测量原理。

-实物展示气温计的使用方法，让学生观察并跟随操作步骤进行测量。

-学生分组进行气温测量实验，教师巡回指导，确保操作正确。

-分组讨论：气温变化对我们的生活有什么影响？学生分享自己的观察和想法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示不同气温的数据，让学生判断对应的天气状况。

-学生独立完成气温计读数练习，教师检查并纠正错误。

-小组竞赛：看哪个小组能在规定时间内正确完成更多的气温测量。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调气温的概念、气温计的使用方法以及气温变化对生活的影响。

-学生分享自己在实验和练习中的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生观察并记录家中的气温变化，了解一天中气温的变化规律。

-完成课后练习题，巩固气温测量的知识和技能。

-预习下一节课的内容，为下一课的学习做好准备。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《天气与生活》科普读物：介绍气温变化对农业、交通、健康等方面的影响，帮助学生建立气温与日常生活联系的认知。

-《气象知识问答》书籍：收集了关于气温、湿度、气压等气象基本概念的问答，适合学生自主阅读，加深对气象知识的理解。

-《气象观测手册》教材：详细介绍了气象观测的基本方法，包括气温、湿度、气压等气象要素的观测技巧，适合有一定基础的学生深入学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计气温变化与气候变化的关系探究活动，让学生通过收集数据、分析图表，了解气温变化对季节转换的影响。

-开展“我身边的气象站”实践活动，鼓励学生在家中或学校附近设立简易气象站，记录气温、湿度等数据，并进行长期观察。

-组织学生参观气象局或气象观测站，了解气象观测的先进设备和科学方法，激发学生对气象科学的兴趣。

-引导学生关注天气预报，分析气温预报的准确性，探讨气温预报的原理和技巧。

-鼓励学生参与“气象小记者”活动，通过采访气象专家或制作气象科普视频，传播气象知识，提高公众对气象科学的认识。

-设立“气象知识竞赛”活动，激发学生学习气象知识的积极性，检验学生对气温等相关知识的掌握程度。

-推荐学生阅读《气象学基础》等书籍，为有志于深入学习气象科学的学生提供更丰富的知识储备。七、教学反思与改进

教学是一项持续改进的过程，每次课后我都会进行反思，以便更好地提升教学效果。以下是我对《测量气温》这一节课的一些反思和改进措施。

首先，我在导入环节发现，虽然通过提问和图片展示激发了学生的兴趣，但部分学生对气温的概念仍然比较模糊。因此，我计划在未来的教学中，增加一些与气温相关的实际生活案例，比如通过展示不同季节的衣物搭配，让学生直观感受到气温对生活的影响，从而更好地理解气温的概念。

其次，在讲授新知环节，我发现学生在使用气温计时存在一些操作上的困难。有些学生对于如何读取气温计上的刻度感到迷茫。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，准备一些不同型号的气温计，让学生亲自尝试操作，并通过小组合作的方式，共同解决操作难题。

在巩固练习环节，我发现一些学生对于气温变化的规律理解不够深入。为了提高学生的理解能力，我计划在课后布置一些探究性作业，让学生通过实际测量和数据分析，探究气温变化与季节、天气类型之间的关系。

课堂小结环节，我注意到学生的参与度不高，部分学生对于总结的内容不够关注。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课的小结环节，引入一些互动环节，比如让学生分享自己的实验心得，或者通过小测验的形式，让学生在轻松愉快的氛围中回顾所学知识。

至于作业布置，我发现一些学生对于家庭作业的完成情况不够理想。为了提高作业完成率，我计划在作业布置时，给出更具体的指导，比如提供测量气温的步骤和方法，以及记录数据的格式要求，帮助学生更好地完成作业。

在教学反思中，我还发现自己在课堂管理上还有一些不足。有时候，课堂上的纪律问题会分散学生的注意力，影响教学效果。因此，我计划在未来的教学中，加强课堂纪律管理，通过设立明确的课堂规则和奖励机制，提高学生的课堂参与度和纪律性。八、板书设计

①气温的概念

-定义：气温是指空气的温度

-单位：摄氏度（℃）

-意义：气温是描述天气状况的重要指标

②气温计的使用方法

-结构：感温泡、刻度尺、读数箭头

-操作步骤：放置气温计、等待温度稳定、读取温度值

-注意事项：避免阳光直射、保持气温计稳定

③气温的变化与记录

-变化规律：一天中气温的变化，早晚较低，中午较高