18《太空生活趣事多》（说课稿）2023-2024学年统编版语文二年级下册

18《太空生活趣事多》（说课稿）2023-2024学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《太空生活趣事多》（说课稿）2023-2024学年统编版语文二年级下册设计思路本课为统编版语文二年级下册18课《太空生活趣事多》，旨在引导学生了解太空生活的有趣现象，激发学生对科学的兴趣。教学设计围绕“趣”字展开，通过图文结合、互动问答等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的想象力和科学素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的科学精神、文化自信和审美情趣。通过学习《太空生活趣事多》，学生能够增强对宇宙的好奇心和探索欲，发展科学思维，感受太空生活的独特魅力，提升对科学的尊重和热爱。同时，通过阅读和表达，学生能够增强语言运用能力，培养对文字的敏感度和审美能力，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的科学常识和生活经验，对太空有一定的初步了解，如知道太阳、月亮、星星等基本天体。但他们对太空生活的具体内容了解有限，对太空环境中的特殊现象认知较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对太空题材的课文尤其感兴趣。他们的观察能力和想象力较强，能够通过图片和文字描述来构建对太空生活的想象。在阅读和表达方面，学生的语言表达能力正在发展中，需要教师引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对太空知识缺乏直观感受，难以理解太空环境中的物理现象；在阅读过程中，学生可能会遇到生字词，影响理解；在表达自己想法时，可能存在逻辑不清、表述不准确的问题。因此，教师需通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，提高学习效果。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如太空模型、星星玩具）。

-课程平台：统编版语文二年级下册电子教材、网络教学平台。

-信息化资源：太空图片、视频资料、在线科学实验演示。

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、手工制作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《太空探索之旅》），明确预习目标和要求，如“观察图片，说出你认识的太空物体”。

设计预习问题：围绕“太空生活”，设计问题如“你想象中的太空生活是什么样的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《太空生活趣事多》课文，理解太空生活的基本特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解太空生活的基本特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频《太空生活》片段，引出“太空生活趣事多”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解太空生活的特殊现象，如失重、太空行走等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“太空漫步”角色扮演游戏，让学生体验太空行走的感觉。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，体验太空生活的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解太空生活的特殊现象。

实践活动法：设计角色扮演游戏，让学生在实践中掌握太空生活的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解太空生活的特殊现象，掌握太空生活的知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“太空生活趣事多”课题，布置作业如“画一画你心中的太空”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与太空相关的书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的太空生活的知识，提升学生的艺术创作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、太空基础知识

1.太空的概念：宇宙空间中远离地球的区域，包括行星、卫星、小行星等天体。

2.太空的组成部分：太阳系、银河系、河外星系、宇宙等。

3.太空环境特点：真空、高低温、辐射、微重力等。

二、太空探索历史

1.人类对太空的探索历程：从古代的天文观测到现代的航天技术。

2.重要的航天事件：如人造卫星发射、载人航天、月球探测等。

3.重要的航天器：如“东方红一号”、“神舟”系列飞船等。

三、太空生活常识

1.太空中的失重现象：物体在太空中的重量为零，对人体的影响。

2.太空行走：宇航员在太空中的活动方式，如出舱活动。

3.太空中的饮食：宇航员在太空中的饮食特点，如压缩食品、脱水食品等。

4.太空中的卫生：宇航员在太空中的个人卫生问题，如洗澡、刷牙等。

四、太空科学实验

1.微重力环境下的科学实验：如植物生长、化学反应等。

2.宇航员在太空中的实验：如生物实验、物理实验等。

3.太空科学实验的意义：为地球上的科学研究提供新的视角和方法。

五、太空探索的意义

1.揭示宇宙奥秘：通过太空探索，揭示宇宙的起源、演化等奥秘。

2.推动科技进步：太空探索带动了航天技术、信息技术等相关领域的发展。

3.促进国际合作：太空探索需要全球合作，有利于增进各国间的友谊和合作。

六、太空探索的未来

1.太空旅游：未来太空旅游将成为可能，普通人也能体验太空之旅。

2.太空资源开发：开发太空资源，如月球、火星等行星的矿产资源。

3.太空殖民：在未来，人类可能会在太空建立永久性居住地。

七、太空探索的文化价值

1.激发人们对科学的兴趣：太空探索激发人们对科学的兴趣，培养科学精神。

2.增强国家凝聚力：太空探索是国家综合实力的体现，有助于增强国家凝聚力。

3.传承人类文明：太空探索是人类文明的传承，为后人留下宝贵的精神财富。

八、太空探索的挑战与应对

1.太空辐射：太空辐射对宇航员健康造成威胁，需采取防护措施。

2.太空环境适应：宇航员需适应太空环境，如失重、高低温等。

3.航天技术发展：太空探索需要不断突破航天技术，提高航天器的性能。

九、太空探索的教育意义

1.培养学生的创新精神和实践能力：太空探索需要创新思维和实践能力。

2.增强学生的科学素养：太空探索有助于提高学生的科学素养，培养科学人才。

3.激发学生对科学的兴趣：太空探索激发学生对科学的兴趣，培养科学精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①太空的概念及组成部分

②太空环境特点

③人类对太空的探索历程和重要事件

④太空生活常识（失重、太空行走、饮食、卫生）

⑤太空科学实验及意义

②本文重点词句：

①“宇宙空间”：指远离地球的区域。

②“太阳系”：包括太阳和围绕它运行的八大行星、矮行星、小行星等。

③“失重”：物体在微重力环境中重量为零的状态。

④“太空行走”：宇航员在太空中的活动方式。

⑤“植物生长实验”：在太空环境中进行的植物生长实验。

③本文内容逻辑关系：

①引言部分：介绍太空的概念和组成，引出太空探索的主题。

②探索历程部分：讲述人类对太空的探索历史，突出重要事件和航天器。

③太空生活部分：描述太空生活的特殊现象，如失重、饮食、卫生等。

④科学实验部分：介绍太空科学实验的类型和意义。

⑤总结部分：强调太空探索的意义和未来展望。教学反思与总结这节课上完了，我对自己在教学过程中的表现进行了一下反思，也想和大家分享一下我的感受。

首先，我觉得我在教学方法上做得还算不错。我尝试了多种教学手段，比如图片展示、视频播放、角色扮演等，这些都能让学生在轻松愉快的氛围中学习。尤其是我设计的“太空漫步”角色扮演游戏，学生们都积极参与，反响很好。我觉得这能够激发他们的学习兴趣，让他们在活动中学习到知识。

但是在教学策略上，我发现了一些问题。比如，我在讲解太空环境特点时，可能讲得太快了，有些学生反应不过来。今后，我会注意放慢讲解速度，给学生们留出更多的思考和提问时间。

管理方面，我发现课堂纪律有待提高。有些学生上课时容易分心，或者做小动作。我打算在下节课尝试使用小组合作学习的方式，让学生在小组内互相监督，这样也许能够改善课堂纪律。

情感态度方面，我觉得学生们对太空探索充满了好奇和向往。在讨论环节，他们积极发言，表达了自己对未来太空旅行的憧憬。